老師的餐巾紙閱讀練習及答案
那些年,我們用過的老師的餐巾紙,擦拭過我們最柔軟的內心。那不只是一張小小的餐巾紙,那是一個老師對學生付出的愛。以下是小編給大家整理的,希望能幫到你。
《老師的餐巾紙》閱讀材料
老師的餐巾紙
一幫小學時的老同學,畢業40年後聚會。讓大家意外的是,組織者還邀請到了王老師。
她是還健在的唯一的老師,已經退休,回到了城裡。當年我們這些山村裡的娃娃,也都已經兩鬢微白、步入中年。久遠的往事,一幕幕浮現在眼前。
一位女同學,拉著王老師的手,激動地說,王老師,您教了我們三年,您知道我印象最深的是什麼嗎?
王老師搖搖頭。女同學說,您給過我的一張餐巾紙。那天,我家裡出了點事,心情不好。上課的時候,老是走神,心不在焉,任課老師很生氣,讓我下課後到辦公室去一趟。在辦公室,那位代課老師再次狠狠地訓斥了我,罵我自以為是,驕傲自滿。我沒為自己辯解,只是眼淚不爭氣地在眼眶裡打轉。這時候,坐在對面的您,走到我身邊,您什麼也沒說,只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙,我再也控制不住,哇哇大哭起來。您抱著我,拍著我的肩膀。平靜下來後,我告訴您,前一天,我的父親在山上採石時,腰被石頭砸傷了。
女同學說著說著,眼圈又紅了。王老師抬起身,從餐桌上的紙巾盒裡,抽出一張餐巾紙,遞給女同學。女同學接過餐巾紙,說,謝謝您,王老師。
旁邊一個男同學,站起來,走到王老師身邊,說,王老師,您也給過我餐巾紙。
男同學看看大家說,我們班的同學大多來自農村,我記得王老師是從城裡調來的,在我們眼裡,王老師您就像天上掉下來的女神一樣。
頭髮花白的王老師,不好意思地笑了,我哪是什麼女神啊,說實話,剛接到通知要調到那所山村小學時,我還偷偷哭了好幾天鼻子呢。但是,去了那兒見到了你們這些學生,我才覺得,一點也不後悔。
男同學接著說,小時候我很調皮,是老師眼裡的壞學生。有一次,我和高年級的一個學生打架,鼻樑都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想,這回死定了,一定要被您狠狠罵一通了。您卻沒有罵我,見到我做的第一件事,竟然是從包裡拿出一張餐巾紙,幫我輕輕擦拭鼻樑上的血跡。
男同學環顧一下大家,激動地說,那時候,我們這些山裡的孩子,別說餐巾紙,連衛生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙,那麼白、那麼柔軟,擦在傷口上,一點也不覺得疼,反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師,我一直沒告訴您,那次我為什麼和那個男生打架。
王老師看著他,說,這事我隱約記得,你很倔強,堅持不肯說為什麼打架。那麼,現在能告訴我嗎?
男同學點點頭,那個高年級的同學說您壞話,說您一定是犯了什麼錯誤,才被髮配到我們學校的。我不服,就和他打起來了。
王老師笑了。
記憶的閘門,被打開了。讓人奇怪的是,大家印象最深刻的,竟然都是王老師的餐巾紙,在場的幾乎每一位同學,都得到過老師的餐巾紙,有的是擦眼淚,有的是擦傷口,有的是擦鼻涕,有的是擦汗水。讓我們笑翻了的,是有個同學說的故事。他說,以前他都是用手背擦鼻涕的,有一次,抄黑板報時,鼻涕又掛了下來,他毫不猶豫地用手背去擦。突然,眼前冒出一個白團來,他扭頭一看,是王老師,遞給他一張餐巾紙。他紅著臉接了過來。他說,你們絕對想不到,那張餐巾紙,我一直揣在褲兜裡,整整揣了一個學期,只是偶爾拿出來,炫耀式地擦一下,直到後來紙爛成了碎片。
他的故事,甜蜜而辛酸,大家感慨唏噓不已。有人站起來對王老師說,您是城裡來的唯一的老師,也是唯一的女老師,還是唯一用餐巾紙的老師。別說我們學生,連其他老師都羨慕得不得了。
王老師挨個將大家看了一眼,說,我沒想到,你們會記得這麼多、這麼清晰。我也記得那盒餐巾紙,那是我的一位在國外的親戚帶給我的禮物,那時候國內還沒有餐巾紙呢。頓了頓,她突然故作神祕地說,說實話,剛開始給你們用的時候,我也很捨不得呢。
我們都笑了。我們這群中年人,圍著老師,笑得眼淚在眼眶裡打轉。
那些年,我們用過的老師的餐巾紙,擦拭過我們最柔軟的內心。那不只是一張小小的餐巾紙,那是一個老師對學生付出的愛。
《老師的餐巾紙》閱讀題題目
1.文章圍繞“老師的餐巾紙”回憶了三個片段,請根據內容簡要概括。
2.品讀下列句子,分析王老師的形象特點。
***1***說實話,剛接到通知要調到那所山村小學時,我還偷偷哭了好幾天鼻子呢。但是,去了那兒見到了你們這些學生,我才覺得,一點也不後悔。
***2***說實話,剛開始給你們用的時候,我也很捨不得呢。
3.試分析文中畫波浪線句子的作用。
那個高年級的同學說您壞話,說您一定是犯了什麼錯誤,才被髮配到我們學校的。我不服,就和他打起來了。
4.文章以“老師的餐巾紙”為題有什麼妙處?
5.揣摩學生對老師的情感,試以一學生的身份,結合選文內容寫一段話,表達對老師的深深謝意。***不少於80字***
《老師的餐巾紙》閱讀題答案
1.王老師遞給女學生餐巾紙,安慰她受委屈的心靈;王老師用餐巾紙擦拭打架男孩的傷口;流鼻涕的同學珍藏老師送給他的餐巾紙。
2.***1***寫出了老師矛盾的心理,從當時的“哭鼻子”到後來的“不後悔”,突出了老師對學生的不捨以及她紮根山村的奉獻精神。***2***寫出餐巾紙的珍貴,更加表現老師的無私以及對學生的關懷備至。
3.交代男孩當年打架的原因,解開老師心中的疑惑,更襯托出老師在學生心目中的崇高地位。
4.構成行文線索,串起老師關愛學生的點點滴滴;寓情於物,再現老師對學生的關愛之情;寄託了學生對老師的感激之情,意蘊豐厚獨特。
5.略。要求:中心明確,感情真摯,語句通順。
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