如何幼兒培養記憶力

　　大部分寶寶其實都很願意與爸爸媽媽玩記憶遊戲，在這些親子的時間裡，大家都能心情放鬆、精神愉快，提升記憶效果，而遊戲內容應根據寶寶的年齡不斷調整、不斷更新。下面小編給大家分享一些培養幼兒記憶力的方法，希望大家喜歡。

　　培養幼兒記憶力方法推薦一：

　　小寶寶從什麼時候開始有記憶力?

　　鑑於近日諸位家長的熱心詢問，今天小編給大家說道說道。其實，嬰兒出生後的兩三天就有記憶力了，只是幾乎沒有表現形式。隨著年齡的增加，到出生六個月後就會出現形象記憶，再長大些就會形成自然的記憶能力。

　　結合寶寶記憶力成長特點，以下五個綠色無公害的簡單方法，也許能讓家長幫助孩子提高記憶力的，媽媽不妨試試。

　　一、從叫名字開始……

　　跟寶寶說話前，先叫出寶寶的名字，更容易吸引寶寶的注意力，注意力集中了，久而久之，寶寶的記憶能就能得到增強。同時，要打好邏輯思維的基礎，比如做這個遊戲：和寶寶同向坐好面向前，媽媽將手伸到自己耳邊模仿打電話，問寶寶：“喂，你是誰?你家住哪裡?你爸爸叫什麼名字?”等問題，引導寶寶按順序回答。

　　二、睡前記憶訓練

　　研究發現，孩子一天中提高記憶力最具效率的是睡前這段時間，這時給他講故事或講一些生活常識，學習效果最佳。採用形象生動、有聲有色、顏色鮮豔分明的東西作為記憶材料。用這些寶寶感興趣的形式，讓他在不知不覺中記住許多東西。

　　比如，讓寶寶看一張畫有好幾種動物的圖片，限定在一定時間內看完。一開始時間可以長些，逐漸縮短看的時間，將圖片拿走後，讓寶寶說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。為寶寶講故事，唸書的時候，要求他注意記住故事中人物的名字，然後讓寶寶回憶每個人的名字。

　　三、常做記憶保健操

　　對於4歲以上的孩子，媽媽不妨試試“記憶保健操”。如上圖所示，首先，在頭頸後找到“天柱”、“風池”二穴，然後，將兩手置於腦後，用拇指與食指的指腹腔按壓這兩個穴位，每次按壓5秒鐘，突然加壓，然後將拇指移開，按壓3——5 次後，就會感到頭腦清醒。成人次數翻倍，若長期堅持下去，能夠讓腦細胞得到必要的放鬆，起到一定的緩解腦細胞衰老的作用，達到保健和提高記憶力的作用。

　　四、明確任務+充分理解

　　跟孩子說：“數數家裡有幾盆花，明天告訴爸爸，說對了就獎勵你XXX。”孩子準會記牢。給孩子講故事，先跟他說：“媽媽講個故事，回頭你再講給爸爸聽。”這也能促使孩子記好您講的故事。記憶的任務、目的明確，可以提高大腦皮層有關區域的興奮性，形成優勢興奮中心，因而記得牢。與此同時，要讓孩子充分理解，並熟悉掌握知識方法，讓新知識與腦子裡原有的知識經驗“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就更容易讓孩子找到適合自己的記憶方法。

　　五、巧妙利用遊戲

　　大部分寶寶其實都很願意與爸爸媽媽玩記憶遊戲，在這些親子的時間裡，大家都能心情放鬆、精神愉快，提升記憶效果，而遊戲內容應根據寶寶的年齡不斷調整、不斷更新。如，針對較小的寶寶，我們可以讓他給每件玩具編號，請寶寶記住。然後媽媽再將號碼拿起來，並把號碼弄亂，再讓寶寶給每件玩具把它們原來的號碼貼上，訓練寶寶把號碼和小動物一一對號入座。

　　總之，幼兒記憶智力的培養是需要循序漸進的，我們要引導孩子，讓他們學會有效的記憶方法，促使他們去探索、交流，以達到提高記憶智力的目的。只要我們做有心人，積極開發幼兒的智力，幼兒的記憶智力就會迅速發展到一個新的水平。

　　培養幼兒記憶力方法推薦二：

　　一、運用教具，形象記憶具體形象、生動鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。

　　激發幼兒情感的事物，容易被幼兒識記。幼兒在學習知識中，教師能恰當的運用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具進行教學，幼兒就能產生形象記憶，提高記憶能力。

　　如：學習數的組成、加減法，知識比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識，加之幼兒動手操作，很快掌握了知識。又如：音樂課學習歌曲，運用圖片或實物等教具向幼兒解釋歌詞，就會幫助幼兒記住歌曲內容，並達到教學目的。其它各科知識也是如此，恰當地運用不同的教具，就會使幼兒輕鬆的記憶知識。

　　二、開展遊戲，興趣記憶遊戲是幼兒最喜愛的一種活動。

　　高爾基說過：遊戲是幼兒認識世界的途徑。的確，遊戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，可以發展幼兒的語言和智力。教師把知識融於遊戲之中，可使幼兒在遊戲中學習，在遊戲中記憶。如：認識水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進行玩水遊戲，通過在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動，幼兒在玩水的過程中，掌握了水的性質。又如：故事“小蝌蚪找媽媽”，教師講述故事後讓幼兒進行表演遊戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪裡，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特徵和生長過程。

　　三、多種感官，嘗試記憶調動幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得最好的嘗試記憶效果。

　　如：認識紙，讓幼兒用手把紙放水裡看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實驗，幼兒記住了紙的四個祕密。又如：小班認識蘋果，通過看、摸、聞、嘗，瞭解了蘋果的顏色、形狀、味道，最後讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試後對知識的記憶。

　　四、動作演示，準確記憶有些知識，利用動作演示，幼兒就會準確理解並記憶。

　　如：古詩《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過教師的動作演示，幼兒嘗試練習，準確地理解了詞意，就在以後的提問中記憶猶新。又如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學中可讓幼兒學猴子著急的動作，通過模仿，引出“抓耳搔腮”這個詞，幼兒理解了詞意，就能很準確地用於講述中。

　　五、善用比喻。

　　理解記憶在幼兒教學中，無論是範誦詩歌、範唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動作、體育動作、繪畫技巧的示範，不但要正確規範，還要善於運用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點，在幼兒的腦海裡留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時，可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來。