高階珠寶設計大賽稿子有哪些

　　在珠寶設計教學中，開展體驗性學習的方式多種多樣，注重學生對生活的感受和體驗，強調學生的親身經歷，讓學生在實踐中去發現問題和探究問題，下面是小編整理的珠寶設計大賽稿子。

　　珠寶設計大賽稿子

　　珠寶設計大賽稿子1

　　珠寶設計大賽稿子2

　　珠寶設計大賽稿子3

　　珠寶設計大賽稿子4

　　珠寶設計大賽稿子5

　　珠寶設計課程教學中體驗性學習

　　學習的過程是主客體交融的過程，是學習主體對知識客體融會整合的過程。開展體驗性學習，就是將傳統上以教學為中心的教師，在課堂中要求學生髮揮主動精神，激發學生學習的主動性，對自己的專業產生興趣，真正成為教學過程的主體。

　　如，在“珠寶設計中的中國傳統吉祥圖案”的教學中，通過創設學生促銷中國結的機會，體驗中國傳統文化的魅力，增加了口語交流的體驗;通過觀看珠寶營業員銷售的視聽體驗，豐富了學生對專業課程的認識和認同;通過動手繪畫漂亮的珠寶飾品的體驗，學生獲得了成功的愉悅體驗，進而提高了欣賞力和創造力。

　　實踐是體驗性學習的重要方式，體驗性學習就是要把有限的教材，引到無限的生活中去。如，在“水晶鑑賞”教學中，學生在東海水晶城通過把玩、撫摸各種水晶的過程，通過手的觸覺，體驗到各種水晶實體的不同，摸到了天然水晶的細嫩、光滑、舒服;通過觀察各種天然水晶的體驗。

　　聆聽教師講解各種水晶的形成，體會大自然的奧妙，進一步萌發對專業的熱情;通過動手繪畫體驗，才發現設計中的珠寶與天然珠寶有很大的差別，但又互相聯絡。通過課堂實踐，增強學生對平面知識的立體感知，校正和提升認知思維，就可以在理解知識的同時獲得創造與成功愉悅的體驗。

　　按人體的功能可分為：感覺觸覺體驗、視覺學習體驗、動手實踐體驗、思維想象體驗、情感審美體驗;按體驗性學習的型別可分為：觸控感覺體驗、視聽情景體驗、活動參與體驗、實踐創造體驗、審美體驗等。

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