學習高效課堂的心得體會
通過高效課堂走向高效學習,從而實現終身學習,以下小編整理的高效課堂的心得體會,希望能夠幫得到你!
自高效課堂教學達標活動開始以後,,深深體會到:
1、快樂是前提:學生是學習的主體,興趣是高效課堂的前提,學生有興趣學習,才可能提高學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂,一門讓學生毫無期待的學科,怎麼能引起學生學習的欲求呢?
2、人文是內涵:數學課和其他學科有著不同的特點,不僅僅是傳道授業解惑,還具備“對全體人民的科學思維與文化素質的哺育” ,應該通過數學課堂讓學生學習數學時不僅僅是為了獲取數學知識,更要通過數學的學習來接受數學精神,數學思想和數學方法的薰陶,提高思維能力、鍛鍊意志品質。
3、高效是方法:只有高效、實效、有效的課堂教學,才能讓學生學有所得,學有所感,學有所悟。脫離“高效”,一切教學都是徒勞的,一切口號都是蒼白的。
反思自己過去的教學:在教學過程中,學生預習流於形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講,“課下”除了做作業還是做作業。學生課堂上“精力流失率”較高, “題海戰術”學生成了“做題機器”,教書和與育人衝突,學生個性發展和全面發展衝突,素質教育與及格率衝突……遇到了很多困惑,課堂怎樣才能高效?怎樣調動學生學習的熱情?怎樣培養學生的學習能力?
“學會”與“會學”是數學課的基本要求。課堂教學的每個行為都應以學生學會什麼為目標,按照學生的認知規律,感知、理解、運用、深化,指導學生圍繞學習重點,展開積極的思維活動,相互交換資訊,讓學生在活動中自我發現問題、分析問題、解決問題,在教學策略的指導下,教師安排一系列教學事項,提供學習目標,引起注意和興趣,呈現各種刺激、各種音訊、視訊,激勵回憶,討論總結、練習作業、反饋資訊、遷移應用、實驗操作等,學生應積極主動地參與,配合協調,在長期的自我實踐和鍛鍊中,學會了思考,學會了應用,如此長期的培養。學生的自學能力會逐步提高,會逐步掌握獨立獲取知識的方法,最終由“學會”變成“會學”。