小學古詩學習方法有哪一些

　　學習最講究的就是方法，有一個好的學習方法可以讓你事半功倍，在學習小學古詩中我們有哪一些比較好的方法呢?下面是由小編為大家整理的小學古詩學習方法，希望可以幫助到大家!

　　小學古詩學習方法***一***

　　一、知詩人

　　學習古詩，首先要了解詩人。如:李白是偉大的浪漫主義詩人，杜甫是偉大的現實主義詩人，孟浩然是田園詩人，而岑參、高適是邊塞詩人，等等。還要了解詩人當時寫詩的背景，如李白寫《贈汪倫》的背景是:當年李白遊覽涇陽***今安徽省涇縣***桃花潭，當地人汪倫常用美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白深受感動，於是作了這首詩留別。這對於我們瞭解李白和汪倫之間的深情厚誼有很大幫助。

　　二、解詩題

　　古詩的題目有的很難理解，我們只有理解了詩題的意思，才能進一步學好古詩。如:《山行》的意思是山中行走;《早發白帝城》的意思是早上從白帝城出發;《暮江吟》的意思是吟詠暮色降臨的江上景色。對於詩題中比較容易混淆的字眼要搞清楚，如《九月九日憶山東兄弟》中的“山東”不是指山東省，而是指華山以東王維的家鄉蒲州。

　　三、明詩意

　　理解詩意，是學好古詩的關鍵。我們可以通過抓重要的字眼來理解詩意。如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，我們可抓住“登高”和“茱萸”來理解。“登高”，民間風俗，重陽節這一天，人們都要外出登高。“茱萸”，一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據說可以防災避疫。理解了詩中關鍵的詞語，全詩的意思也就明白了。

　　四、悟詩情

　　詩歌往往抒發了作者的某種感情，所謂“詩言志”就是這個道理。如:《暮江吟》描寫了深秋的時候，從日落到夜晚江上的景色，表達了作者愉悅的心情。《山行》通過描繪由“寒山、石徑、白雲、楓林”構成的壯美秋色圖，表達了作者對大自然的熱愛之情。《九月九日憶山東兄弟》則是抓住重陽節登高這一習俗，抒發了作者思念親人的感情。所以，我們在學古詩時，一定要對古詩細細咀嚼，從而悟出詩人的情感及詩歌的意境。

　　一首古詩，寥寥數十字，詩人就會描繪出一種意境，或借事或借物抒發自己的情懷，學生理解起來往往有一定的難度，如果教師在教學過程中只注重支離破碎的分析和指令性的包辦，讓學生一味地對詩句、詩意死記硬背，恐怕很難體會詩的韻味，領會詩人的寫作意圖。筆者以為提高古詩教學的質量可從以下幾個方面入手。

　　小學古詩學習方法***二***

　　五、懂得詩的寫作手法

　　古詩在寫作上有許多藝術手法，如採用比喻、誇張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用誇張的手法寫樓的高;“不感高聲、語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。

　　六、挖掘詩中蘊含的哲理

　　學習古詩不僅要了解詩的內容、意思，還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩句蘊含的“只有站得高，才能看得遠”的哲理。

　　七、體會詩人的感情

　　在理解詩意的基礎上，還要體會詩人在詩中表達的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，這裡不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟，還通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的嚮往。

　　小學古詩學習方法***三***

　　制定目標與計劃。循序漸進、溫故知新。

　　每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。比如開始背時每天背一首，邊背新的邊複習舊的，十天一小結，停下來鞏固一次。這樣10首10首的過關。全部背完後再開始總複習，每天覆習4首，20天又是一個階段。因為開始是從前面往後背，前面的經過不斷複習，總比後面的背得熟，就再從後面倒著往前背。背熟後再抄寫或默寫，還是像前面那樣，一天四首。這樣反反覆覆，正背了倒背，倒背了再打亂順序背，不給學生遺忘的機會。用不了多長時間，80首詩就能鞏固住了。如果趕上假期，就佈置學生一天一首，邊背邊抄，既練了字又起到了鞏固的作用，可謂一舉兩得。根據學期計劃合理安排，一步一個腳印，步步踩實，誦讀活動會收到很好的效果。

　　培根說：“讀詩使人靈秀。”蘇東坡說：“腹有詩書氣自華。”優秀古詩文，將會改善我們為人做事的質地，不斷加厚和重新整理我們的人生底色，提高我們的文化品位，陶冶我們的道德情操。