高三政治學科高效複習全攻略彙總

　　進入高三，面臨高考的激烈競爭，掌握好相應的學習方法對政治學科的複習大有裨益，下面是小編給大家帶來的高三政治學科高效複習全攻略，希望對你有幫助。

　　高三政治學科高效複習全攻略

　　一、注重基礎――及時複習法

　　及時複習法是指學生在學完一定教學內容後，有目的地及時複習和鞏固政治學科基礎知識的學習方法。其優點在於可加深和鞏固學生對教學內容的理解，防止在學習後發生急速遺忘。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、培養能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊複習，應日積月累，循序漸進，使學生逐步掌握馬克思主義理論，能學會實際運用，通過不同練習題型調動學生積極思維，使所學知識在學生頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材的目的。

　　二、注重能力――迴圈複習法

　　近年來高考政治等文綜學科命題努力使難度保持在一個理想的範圍，同時又有一個好的區分度指標，做到了一種較理想的平衡。高考政治及文綜學科提出的“以文綜綜合能力命題”，也就是圍繞馬列主義和當今科學發展觀重要思想方法相結合的命題，促進考生政治思維能力的發展。為了培養這種綜合能力，宜採用迴圈複習法。迴圈往復、不斷重複是加深理解與記憶的一種重要複習方法。每次複習均具有螺旋式上升特點，不斷獲得新收穫。學完第一專題部分，及時複習;學過下一專題部分，再將第一專題及第二專題部分的內容全部複習一遍，依此類推。建立新舊知識間的聯絡，提高對知識運用的熟練程度。例如：在學習到經濟常識下冊財政政策和貨幣政策的內容時，要聯絡經濟常識上冊國家的巨集觀調控，讓學生明白這都是國家巨集觀調控所運用的經濟手段，從而提高其分析能力。

　　三、注重綜合應用――概括提煉法

　　綜合應用，是在認識上把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據這些異同點，對事物加以分類、綜合，最後得出事物普遍特徵的方法就是綜合應用與概括提煉法。要在複習中加強培養學生的綜合應用意識，它包括提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。這一能力的培養，需要在平時的教學中結合生活實際挖掘教材中的素材，適時地提出問題，創設問題情境，引導學生積極、主動地分析、研究、交流和實踐，並有針對性地開展研究性學習課題。背景材料一般包括經濟生活、工農業生產、環境保護、人口資源等，在材料綜合分析的過程中考核出學生的綜合運用能力。例如：農民的收入、勞動者的權利問題，要聯絡以人為本，貫徹科學發展觀。從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛鍊學生的抽象、概括能力，也有利於理性結論的掌握。這種學習方法要求高、難度大，不僅侷限於某一節課的內容，而且要根據知識體系，進行跨度較大的綜合訓練，是一種側重培養分析問題、解決問題能力的複習方法，運用得法，會收到良好的效果。

　　四、在總結複習時注重規範表達

　　在單元或學科複習結束後，對學習內容進行總體分析，確定知識要點及其相互聯絡。要求使用政治學科專業術語進行答題，而不能使用生活化語言去答題。教材中的基本概念、基本原理都是專業術語，如經濟常識中的通貨膨脹、通貨緊縮、價值規律等;哲學常識中的物質、意識、一切從實際出發、實事求是、量變、質變、認識、實踐、人生價值等;政治常識中的國家職能、國家政體、共和制、民主權利、依法治國、國家利益、獨立自主的和平外交政策等。在總結複習時要做到規範書寫表達，力爭既對又全。在總結課上，學生要學會用線條式板書，配合系統複習，展示教材整體結構。為了加強對知識總體的系統複習，教師可藉助圖表，如單元知識總表、全書知識體系表，還可以提出啟發性問題，由學生歸納整理。這就是系統地複習、鞏固知識，應用理論並使其系統化、深刻化的複習過程。尤其是要注意準確使用政治特有的語言，要做到表述準確、邏輯嚴密、言簡意賅、規範、標準、工整，排列有序，一看就清清楚楚、明明白白。在複習的過程中要求不應簡單地再現過去的內容。而是深入揭示事物和現象間的新聯絡。使知識互相銜接，形成一個整體。

