高中化學學習方法指導之學會閱讀

閱讀和觀察一樣，也是感知化學事實、獲取資訊的重要方法。會不會閱讀、研讀到什麼程度直接影響到所感知資訊量的多少、深淺以及學習效率等。如何才能有效地閱讀呢？

第一、學會速讀

速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內獲取較多的資訊。通過速讀，對課本知識的內容和邏輯結構作粗步瞭解，並明確所需感知事物的重點、難點和疑點等，為精讀提供“物質基礎”。速讀的技巧主要有：（1）意群掃描試閱讀。這種閱讀並不是以字或詞為單位進行閱讀，而是以意群為單位進行閱讀，掌握化學事實基本意思即可。【意群就是指句子中按意思和結構劃分出的各個成分，每一個成分即稱為一個意群。同一意群中的詞與詞的關係緊密相關，密不可分，否則就會引起誤解。】（2）瀏覽。即對全文粗略閱讀，達到對內容的大體瞭解或整體認識為目的。（3）跳讀。即對自己所要了解的特定內容進行閱讀，以便搜尋特定資訊資料或捕捉重點。對於速讀，可以節約大量時間，可以提高獲取知識的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內容，對化學事實的整體概貌無法搞清；又如瀏覽，無法獲取化學事實背後隱含的深層的東西，僅能獲取知識的概貌。象採用瀏覽方式預習《原子的構成》內容時，僅可以初步瞭解教材的主要內容：1）原子是由質子、中子和電子構成的；2）相對原子質量的概念，並學會查詢相對原子質量；等等。

第二、學會精讀

精讀一般是建立在速讀的基礎上的更進一步的閱讀。其目的在於研究速讀過程中所感知的化學事實的重點、難點和疑點等，深化對本節知識內容和邏輯結構的理解和掌握。精讀的主要策略是學會聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時拋開冗餘資訊和枝節資訊，而是把注意力集中在有效的資訊上來。如在閱讀《原子的構成》時，通過速讀，明確本節內容的重點在於原子的內部結構上。於是，在此基礎上把注意力聚焦在這一內容上，深入研究課本中相關段落的內容，從而概括出原子內部各種粒子的關係。在化學學習過程中，對於所有的重點知識如化學概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對這些內容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀，反覆推敲，從而掌握所學內容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物質化學性質的最小微粒”。“最小微粒”是概念的外延，“保持物質化學性質”是概念的內涵。學習時，要特別注意分子保持的是化學性質，而不是物理性質；同時分子（必須由分子構成的物質）是保持物質化學性質的最小微粒，不是所有能保持化學性質的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對化學的深入學習很重要。

第三、讀思結合

閱讀教材，僅停留在“讀”的基礎上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學事實的表象知識，而對於深深隱含在表象內部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，注意對錶象的知識進行大膽的質疑、提出問題、多問“為什麼、是什麼、怎麼樣”，將表象的知識與相關的化學概念、原理、規律等知識密切聯絡起來，並對知識進行歸納總結，對比深化，確保深入全面的掌握。例如，在閱讀有關氧化反應內容時，課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應後，提出“我們把物質與氧發生的化學反應叫做氧化反應”。在這裡為什麼指“與氧反應”而不說“與氧氣反應”？“氧”是否就是氧氣？如果不是，那麼“氧”指的是那些物質等？如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應的概念。

此外，閱讀的同時要兼顧動筆，作好讀書筆記，記錄閱讀過程中所提煉出來的內容如教材的邏輯結構、重點內容、難點內容和疑點內容以及學習體會（如突破難點的方法、有哪些創新的記憶方法等），以利於下階段的學習。

明確化學學習目的

因為不同時期的化學學習專注的物件不同。

高中化學專注的就是高考；

本科化學注重的是循序漸進、螺旋式上升的化學專業知識的積累；

研究生專注的是運用所學的化學知識進行科學研究。

所以，明確高中化學的學習目的就是提分。

落實化學學習計劃

1上課跟上老師的進度

自己努力是能弄懂不錯，可是上課老師講都聽不懂的東西自己看必定會花大量的不必要的時間和精力。加上老師的課程內容很多，老師教了很多學生有自己的經驗，比自己盲目的去學習能好得多。所以，跟上學校老師的課程是最關鍵的。

2下課後勤思考、多做題

老師佈置的練習一定要去用心完成，弄懂其前因後果。化學不做題絕對是沒有辦法提高的，因為即使你熟記了所有的知識點，做題時沒有見過類似的題型也不會得心應手。多做題為的是多見題型，能找到出題者挖的坑。