六年級語文第一單元試卷分析

　　試卷分析是每次考試結束以後，教師對試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析，是瞭解整個教育物件知識水平的差異和每個學生對所教內容的掌握程度，是一種客觀的教學反思行為。下面是小編收集整理關於六年級語文第一單元試卷分析以供大家參考。

　　一

　　一、試卷分析

　　這是一份教師自己出的試卷，它由最基本的字詞到句段，由課內延伸到課外，由讀記拓展到運用，比較全面細緻地檢測了學生的語文素養。凸現雙基要求，強調積累運用，關注學生的能力發展。難易、分量適中，具有一定的指向性。

　　二、測試結果分析

　　本次測驗，本班平均分為81分，優秀率***85分以上***為38%，及格率97.5%。從卷面上看，基礎知識和課內閱讀學生失分較少，其中第四題的失分較普遍，說明學生對已學知識的積累不夠，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是課外閱讀題，尤其是第4、5兩小題，學生的理解不夠到位，表達也不夠準確，難盡人意。

　　三、改進措施：

　　1、重視學習習慣的培養

　　平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

　　2、要立足於課堂培養閱讀能力

　　閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、加強寫作的訓練

　　作文教學在指導上要重在開拓學生的思路，豐富寫作題材，同時要大力加強作後評講，還得教會學生自己修改作文的本領。平時要指導學生關心周圍事物，注意身邊的變化，培養學生觀察事物、分析事物的能力，讓學生養成寫的習慣。

　　二

　　一、關於命題

　　本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯絡學生的生活實際，堅持從生活中來到生活中去。。

　　二、考試情況

　　本班36人，考試人數36人，平均分66.6，及格人數27，最高分91分張磊，最低分5分，高低分數相差很大。

　　三、針對學生的做題實際，現小結如下：

　　1、拼音、字詞學生掌握得比較好，也有個別丟分，原因是對字音沒掌握、對形近字沒區分。

　　2、句子排擋中按要求改寫句子丟分嚴重，根據語境填入合適的詩句失分也較嚴重，關鍵是學生字寫的不正確。。

　　3、課內閱讀，此題“結合課文內容填空”學生得分率較高。

　　4、課外閱讀，此題學生丟分最多，很多學生無從下手。

　　5、關於習作。很多學生在理解習作要求、謀篇佈局、選擇材料、組織語言、傾吐感情等方面尚未達到命題目的，還有個別學生不按要求亂寫、胡寫，甚至抄襲前面的課外閱讀文章，導致失分嚴重。

　　四、今後教學方向

　　1、繼續抓好拼音、聽寫、背誦等基礎知識訓練，尤其是對於學困生要通過一帶一幫助落實。

　　2、修改病句的練習要針對較難句式進行訓練，練習時題型要廣泛，還要教給一定的方法。

　　3、閱讀短文一定要讓學生細心、用心地讀，難題要反覆地讀，回答問題學會簡潔、有概括性。

　　4、加強名篇名句的指導，把“課外書屋”真正利用起來，使閱讀能力內化。

　　5、作文教學要在“通順”上下功夫，在“具體、生動”上加以指導。

　　6、組織分析自己的試卷，學會審視自己，從中找出不足，積累經驗，為下次考試做準備。

　　|三

　　一、考試情況分析

　　本次測試參考31人，及格28，良好26，高分11人，最高95分，最低53分。

　　二、發現的問題。

　　***1***詞語積累不夠。

　　重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　***2***綜合能力薄弱。

　　由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，所以失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由於我們在教學中只注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對於基礎相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

　　***3***書寫不規範。

　　從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範，今後要加大訓練，嚴格要求。

　　三、改進措施。

　　1、培養學生良好的書寫、檢查習慣。

　　本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。

　　2、培養學生良好的閱讀習慣。

　　這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。

　　3、增加閱讀量，提高寫作能力。

　　學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關於寫作的一些方法技巧。“有納能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?

　　4、教會學習方法，提高學習能力。

　　“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。