六年級作文及教師評語_小學作文素材
作文是小學語文的重要部分,而六年級是小學進入初中的關鍵階段,所以六年級的作文教學效率必將對學生的作文水平產生一定的影響,語文教師應當引起高度重視。下面是小編為您整理的關於六年級作文及教師評語的內容,希望對您有所幫助!
六年級作文及教師評語一
當老師不在的時候,你們班是“是秩序井然”,還是“天下大亂”?若要問我們班是怎麼樣的?就請聽我細細道來。
有一次,老師外出聽課,原來的語文課改成自習課,這一下,可高興了我們班的調皮鬼了。教室裡如蜂窩,無數只蜜蜂在嗡嗡作響;教室裡如鳥巢,無數只小鳥在唧唧喳喳;教室裡如馬場,無數匹馬兒在奔跑;教室裡如?這些聲音把班幹部的聲音都給淹沒了,教室裡亂作一團。同學們有的拍桌子;有的高聲喊叫;有的站在凳子上;有的坐的桌子上,動作一個比一個有趣:
看,“調皮大王”蘇明,他手拿鉛筆盒,站在桌子上,正張牙舞爪得揮舞著,嘴裡還嘰裡咕嚕地叫著:“走過,路過,不要錯過,看我的精彩表演!”“恐高症”小木也不示弱,頑皮地做著鬼臉,併疊了個紙飛機,射向小麗的身上。小麗不管三七二十一,摸起一快橡皮,隨手向“恐高症”扔去。只聽“嗖”的一聲,那塊橡皮正好砸到了“恐高症”的額頭上,疼得他齜牙咧嘴:“哎喲?哎喲?”
漸漸地,蜂嗡累了,鳥兒叫累了,馬兒也跑累了,教室裡安靜了,學習委員這才佈置作業?這時,寫字的刷刷聲和同學們的呼息聲連成一片。
漸漸地,同學們寫完作業了,蜜蜂又嗡了,鳥兒又叫了,馬兒又開始跑了起來,你看,這樣的班級,豈能不稱“天下大亂第一班”?
【評語】這篇文章語言幽默風趣,詼諧活潑。開篇兩個問句引發了讀者的好奇,還沒有來得及思考,一下子就被教室的場面給吸引住了。第二自然段用了兩組排比句寫出了教室大亂的場面,第三自然段詳細介紹了亂的“精彩瞬間”,可謂是點面結合。
六年級作文及教師評語二
在春雨降臨到這片果園的前一天,農民伯伯就把樹苗栽在果園裡,汗水溼潤了腳下的土地。如今望著那連綿的春雨,農民伯伯不禁感嘆:“好雨啊,樹苗一定會在這場好雨中汲取充足的養分,等上數年就可以看到豐收的大好景象了”原來,雨的味道如汗水般苦澀,但隨著時間的挪移慢慢品味,你會發現在這苦澀中竟含有收穫的甘味兒。
爸爸望著微風細雨中的小楊樹,對我說:“小楊樹長大了你也長大了。”原來,雨的味道,帶著成長的喜悅,甜甜的、蜜蜜的。
還記得那次放學了,正好下著大雨,可我卻沒有帶傘。焦急的我透過那密密的雨簾隱隱約約看到一個熟悉的身影——媽媽!只見她四處張望,一看見我便馬上走過來。雨水在地上濺起一個又一個水泡,我和媽媽共撐一把傘,可那傘卻是傾斜於我這邊的。一場大雨下來,媽媽的衣服溼透了,而我的衣服卻完好如初。看著那溼透的衣服,我的心都酸了。原來,雨的味道是酸的,但卻包含著一股深濃的母愛。
這時,郵遞員叔叔送來報紙,我突然想起了叔叔對工作的那份執著——那是個下雨天,叔叔為了不讓報紙被淋溼,用帶在身邊的雨衣把郵袋裹住,而自己卻任憑風吹雨打也要把報紙完好無損地送到每家每戶手中。我永遠不會忘記——那滴雨,也同樣帶著些甜味,是對工作的一份執著而打心底感受到的甜,這種甜是能“傳染”的。
這雨的味道,給了我生活的自信,和麵對漫漫人生路的勇氣。
【評語】文中作者記敘了春雨中三幅感人的畫面,作者感受到了春雨中愛的味道,作者從雨中找到了自信和麵對漫漫人生路的勇氣。本文行文采用分總的結構,條理分明,結構嚴謹;文章敘事完整內容充實,語言流暢簡潔。如:“在春雨降臨到這片果園的前一天,農民伯伯就把樹苗栽在果園裡,汗水溼潤了腳下的土地。”
六年級作文及教師評語三
家鄉的景物如畫,千峰凝翠,百景吐霞,一草一木都令人陶醉,而我最喜歡的是房子後面的那一排排竹林。
春天一到,竹林裡嫩筍萌發,萬竿吐翠,生機勃勃,春意盎然。漫步其中,清涼的一陣陣風就會臨風吹來,呼吸著清新的氣息,聽著竹葉發出的簌簌聲,真讓人心曠神怡。炎熱的夏天來臨了,竹子早已經長高了,青青的竹子,細細的竹枝,一根根,一叢叢在風中搖曳,那清秀挺拔,楚楚動人,叫青竹;那一節節挺著大肚子的,叫佛肚簇,一籠籠,迎著風兒呼啦啦地往了竄,不禁使人感到一種奮發而上的力量,這裡是人們在晚飯後來這兒乘涼,說天談地,成了娛樂場所。
涼風習習,又迎來了一個金色的秋天。而那片竹林成了我們的天地,這裡很多時候都會有一些小孩子在這裡嬉戲,有的盪鞦韆,有的捉迷藏,有的在這裡專心致志的看書涫,還有的在這裡唱歌,讀書聲、歡笑聲連成一片,這裡是我們孩子的快樂天地。寒冬降臨,萬物蕭索,落葉紛飛。然而,家鄉的那片竹林,換上了黃色的“保暖衣”,但依舊是蒼勁挺拔。
家鄉的竹林四季如一,總是那樣的青翠,那樣的堅強,默默奉獻於人,讓家鄉春色滿園,青春常駐。
【評語】這是一篇描寫家鄉的竹林美如畫的文章,家鄉的一草一木都令作者陶醉,對春天的竹林嫩筍萌發,萬竿吐翠的的生動描寫,引人入勝,吸引讀者的閱讀興趣,對秋天的竹林充滿歡聲笑語的描寫,用詞生動。
六年級作文及教師評語
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