中考英語備考複習方法
時光荏苒，光陰如梭，2020年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題， 不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。下面是小編為大家整理的關於，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
第一、迴歸基礎。
詞彙：詞彙複習是複習基礎知識和基礎技能的第一階段，中考考的就是根據原文將詞或者短語填入短文中，這些詞彙來源大部分是課文的綠色詞語中，其中中考中6個字母以下的單詞出現概率佔80%左右，所以綠色詞是詞彙中第一個要注重的地方。所以有空閒時間的父母家長可以將綠色詞彙總起來，出一些中考模擬試題，直接讓孩子填單詞。
語法：中考英語語法主要從動詞和從句入手。動詞變化多，要注意動詞的時態和語態，要將現在時，將來時，過去時等基本概念搞清楚，做相應的練習，這樣才能在應用中減少出錯。從句複習時，也是從時態入手，通常出題老師會給出過去時態，然後再讓你填寫或者選擇時態的變化。
口語：口語方面要注重朗讀的感情。中考英語口語中，朗讀題佔5分，問答題佔5分，口頭表達題也佔5分。誦讀的時候要求要能連貫地朗讀，語調、節奏和語音基本正確，朗讀充滿情感才能得5分，所以建議考生每天花5分鐘去有感情的誦讀。不少學生說平時不用注意感情，到考試的時候再加感情進去就行。這種想法是錯誤的，因為口語感情要平時積累，考試的時候如果沒有做好基本功，根本就沒有時間反應過來。還有問答的時候，要注意一些技巧。
第二、深入擴充套件。
聽力方面，要提升技巧要有一個好的複習方案，可以從日常生活中下手，如從歌曲中，新聞中，還有電影中來提升英語聽力能力。
閱讀方面，建議看一些全英文的書籍，出版商要是英國或者美國，中國人翻譯過來的書籍都不夠“原味”。
第三、2020中考新情況。
今年英語路不考反義疑問句，定語從句和閱讀預測下文會出題目。反義疑問句不考，考生複習的時候可以直接省略。
初三英語複習備考
時光荏苒，光陰如梭，2020年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題， 不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，決定採用"三輪複習法"作為總複習計劃，
一.指導思想
堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發展，面向全體學生，轉變教師 教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發展和潛能的提高，培養學生的創新精神、實踐能力和自主學習能力。
二.我校學生情況分析
本屆學生英語基礎較2020屆差，其特點為優生和中等生較少，學困生較多。 部分學生厭學和不學英語，學習英語的態度不端正。
三.主要目標
1.努力提高課堂教學效益，培優輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際紮實有效地做好常規教學的各個環節，在培優輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，形成有效的學習策略，使優生更優，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。
2.通過師生共同努力，使2020屆學生英語考試平均分超過2020屆3—5分。
四.方法措施
1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》 進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規律、命題立意、創新趨勢及答題規範。
2、轉變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考 點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯絡，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調動組內教師積極性，充分發揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優補差，及時查漏補缺，對症下藥，培優輔差取長補短。
4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結合;測試診斷與學情分析相結合;個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業佈置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的備考團隊。
5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默 默無聞，紮紮實實，一步一個腳印，激勵學生髮憤努力、拼搏、衝刺，開展比、
學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善於發現學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生，隨時召開學生家長會，把學校、社會、家庭有效結合起來，全力以赴為中考備考服好務。
6、夯實基礎，培養能力，構建知識網路，按《課標》和《說明》要求進行 教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主幹知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標匯入，問題引領，啟用主題，點播導學，分層教學，歸納與連線，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。
7、強化規範化訓練，在平時的複習教學過程和後期的查漏補缺中，重視答 題規範化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規範訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。
五.實施過程***從二月下旬到六月上旬約14周***
第一輪：教材複習階段訓練，約佔總時間的4/7;
第二輪：語法複習階段訓練，約佔總時間的1/7;
第三輪：中考題型強化訓練;綜合模擬訓練和應試技巧講解，約佔總時間的2/7。
複習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機 結合起來。
實施步驟及時間安排：
1.第一輪複習階段***2020年2月下旬-4中旬***
指導思想：
本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零 散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。
在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點， 講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎詞彙、片語、句型***按《中考大綱要求》***。
時間分配，3月1日開始總複習，先七年級開始，七年級每兩個單元講一課 時，練一課時;八，九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞彙用法和區別總結複習一下，針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。並通過配套練習、複習檢測加以鞏固。本輪複習直接關係到中考的效果。因此在複習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。複習初步計劃在2個月內完成。聽力、口語分散在每節課中，重點詞彙要求必須會寫。
2.第二輪複習階段***2020年4月下旬——5月中旬***
指導思想：
本著中考考綱中要求掌握的語法專案，系統的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，紮紮實實搞好語法知識的複習。
在這一階段我們計劃按考綱要求的語法專案，由易到難，對名詞,動詞，形容詞，和各種事態和語態等語法點的知識加以歸納和梳理， 結合近幾年各地的中考題加以訓練。在複習語法過程中，複習幾個語法內容後，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。
聽力、詞彙***口頭複習***和口語分散在每節課中
3.第三輪複習階段***2020年5月下旬——6月中旬***
指導思想：
