高中生不愛學習該如何解決
有些人的叛逆期會持續到高中，把初中不愛學習的毛病帶到高中，可是高考是人生中相當重要的考試，如果沒能考好，那可真是遺憾終身的。下面是小編分享的高中生不愛學習的解決方法，一起來看看吧。
高中生不愛學習的解決方法
第一：父母要做出改變
由於目前中國的教育體制，很多時候，家長對孩子的期望過高，除了關注孩子的學習成績，其餘的什麼都不關注，給孩子造成的都是壓力，而不是動力。
因此，高中生父母要了解到這些情況，平時孩子在學校的壓力就很大，孩子回家後要給孩子多鼓勵，不要用成績去論斷孩子的一切。
第二：不要和其他孩子比
現在的家長喜歡和別人家的孩子做對比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學習，這樣其實很讓孩子沒有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不樂意家長再這麼說，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。
高中生自身也是這樣，我們學習是為了什麼?就是為了考試嗎?我們學到的知識在於運用，在於我們是否能夠掌握，而不是用知識來和其他人攀比!除非你能每次都是第一名。因此學習不要比，而要找適合自己的方法，這樣才能輕鬆一點。
第三：正確對待老師的“比較”
高中的班主任確實很辛苦，也不可能照顧到每個學生。老師，就要為學生負責，不要輕易的下結論：這個就是差生，學習不行，然後就批得一塌糊塗。教育要因人而異，不可能每個人都成為第一名。作為老師，要有自己的職業道德，不要把那些成績不好的同學和有太大差距的好學生來對比。
第四：高中生要有正確的自我意識
厭學了，或者不想學習了，不可能只是口頭簡單的一句話，肯定有某種原因在裡面，才導致了我們的厭學情緒。
不想學習，感覺學習太累，而且還不知道將來要幹什麼，再加上自己的學習成績、老師對於我們的態度，都會造成很多的困擾。
但是我們對自己要有一個正確的認識，如果自己實在是成績很差，就告訴自己不在於能不能學好，而在於能不能一點點的學進去知識，這對自己的以後來說，還是有用的。
第五：找方法，事半功倍
有時候，厭學也許是我們自己的問題。比如學習方法的問題，自己很努力，但就是不出成績，也許是一直死記硬背，也每天花費了比別人多的多的時間去學習，但是這個結果卻總是差強人意。
當因為這個而產生了厭學情緒的話，就要學習趕緊改變自己的學習思路，可以請教老師，其他的學生，給自己一個指導，不要一個人總是這樣埋頭苦幹。
第六：學會減壓，釋放自己
減壓，說出來以後就要去做到了。我們面對的學習壓力、升學壓力有很多，每一天高強度的學習也會讓我們很累，我們就要出去運動運動，減減壓，去操場跑步，和同學一起散步，聊天都是一個不錯的選擇。
第七：學會處理人際關係
有些同學可能在高中學習的壓力下，再加上沒有一個好的人際關係，讓自己總是很煩躁，莫名奇妙的煩躁，宿舍的人際關係，同學之間的人際關係，都會處理的不好，這樣的話，周圍環境確實讓我們會更加的煩躁，從而也會產生厭學的心理。
我們一時半會無法改變自己的交友態度與技巧，但是要記住一句很經典的心理學界的一句話：如果想去照顧別人，先學會照顧自己;要想讓別人對你好，你就要學會對別人好。就是要想讓別人怎樣對待你，你就怎樣去對待別人。
第八：學會捨棄一些
高中本來就壓力很大，我們無法改變這個現狀。高中了，青春期了，初戀的懵懂已經開始了，有些時候我們可能會進行戀愛，這是一個好的事情，但是要學會負責任，雖然我們總想渴望美好，但有時候卻事與願違，既然戀了，就有失去的那一天，畢竟每個事物都有兩面性。
我們不要總想去改變一些事情，要學會去融合。如果我們不能承受失戀的痛苦，我們就要學會慎重對待，一心一意的學習，有些事情我們必須要學會捨棄，這樣，我們才能減少意外的出現。
無論同學們現在處於哪個階段、哪個水平，現在是否是厭學，都要學會冷靜的面對，家長同樣也要客觀的面對。不要心急，總會找到解決辦法的。
高中生學習須知
1、要弄懂自己為什麼學習，當我們弄懂了為什麼要學習時,我們就有了學習的責任,就不會輕言放棄。
2、發覺學習的興趣，當我們發覺了學習的興趣的時候,會提高我們的學習積極性!
3、不要受外界影響，無論有多少外物影響我們,我們都要明白自己的主要任務是學習，將學習擺在第一位。
4、要有持之以恆的精神，什麼事都怕半途而廢,學習也是如此,所以要不斷進取,永不言棄.
只要作到以上4點,基本上就能靜下心來學習了.如果能長久的做下去,說不定還會得到意想不到的結果喔。
高中生主動學習方法
聽講要專心，但專心的標準是什麼?
人們當然會回答：精神集中，不走神。
其實，這並不是一個理想的回答。因為，只做到把精神集中到老師的講授內容上，是跟在老師的後邊亦步亦趨呢，還是把老師的講解作為一個因素，獨立思考、主動思考，創造性地進行思維，這兩者之間就有很大差別了。
聽講時，緊跟老師，把老師的每一句話都聽進耳朵裡，再弄懂它的意思，從而把它們都記熟。一般地說，這對於知識的學習，能收到較好的學習效果，但總是處於被動的狀態，思維的創造性和飛躍都會受到限制。
怎樣才能擺脫這種被動，作為高中生，應當給自己的課堂聽講規定下面這樣兩條要求。
一是要“超前思維”。這是指，一個概念提出來了，自己先試著去定義它;一個命題提出來了，自己先試著去判斷它的真假;一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它;一道例題寫出來了，自己先試著分析、解出它;甚至在學習過程中，自己設想：該提出什麼命題了，該定義什麼概念了等。總而言之，讓自己的思維跑在老師講解***包括預習閱讀時的文字敘述***的前面，達不到大跨度的超前時，則爭取設想老師正在說著的這句話的下一句話是什麼。
這樣做的結果，由於名詞、定理、公式是自己定義、推匯出來的，身臨其境，清楚過程中的坎坎坷坷，當然理解就深刻，掌握就會牢固。即使將來忘記了，自己還可以再重新推證出來。而且是在游泳中學游泳，推理能力、思維能力經常得到訓練，當然會逐步地得到培養和提高了。
二是在判斷問題時，敢於“向老師挑戰”。在進行“超前思維”的聽課中，有時老師已經講出了結論，自己還沒想出來;或者老師想出了一種解題思路，自己的思路卻沒完成，這時該怎麼辦?
從“一分為二”的觀點出發，有兩種極端都是不可取的。
一種極端是，完全做老師講課的尾巴、應聲蟲;另一種極端是，完全撇開老師，自己另搞一套。
正確的方法是，如果自己的想法和老師的大體一致，要分析老師之所以能完成的原因，找到自己的癥結是在知識上，還是在方法上，或是在思維上?如果自己的大致判斷和老師的結論不一致，那麼，不妨試試去推翻老師***包括書上***的結論。
為什麼要這樣做?因為，第一，老師***包括書上***的結論未必永遠正確;第二，在你失敗的嘗試推翻的過程中，將會從反面加深對概念的理解。同時，這種獨立構思、帶有辯論性質的論證，更有助於能力、素質的發展。