高三政治第一輪複習策略彙總
高三政治第一輪複習非常重要，要想在有限的時間內全面提高質量，取得較好效果，必須選擇正確的複習方法，下面是小編給大家帶來的高三政治第一輪複習策略，希望對你有幫助。
高三政治第一輪複習策略
一、狠抓資訊，潛心研究，多方捕捉、分析、歸納高考資訊
深入研究2014《考綱》和近五年高考試題，準確把握今年高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試範圍，減少複習的盲目性。
研究《考試說明》提供的樣題和近幾年高考試題和答案，突出對規律的總結，對試題的感悟，對試題價值的挖掘和利用。從繁多的資訊中捕捉靈感，透視命題發展方向。
二、立足教材，落實基礎。要從知識點到歸類連線，對主幹知識進行深化、擴充套件和推移
一輪複習的目標：系統複習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網路，熟稔高考考點。要求：第一輪複習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程式進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主幹知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯絡與區別。應該注意主幹知識的梳理構建，要引導學生自己動手整理知識網路體系，思考此知識塊在全書中的地位，掌握各知識點、各框、各節及各課之間的內在聯絡，加強知識的貫通。
三、培養在新材料、新情景中綜合解決問題的能力
高考試題往往涉及的基礎知識面較廣，強化對主幹知識的考查，注重知識的靈活運用。學生在第一輪複習時，不能只記憶，不理解;不能只複習知識，不提升能力。要靈活運用基本原理和基本觀點，分析認識當今一些社會現象，解決實際問題，這是搞好政治課複習的關鍵。我們應該進行以下五個方面的訓練：一是審題訓練，要認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件。二是資訊篩選的訓練，要找準關鍵詞，它是答題的依據和切入點。三是尋找試題與已有知識關聯點的訓練，這是解題的依託。四是語言表達的訓練，要恰當地用學科術語，條理清楚，邏輯嚴密地表達自己對問題的認識。五是要注意訓練答題的速度，合理安排時間。
四、關注社會熱點，反映時代主題
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，以發展為靈魂，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。
第一輪複習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。熱點問題是理論聯絡實際的重要內容，是考試題目設定新情景的原材料。在複習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯絡起來，設計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現了素質教育的要求。
高三政治第一輪複習反思
1.在背誦中記憶知識
背誦是學好政治的基礎。本題考查的知識點有消費的反作用、樹立正確的消費觀、矛盾的特殊性、發展的觀點看問題、量變與質變的辯證關係、文化對人的影響。
2.在比較中辨別知識
在閱第二問時發現了很多同學寫其他的知識，特別是“實踐”在答案中出現的最多。這就說明學生不能準確地辨別知識，分不清辯證唯物論、辯證唯物主義認識論、唯物辯證法、歷史唯物主義。這就需要學生在複習時能夠多比較，多辨別知識。
3.在整合中歸納知識
近幾年高考考查主幹知識的習題越來越多，學生的歸納能力卻比較差，導致回答時漏答比較嚴重。本次考試在回答第一問時就出現了學生只會回答消費的反作用，而遺漏了樹立正確的消費觀。所以學生在平時的複習中應該注意整合知識，理清知識脈絡，構建知識體系。
4.在問題解決中應用知識
有些學生會背誦知識卻不會應用，不知道寫什麼作為答案，
這主要是練習不夠到位造成的。有的學生第三問的答案為：舉辦愛國影片放映周活動，理論依據是文化影響人的交往方式和交往行為。這個答案就有點牽強，把理論依據改為優秀文化能夠豐富精神世界，增強精神力量，促進人的全面發展，或者文化對人的影響來自於特定的文化環境，來自於各種形式的文化活動，就更合理了。
提高高三政治複習課效率方法
第一輪是“基礎知識”複習。立足基礎，注重能力，紮實掌握基礎知識。
在這輪複習中，首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚就會產生思維混亂。其次是理解基本關係。特別要注意知識間的區別和內在聯絡，尋找貫穿知識點的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構築知識體系，從而形成對知識的整體把握。 再次就是掌握基本原理。在對基本概念和關係把握的基礎上，理解掌握好基本原理，使之成為自身知識結構的一部分，並轉化為解決問題的基礎和能力。
在基礎知識複習課上，主要採取如下步驟：
1.以課本為主，發給學生教學案***或選用一本適合學生的學習的資料***。根據《考綱》和《考試說明》設計好教學案，要求學生對複習內容進行系統地閱讀思考自學。
2.以學習小組為單位，討論自學中的疑難問題，並把本組存在的疑難問題整理出來交給教師，教師根據學生提出的疑難問題，進行分析講解。
3.鞏固練習，要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對複習內容進行再現和鞏固。
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