　　高三政治教學策略

　　一、師生交流，瞭解學生內心世界

　　學生剛進人高三，班裡的學習氣氛一下子緊張起來。在這種情況下，我們首先要考慮的不是如何居高臨下地進行說教，教導他們該想、該做什麼，禁止說、禁止做什麼，或是給他們定目標、壓擔子。而是要放下架子，走近學生，走進學生的內心世界，切身瞭解學生的學習和生活狀況：他們擁有了什麼?還缺少什麼?過去的任課老師***不僅是政治老師***在教學中有哪些優點?學生喜歡怎樣的教學風格和教學手段，不歡迎什麼樣的教學風格和手段?學生在學習中的困惑有哪些?通過師生個別交流，我們瞭解到學生的學習品質***包括行為品質和心理品質***，甚至能瞭解到一些影響學生學***因素和社會因素。在收集以上資訊的基礎上，我們再開始制定教學計劃，形成對全班學生的整體教學思路以及對個別學生的個體教學思路。並在以後教學中及時反饋學生資訊，適時調整計劃和操作流程。這就是我們常說的“從學生中來，到學生中去”。

　　二、淺化、活化知識，活躍課堂氛圍

　　高中畢業班學生主要有五門學科，在學習中會碰到很多很雜的知識。如果我們將政治課講得過於理性化、複雜化，學生聽起來必然是晦澀難懂、索然無味，非常吃力而又不易把握。所以在政治教學中，我們力圖把艱深的知識淺顯化，也就是把複雜的問題講簡單，把簡單的問題淺化為學生的“當然知識”即常識。合作學習是2l世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利於培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，並在思想的碰撞中進發創新的火花。因此在政治課學習中，可讓學生通過課前共同預習、課中同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。複習高二哲學時，成語典故比較多，可組織學生回想有關的成語故事和典故，並讓學生聯想哲學在日常生活中的運用。結果課堂上學生髮言踴躍，複習效果非常好。

　　三、大膽取捨。精編精練.減輕學生學習負擔

　　近幾年政治高考試題命題風格比較平實，命題走向穩中有變。很顯然，高考的指向性非常明顯，也很容易把握。因此，執教者在洞悉考試犬綱的前提下，對教學內容大膽取捨、去粗存精，方能起到事半功倍的效果。關於訓練，我們歷來主張精選精編精練，不贊同搞題海戰術。我們選用的試題必須具備以下幾個條件：第一，我們自己必須做過一遍;第二，必須是我們一次性做對的，有疑義或自己不確定的不選;第三，問題的設計具有啟發性;第四，學生錯誤率較高叉不得不掌握的題目。通過這些練習，學生每一次訓練都有新的感覺、新的發現、新的收穫。

　　提升高三政治成績的方法

　　第一層面：瞭解社會上正流行的“疾病”。即當今國內外經濟、政治、文化、環境、人文等方面所關注的主要熱點、焦點問題。可堅持用“國家意志體現”和“以人為本”為導向加以篩選，設為考試題的“背景材料”“新情境”。如：科學發展觀、黨的執政能力建設、人民銀行自1994年以來於2010年10月首次提高存貸款利率等。

　　第二層面：分析“病因”、找出“癥結”所在。即分析實際問題的成因及認識其影響或危害。透過現象抓住問題最本質、最關鍵的部分，找到“治病”的最佳切***，設為問號，訓練學生審題、分析材料、提取有效資訊的能力。在分析專題時應堅持“高起點、低落點”“大背景、小切入”的原則，微觀具體、以小見大地反映國家意志和人文關懷。忌巨集觀抽象和空泛教條式談論。

　　第三層面：對症下藥“開藥方”。即運用歸納、演繹等科學思維方法，思索探求解決問題的措施、方案。訓練學生從儲存知識硬碟中提取、遷移、整合、應用相關知識的能力和有條理、有邏輯地組織答案的能力。

　　第四層面：從常見或典型“病例”中總結、整理“治病”的一般規律，形成自己的“醫術”。即經過一段時間專項訓練後，總結概括出解答常見或典型試題的規律性思路、方法、步驟，形成自己的技能或者說有一定套路的應試解題祕籍。

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