五年級上冊語文應該掌握的知識點

　　已經上五年級的我們需要掌握哪一些語文知識點呢?下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　竊讀記

　　1.作者：林海音。主題：表達了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。林海音代表作《城南舊事》。

　　2.課文以“竊讀”為線索，以放學後急匆匆地趕到書店，到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，描繪了“竊讀”的獨特感受與複雜滋味。

　　3.詞句解析。

　　①我急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　“貪婪”指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話寫出了“我”強烈的求知慾，對讀書的渴望。

　　②我很快樂，也很懼怕---這種竊讀的滋味!

　　這句話是課文的中心句。 “我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種快樂與懼怕形成了苦樂交織，憂喜並存的複雜滋味，這種難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

　　③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裡卻高興地喊著：“大些!再大些!”

　　這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

　　④我合上書，嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。

　　作者用“嚥了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”儘管是腿痠腳麻、飢腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之後有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收穫了知識與智慧。

　　⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

　　飢腸轆轆：飢餓得肚子發出腸鳴音。依依不捨：留戀，不忍分離。

　　***二***

　　古詩詞三首

　　這三首詩都表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。

　　泊船瓜洲

　　全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之後，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

　　秋思

　　全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好後，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候，又開啟已封好的信檢視。

　　思想感情：張籍這首《秋思》，寓情於事，藉助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。

　　***1***“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”

　　詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內容，只選取家書就要發出時的這個細節，正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，惟恐遺漏了一句。

　　長相思

　　大意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜裡，住宿帳篷，每個帳篷裡都點起了燈。入夜，又是颳風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

　　《鯨》：

　　1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。

　　A、列數字：作者先列舉具體數字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數字說明鯨大。

　　B、舉例子：然後又以我國發現的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。

　　C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較，更進一步說明鯨是體態龐大的海洋動物。

　　D、總結：

　　這段話通過運用列數字、舉例子、作比較等說明的方法，敘述更加準確、清楚，使人對鯨是個龐然大物深信不疑。

　　2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣;等肺裡吸足了氣，再潛入水中。

　　A、打比方：這裡作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園裡的噴泉”。

　　B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

　　《新型玻璃》：

　　1、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

　　A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人。

　　B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由於“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建築上採用這種玻璃才安全可靠。

　　2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

　　A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，比喻句用得恰如其分。

　　B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線也就暗些;陽光弱，玻璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節室內光線的作用，

　　這段話是課文的最後一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃並不是無法實現的奇蹟，它們已經在現代化建設中起著重要作用;二是點明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。

　　思想感情：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。

　　***三***

　　釣魚的啟示

　　1.我”從釣魚這件事中所獲得的啟示是：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”。

　　2.“我”的心情變化：***1***“得意”。如“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動著。”***2***“急切”、不理解的心情。如，“爸爸!為什麼?”***3***委屈、難受的心情。如，“可是不會釣到這麼大的魚了。我大聲爭辯著，哭出了聲。”***4***“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父親。”***5*** “依依不捨”。如，“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴脣上取下來，依依不捨地把它放到湖裡。”

　　3.詞句解析。

　　①父親盯著鱸魚好一會兒，然後把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖裡去。”

　　從“父親盯著鱸魚好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚。第二，因為父親也在經歷道德的考驗：放，還是不放?這也更能體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

　　從“孩子，你得把它放回湖裡去。”體會到父親的堅決，“得”意思是定、必須，不容爭辯、沒有商量的餘地。

　　②轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建築設計師了。“沮喪”：灰心失望。

　　③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

　　誘惑人的“魚”：指吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽……包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。例：學校裡考試，老師多給了分數，沒人知道;買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯?過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，衝過去，還是等?

　　④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

　　“是”：對，正確，應該;“非”：錯，不對，不該。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的;而把鱸魚放回湖裡，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這麼簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。