在第一、二輪複習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型 的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模 擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
4.考前心理輔導***中考前***針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導， 排除他們的考前緊張心理。
我校由於種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，盡力抓住 這些學生不放鬆。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在每一階段的複習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的片語，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。 總之，通過上述四階段複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習， 由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個複習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞彙及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。
附：本方案根據九年級英語教學進度制定.2.本方案解釋權歸九年級英語備課組成員。
崆峒區職業中學 路喜儒 2020-9-28
初三英語複習
一、指導思想：
依據縣教研室關於中考複習備考安排及《中考說明》有關要求，結合我校實際，本著“培優、促中、轉差” 的原則，強化基礎知識的復現、鞏固、提高，針對中考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生髮揮最大潛力，在中考中取得最好成績。
二、現狀分析
我校九年級分為四個班，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，部分優生成績不穩定，在大考中屢屢失利，缺乏應考能力，自信心不強，部分中等生學習目的不明確，安於現狀、不思進取。還有部分成績較差的學生受中職招生的影響，思想動盪，加之基礎差，在枯燥的複習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此複習中培優、促中、穩差都是我們面臨的主要任務。
三、目標措施：
目標：通過系統、全面複習記憶和強化練習，力爭在中考中取得優異成績。 措施：我校九年級教師經過集體討論，確定把整個複習分為三個階段：系統複習、分類複習、綜合複習。
在具體複習過程中力圖做到以下幾點：
1、“對症下藥”，突破薄弱環節
教師要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語言專案進行重點複習。我們略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在語法專案和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的複習方法，要自編、選編相關的複習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度、不同型別學生的需要，要由專項訓練過渡到綜合訓練。通過複習解決學生的疑難問題，使他們獲得成就感，學生就會積極與教師合作，爭取更大進步。
2、抓標務本、夯實基礎
在第一階段系統複習中突出基礎、精講精練，複習中不求面面俱到，主抓核心知識點講實講透，在講解知識點及題目設計中力求前後知識融會貫通，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習，使學生對知識有一個系統的認識，做到觸類旁通。本階段是三個複習階段中歷時最長，也是最重要的環節，而它最主要還是落實在課堂如何上好每一節複習課就成了關鍵，我認為我們應從以下幾個方面著手：
1***總體把握命題方向，認真備好複習課
九年級英語總複習時間短、任務重，作為教師一定要遵循以課標為綱，以課本為本的原則，認真學習考試說明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順思路。針對學生實際情況，統籌安排複習時間與內容，有計劃、有步驟地以課本為主線進行系統的複習，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時，要突破現行教材的侷限性，在重點語法專案上有系統的強化訓練，在句法上不能拘泥於傳統的語法層面，要蒐集材料，適當拓寬,注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使複習課有良好的收效。
2***以教材為依據，採用多種複習方法
聯想記憶法：即教師採用積極誘導的方式，啟發學生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉換和辨別, 以提高知識的復現率。如，在詞彙複習時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞彙聯絡在一起，提出一個詞，讓學生聯想其他相關詞。如，提出time，學生就會想到year, month, day, hour, minute,進而聯想到week***Sunday, Monday***,season***spring, summer***等。片語辨析： be full of;be filled with;be covered with;be pleased with;be angry with 還可以進行句型轉換，提出一種句型，讓學生用不同的句型表達同一個意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.來表示。
歸納法：在複習詞彙和時態時，要求學生們對詞彙和時態進行歸納總結。詞彙可以歸類為：水果類、動物類、學習用品類等。時態類，如一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時等。學生通過自己動腦，歸納總結出的東西就會記得比較牢。
對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞彙、語法等分別用於句子，對它們的用法進行對比，便於學生理解和辨認。如：在複習被動語態時，要求學生把學過的含一般現在時，一般過去時，含情態動詞的被動語態，進行對比，並用辨認、換位、變形、增補八個字歸納主動語態變被動語態的步驟。這些都是複習中的重點難點，正確掌握這些重點難點後，在做有關難題時，自然會得心應手。
3、持之以恆、突破弱項
針對學生弱項、結合中考題型變化，聽力與閱讀是學生容易失分而通過長時間訓練能有所突破，根據我校實際我們進行一日一聽和一日一讀，即：每天早自習後二十分鐘進行一次聽力訓練，每天中午飯後進行一次閱讀訓練，使學生在聽力、閱讀上掌握技巧，有所突破。
關於完成句子和寫作，平時以片語積累為主，我們把整個初中階段所出現的片語全部列印下來，分發給學生，每天早自習前十分鐘早讀時間進行記憶，然後在分類複習階段在進行系統全面的訓練。
分類複習主要針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形，對單項填空、完成句子、補全對話和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
4、搞好模擬、規範答題
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在大約考前半個月內，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考資訊綜合設計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考***特別是答題卡的塗寫、書寫的要求等***、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
5、團結協作、提高效率
在複習過程中，我們九年級三位教師共同制定複習計劃，定時交流複習心得，分工協作輪流出題，共同進行課外輔導，從而節約時間提高效率，為複習的有效性提供了可靠的保障。
教無定法，貴在得法。不管用什麼複習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心, 適應時代發展，更新教育觀念，面向全體學生，關注學生的情感，營造寬鬆、民-主、和-諧的教育氛圍，培養學生的學習能力，提高中考複習質量，為學生的英語發展和輕鬆面對中考作出更大的努力。