海南高考文言文閱讀試題附答案譯文

　　文言文閱讀是海南高考語文試卷中的重點題型，需要考生在備考階段積累基礎的文言文閱讀能力，下面小編為大家帶來海南高考文言文閱讀試題，希望對你有所幫助。

　　海南高考文言文閱讀原文

　　是時辛丑覲還，以為兩亭館我而宇之矣。有檄，趣令視事，風流一阻。癸卯入覲，必遊之。突騎而上豐樂亭，門生孫教孝廉養衝氏亟觴之。看東坡書記，遒峻聳潔可愛。登保豐堂，謁五賢祠，然不如門額之豁。上醒心亭，讀曾子固①記，望去古木層槎，有邃可討，而予之意不欲傍及，乃步過薛老橋，上釀泉之檻，酌釀泉。尋入歐門，上醉翁亭。又遊意在亭，經見梅亭，閱玻璃亭，而止於老梅亭，梅是東坡手植。予意兩亭即勝，此外斷不可亭。一官一亭，一亭一扁，然則何時而已?欲與歐公斗力耶?而或又作一解酲亭，以效翻駁之局，腐鄙可厭。還訪智仙庵，欲進開化寺，放於瑯玡，從者暮之，遂去。

　　滁陽諸山，視吾家巖壑，不啻數坡垞②耳，有歐、蘇二老足目其間，遂與海內爭千古，豈非人哉?讀永叔亭記，白髮太守與老稚輩歡遊，幾有靈臺華胥之意，是必有所以樂之而後能樂之也。先生謫茶陵時，索《史記》，不得讀，深恨讞辭之非，則其所以守滁者，必不在陶然兀然之內也。一進士左官，寫以為蘧舍③，其賢者詩酒於煙雲水石之前，然叫罵怨諮耳熱之後，終當介介。先生以館閣暫麾，淡然忘所處，若制其家圃然者，此其得失物我之際，襟度何似耶?且夫譽其民以豐樂，是見任官自立碑也。醉翁可亭乎?扁墨初幹，而浮躁至矣。先生豈不能正名方號，而顧樂之不嫌、醉之不忌也。其所為亭者，非蓋非斂，故其所命者不嫌不忌耳。而崔文敏猶議及之，以為不教民蒔種，而導之飲。嗟呼!先生有知，豈不笑脫頤也哉?子瞻得其解，特書大書，明已為先生門下士，不可辭書。座主④門生，古心遠矣。予與君其憬然存斯遊也。 ***選自《明代散文名篇集粹》，有刪節***

　　注：①曾子固：曾鞏，字子固。②垞***chá***：土丘。③蘧***qú***舍：旅舍。④座主：古代進士稱主考官座主。

　　海南高考文言文閱讀題目

　　6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是***3分***

　　A.有檄，趣令視事 趣：催促

　　B.經見梅亭，閱玻璃亭 閱：觀覽

　　C.視吾家巖壑，不啻數坡垞耳 視：看

　　D.豈不笑脫頤也哉 頤：下頜

　　7.下列句子中 “之”字的用法與其它三項不同的一項是***3分***

　　A.癸卯入覲，必遊之

　　B.從者暮之，遂去

　　C.深恨讞辭之非

　　D.而崔文敏猶議及之

　　8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。***9分***

　　①一官一亭，一亭一扁，然則何時而已?欲與歐公斗力耶?***4分***

　　②其賢者詩酒於煙雲水石之前，然叫罵怨諮耳熱之後，終當介介。***5分***

　　9.作者認為此地已有豐樂和醉翁兩亭，不宜再建其他亭子。請結合全文概括其原因。***4分***

　　海南高考文言文閱讀答案

　　6.【答案】C

　　【命題立意】本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為B級***理解***。

　　【解析】視：比較，與……相比。

　　7.【答案】C

　　【命題立意】本題重點考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為B級***理解***。

　　【解析】助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，其他三項都是代詞。

　　8.【答案】①***4分***一個官員就建一座亭子，一座亭子就有一個牌匾，既然這樣，那麼什麼時候才能停止呢?是想和歐陽修爭高下嗎?

