中國歷史七年級下冊教案
教案作為七年級歷史新課程改革的下新生事物,是有效轉變學生學習方式、順利實施高效課堂的重要載體。為大家整理了，歡迎大家閱讀!
設計
隋唐的科學技術
[教學目標]
一、知識與能力
李春設計和主持建造趙州橋;隋唐時期已發明雕版印刷術;《金剛經》是世界上現存的最早標有年代的雕版印刷品;僧一行實測子午線;藥王孫思邈。
①通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經》圖，培養學生的觀察能力和發掘歷史資訊的能力。
②通過自刻印章的實驗，培養學生的動手能力和在實踐中理解歷史知識的能力。 ③通過思考孫思邈關於衛生保健的主張，培養學生聯絡生活實際理解知識的能力。
二、過程與方法
①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點，認識趙州橋在橋樑史上的地位，學會對歷史影象進觀察、提練資訊並深入探究。
②通過實踐瞭解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解雕版印刷的情況，通過換位假設、逆向推理認識雕版印刷發明的意義。
③瞭解隋唐時期天文和醫學的重要成就，學會以問題作引導進行自主探究性學習的方法。
三、情感態度與價值觀
①通過本課學習，認識到隋唐時期科學技術在當時世界上處於領先地位，增強對祖國曆史的自豪感和愛國主義情感。
②學習隋唐科學家和發明者借鑑前人經驗、注重實踐、勇於創新、服務百姓的精神。 ③通過思考孫思邈關於衛生保健的主張，養成良好的個人衛生習慣。
[重點和難點]
重點：1、隋朝李春設計和主持建造趙州橋。
2、雕版印刷術的發明。
難點：僧一行測量子午線和藥王孫思邈，這兩個知識點，是本課的重點。
[教學方法]
採用問題導學探究法
[教學步驟]
一、趙州橋
1、趙州橋的特點
2、趙州橋建造的意義
二、雕版印刷術
1、印章與拓碑
2、隋唐雕版印刷的方法
3、晚唐印刷《金剛經》
4、發明雕版印刷術的意義
三、僧一行測量子午線
四、藥王孫思邈
[課堂練習]
1、隋朝工匠*** ***設計和主持建造的*** ***是世界上現存的最古老的石拱橋。
2、我國早在*** ***代就知道刻字技術，*** ***時，刻石和印章開始出現。雕版印刷大約在*** ***時就出現了。
3、*** ***印製的《 》是世界上現存最早的標有年代的雕版印刷品。後來，雕版印刷術傳到*** ***、*** ***等地。
4、唐玄宗時，在世界上首次主持實測出子午線長度的是*** ***，本名張遂。他制定出《 》，形成了我國古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發現
*** ***現象，比英國天文學家哈雷提出的恆星自行觀點早了近*** ***年。
5、認為“人命至重，有貴千金”，主張醫生不貪，有同情心，對患者一視同仁的是隋唐的是*** ***，著有《 》，後世尊稱他為“ ”。
6、孫思邈出生於*** ***朝，死於*** ***朝。
7、唐政府組織編著的《 》，是我國、也是世界上第一部由政府正式頒佈的藥典，被唐政府列為醫校教科書。
8、隋唐時期領先世界的科技成就有哪些?
