家長如何輔導孩子學習拼音

　　孩子進入小學學習語文，首先接觸的便是漢語拼音，學好拼音對以後學習語文有很大影響，那麼家長應該如何輔導孩子呢?下面是小編整理的家長輔導孩子學習拼音的方法，希望對您有幫助。

　　1一、適度要求：

　　新課標指出學會漢語拼音要做到：

　　***一***讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　***二***準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　***三***認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要急於求成，把老師提到的要求一步步做好即可。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。

　　2二、耐心細緻：

　　當孩子們掌握了發音方法後，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以不用一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍;讀得不好再罰幾遍……因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。

　　1、購買或製作只有拼音字母而無圖案的卡片，因為孩子會通過記住圖案而間接記住字母，取消圖案依然不認識字母。

　　2、寓教於樂，通過豐富多采的遊戲來學習拼音：如在把字母卡片或寫有音節的卡片攤在地板上，每張卡片旁放一玩具，讓孩子讀卡片上的字母或音節，讀正確即拿取玩具，可以取名“超市大采購”，幾個孩子一起玩更好。

　　3、讓孩子當老師教爸爸媽媽當學生學。有時爸爸媽媽或老師偶爾裝傻，往往能很好地調動學孩子的積極性，讓他們體驗成功，增強自信心。

　　4、“玩拼音撲克牌”指導孩子製作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽***爸爸***拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最後，看誰手裡的撲克牌多，誰就贏了。

　　5、貼標籤。貼標籤孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力後，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來製作成標籤，貼在家裡相應的物品上。

　　6、在基本熟練掌握字母的基礎上，讓孩子拼讀音節時，就教孩子嘗試看注音讀物，發簡訊或打字，讓他知道學會拼音有很多用武之地。

　　7、可以嘗試讓孩子用拼音寫話，寫自己一天最想說的話，開始不要太長。

　　8、但無論採用什麼方法，不可偏廢的就是讀書，熟讀是運用的基礎。在學生拼讀技能達到一定的程度之後，就可以適當地選擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學生嘗試閱讀。孩子天生都是對閱讀感興趣的，朗讀才是兒童最好的語文學習。當孩子在有趣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收穫了、沉醉了，真正的語文教育就在水到渠成之間實現了。

　　家長輔導孩子學習拼音的方法

　　1.學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母、聲母、雙韻母再到拼讀，難度在逐步提高。

　　家長要表現出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心。家長可以充分、合理地利用形象教學的方法，讓孩子說出拼音像什麼，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什麼，如果他實在說不出，可由家長說出來，這樣東西與他自己的生活關聯程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如，從單韻母、聲母開始，學a、o、e，家長要重點指導發音方法，讓孩子觀察、模仿，反覆練讀。可以利用插圖，借“啊”“喔”“鵝”讀準 a、o、e的音;還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。

　　2.家長可以跟孩子一起製作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關聯練習。如，媽媽說出一個句子：“媽媽過生日，‘啵’的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，並祝她生日快樂”，請找出這句話中出現的聲母!孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，這是聲母“b”。

　　3.在教孩子學雙韻母 an、ing、en 時，可以充分利用書上或是在網上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字裡出現，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合併，就成了 an 。還可以利用兒歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思維會被調動的越來越活躍。

　　4.家長示範讀聲調時，開始可以讀得誇張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度，可以用家長來發音，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發音，家長來找。跟孩子一起學，會幫助他樹立持續學習的決心。

　　5.學習的過程中，書寫也要同時跟上。家長可以帶領孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發現新的音節，孩子會覺得：“我能行!”另外，家長可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞，指導他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他“讓我們在家裡找到這個東西!”，同時把這張拼音條貼到家裡相應這個東西上面去，也會激發孩子的興趣!比如：eng，加上“l”就是“冷”，家裡哪裡冷呢，孩子就可能會想到冰箱，並跑去把“l”和“eng”貼在冰箱上。