　　評分建議：“然則”、“已”、“鬥力”、語句通順，各1分。

　　②***5分***那些***所謂***賢能的人在煙雲水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之後，最終還是不能忘懷。

　　評分建議：狀語後置句、“詩酒”、“諮”各1分，語句通順,2分。

　　【命題立意】本題重點考查考生理解並翻譯文中的句子的能力。能力層級為B級***理解***。

　　【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的地方有：①“然則”、“已”、“鬥力”、語句通順，各1分;②狀語後置句、“詩酒”、“諮”各1分，語句通順,2分。

　　9.【答案】***4分******1***兩亭成為勝景，是因為建亭之人歐陽修與民同樂的思想和忘懷得失的胸襟;***2***他人不具有歐陽修的情懷卻效仿建亭，想法陳腐淺薄。

　　評分建議：每點2分，意思對即可。

　　【命題立意】本題重點考查考生“歸納內容要點，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力。能力層級為C級***分析綜合***。

　　【解析】本文通過遊覽豐樂和醉翁兩亭，目的是緬懷古人，再現其精神，這是文中的中心思想。文中為了突出這一中心，從兩方面進行對比，正面肯定了歐陽修與民同樂和忘懷得失的偉大胸襟，從反面否定了其他人效法歐陽修先生的淺薄思想。

　　海南高考文言文閱讀譯文

　　辛丑那年面君回來，因為兩亭***豐樂亭、醉翁亭***官員接待我，讓我住下來***遊玩***。適逢有公文，催促命令我儘快赴任，我灑脫放逸的興致全被阻斷了。我打算趁癸卯年入朝見君的機會，一定要遊玩一下豐樂醉翁亭。我們騎快馬登上豐樂亭，門生孫教、舉人養衝氏反覆地請我飲酒。觀賞蘇東坡書寫的“豐樂亭記”，筆力雄健超拔飄逸可愛。登保豐堂，拜謁五賢祠，卻不如門額之開闊。 登上醒心亭，讀曾子固《醒心亭記》 ，放眼望去庭外古樹枝丫層層疊疊，倒也深邃值得探看，而我內心並不想旁及其它景點,於是走過薛老橋，登上釀泉井臺，品嚐釀泉之水。不一會兒直入歐門， 登上醉翁亭。又遊玩了意在亭，途中觀看了梅亭，觀賞玻璃亭，而最後到了老梅亭，梅是東坡親手栽植的。我認為豐樂亭醉翁亭 兩亭是名勝古蹟，此外斷不可以再建亭子。一個官員就建一座亭 子，一座亭子就有一個牌匾，既然這樣，那麼什麼時候才能停止 呢?是想和歐陽修爭高下嗎?如果有人又建一座解酲亭，來效仿古代反駁文章成名的圈套，就迂腐鄙陋令人厭惡了。返程時拜 訪了智仙庵，想拜進開化寺，在瑯玡縱情遊玩，隨行的人認為天 色已暗，就離開了。

　　滁水北岸的群山，跟我家鄉的山崖溝壑相比，只不過是幾處小土丘而已，***然而***有歐陽修、蘇東坡二老涉足騁目其間，就可 以與天下勝景比千古價值，難道不是名人效應嗎?讀歐陽修《醉 翁亭記》 ，白髮太守與老人孩童一起高興遊玩，差不多就是上古理想之國的風采，這一定是有歡樂遊玩的原因而後才能歡樂遊玩 的啊。先生貶謫到茶陵的時候，尋找《史記》，不能讀下去，非常怨恨議罪之辭的荒唐，所以先生用來治理滁州的理念，一定不在閒適歡樂昏然無知之內啊。全部升官或者降職，都把它當做轉換旅舍***寫：移置***，那些***所謂***賢能的人在煙雲水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之後，最終還是不能忘懷。先生以中央大臣身份暫時治理滁州，淡然忘記自身處境，好像是管理自己的家園那樣，這種忘懷得失沒有物我區分的表現，襟懷氣度哪像被貶之人?再說用豐樂誇讚他的老百姓，這是現任官為自己立碑啊。醉翁可修建亭子嗎?亭匾墨跡初幹，可是輕浮急躁的議論已經到來矣。先生難道不能***為自己***辨正名分***正、方：使動用法***嗎，***題名***卻反而不嫌棄“樂”、

　　不忌諱“醉”。他修築的亭子的原因，不是為了超越別人，不是為了斂名，所以他給亭子

　　命名就不嫌棄不忌諱了。而崔文敏還議論這些，認為是不教育百姓栽種，卻誘導他們喝酒。哎!先生地下有知，豈不是要笑脫了下巴?蘇東坡領悟了歐先生的見解，所以特書大書，表明自己是先生門下的學生，不可以推辭題寫亭名。他們師生雙方，不同凡俗的古人的思想太深遠了啊。我與養衝君在這次遊玩中終於醒悟了這些道理。