教學後記：
初中歷史教學社會熱點運用
一、初中歷史教學中融入社會熱點的意義
一是融入社會熱點有助於提高學生學習興趣。
社會熱點本身就是學生較為關注的內容，他們茶餘飯後都在討論這些熱點，而將其納入教學設計之中，擺上桌面進行探究，學生對學習的興趣將更為濃厚。
二是融入社會熱點有助於豐富歷史教學內容。
社會熱點來源於生活，與歷史知識相比更具生活氣息，融入課堂教學之中，可以實現對歷史教學內容的有效補充拓展。
三是融入社會熱點有助於增強學生的感知體驗。
社會熱點往往是學生熟悉的內容，將這樣的資訊融入歷史教學中，在分析探究和理解把握環節學生會感到更加親切，能增強學生的感知體驗。
四是融入社會熱點有助於培養學生的思維能力。
在歷史學習中，可以將當前一些社會熱點與歷史教學內容相比較相結合，以極具震撼力的效果提高學生的思維辨析能力，幫助學生準確把握歷史發展規律。
二、在初中歷史教學中融入社會熱點的嘗試
筆者在初中歷史教學中結合教材內容，嘗試選取與教材相關的社會熱點融入教學設計中，在教學組織環節加以靈活運用，效果非常明顯。
一是在古今對比之中運用社會熱點明晰道理。
古今往往有著許多相通之處，而提高學生思維辨析能力，可以藉助於一些現代社會的熱點並將其和教學內容結合起來，讓學生更加深刻地明晰道理。例如在教學《商鞅變法》內容時，教師可以拿商鞅變法中的“徒木立信”和當前政治改革中的“一諾千金”相對比。在講述商鞅變法懲治貪官汙吏舉措時，還可以結合當前巡視制度、紀檢制度改革，紀委體系調整等諸多熱點，讓學生對當前廉政建設和國家改革具有更加深刻的認識。
二是在思想教育之中運用社會熱點昇華情感。
初中歷史教學要重視對學生的思想與情感教育，教師要善於在教學中結合當前的社會熱點昇華學生的情感。例如講解《八國聯軍侵華戰爭》一課時，教師可以列舉當前我國南海紛爭、東海紛爭，讓學生對比分析為什麼在南海、東海紛爭中周邊一些國家不敢蠢蠢欲動，並告訴學生那是因為中國的綜合國力、國防實力有了顯著的增強，中華民族不再是一頭熟睡的雄獅，而是屹立於世界東方的巨人。這樣的社會熱點對比強化了愛國主義教育，讓學生從中國近代史的血淚之中受到深刻的民族責任感教育，並立志為中華崛起而努力讀書。再比如在《印刷術、指南針與火藥》一課的教學中，教師可以結合當前我國科技發展的熱點內容，無論是航天飛船上天，還是蛟龍號深潛海底，都是當今科技發展最前沿最尖端的成果，通過對比學生的民族自豪感、榮譽感油然而生。從古代科技的發展到現代科技的領先，學生感悟到了中華兒女的偉大、中華民族的偉大。
三是在深刻分析之中運用社會熱點拓展思維。
拓展學生思維能力是歷史教學的一項重要內容，教師可以結合當前社會熱點幫助學生拓展思維的角度與空間，達到加深理解的效果。比如在《人民軍隊的建立》一課教學中，筆者從南昌起義、秋收起義延伸到建設現代化的國防軍隊，再到當前較為熱點的軍隊反腐，一方面讓學生從這些社會熱點中感受到黨中央、中央軍委在整治軍隊腐敗、提高軍隊戰鬥力方面所採取的英明舉措，另一方面也客觀分析了影響部隊戰鬥力的問題，如軍隊腐敗、用人不當、實戰能力不強等，使學生的思維能力得到有效提高。
三、初中歷史教學中融合社會熱點的思考
將社會熱點與初中歷史教學結合起來，是活躍歷史課堂、提高教育效果的一項創新。教師在將二者有效結合過程中要注意三個方面：第一個是要保證思想引領性，所選取的社會熱點要適合對學生開展思想教育，充分發揮好以史為鑑、以古論今的作用。第二個是要保證素材的生動性，選取的社會熱點最好能夠有影音資料、影象、資料和文字等，這樣的形式更加有利於學生的理解把握。三是要保證思維拓展性。所運用的熱點要具有代表性，要廣為人知，要對學生起到激發興趣、提高思維分析能力的作用，使其成為歷史教學的有效補充。
作者：張威 單位：江蘇徐州市睢寧縣樑集中學