初中文化牆的高清圖片設計素材

　　一個健康的班級文化在個體的互動作用中，讓每個個體獲得滿足感，不僅個體能得到激勵，班級文化也能得到更深層次的認同。初中生也是如此。下面是小編為你整理的初中文化牆，希望對大家有幫助!

　　初中文化牆的高清圖

　　初中文化牆的設計圖

　　培養班級的凝聚力和集體榮譽感

　　首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。一般來說，現在最能調動學生們情感的就是大的體育競賽活動，那就是校運會了。本次是我校舉辦的第十屆運動會，也是剛組建不久的七F班第一次參加的大型體育競賽活動。可我班學生在年段中普遍個小，也相應缺乏體育人才，拿不到名次是我意料中的事情，但是因為這樣而對校運會馬馬虎虎，那一個班級就會顯的鬆散凌亂、毫無生機。於是我要求學生本著鍛鍊、超越自我的精神，充分挖掘班級每一成員的潛力，調動全班的積極因素，組成了“後勤組”、“宣傳組”、“保衛組”、“衛生組”，提出盡力取得好成績，但一定要取得道德風尚獎的目標。運動會過程中，雖然成績不好，但是我班表現活躍、井井有條、加油聲響亮的，每一個運動員比賽前比賽後都有周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，經過全班同學齊心協力的努力，我們沒有取得比賽的好成績，但是我們取得了道德風尚獎。在各類活動中我都要求大家儘自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增進了同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋樑，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感。

　　其次，在班級管理中，知人善任，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班幹部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設定，使每個學生在集體中都有自己滿意的角色，調動每一個學生的積極性和主動性。比如在書報管理、體育器材管理、盆花照管、多媒體保管、關燈節電等方面都有專門的同學負責。在班級幹部的任用上，我本著個人自願、同學推選、老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班幹部嚴格要求，消除學生心目中“班幹部是班主任狗腿子、耳目”這些歷來形成的不良印象，從而提高班幹部的威信，給班幹部以"自主權"放心讓他們去做工作，我要求班幹部定期開小結會、開展批評與自我批評。事實證明，較高的班幹部隊伍的整體實力，使同學之間的關係更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。