小學語文知識點梳理

　　知識點的梳理對於提升成績和複習效率都有很大的提升。下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　查字典的方法

　　1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節索引”中找出音序***D***，再查詢音節***dǐn***及所對應的頁碼。

　　2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到***扌***，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數***6畫***下找到要查的字及正文頁碼。 3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再開啟所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查***1***畫。

　　理解詞語

　　1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯絡整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

　　2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：***近義***“焦急”就是“著急”的意思。***反義***“熟悉”就是“不陌生”的意思。

　　3、聯絡上下文來理解。如《養花》一文，從“到院子裡看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“迴圈”是“不斷重複”的意思。

　　詞的感情色彩

　　褒義詞：形容好的，如“頑強”; 貶義詞：形容不好的，如“頑固”; 中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。

　　***二***

　　【常見的幾種關係】

　　並列關係：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

　　因果關係：因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……

　　條件關係：只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……

　　轉折關係：雖然……但是……;儘管……還是

　　假設關係：如果……就……;即使……也……;要是……就……

　　選擇關係：不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

　　遞進關係：不但……而且……;不僅……還……

　　以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如;儘管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學時不要僅從理性關係上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關係的作用。

　　***三***

　　修改病句

　　修改病句，先要找出病因，然後再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

　　⑴　成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢?沒說出來。這個句子應該補上“我”或“同學們”一類詞語。

　　⑵　搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

　　如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出，“蘇州是季節”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。

　　⑶　前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

　　如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要麼是“基本上”做完***還有少量沒做***，要麼是“全部”做完***一點兒都沒有剩下***。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

　　⑷　重複羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重複，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

　　如：我一定要改正不好的缺點。“缺點”當然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。

　　⑸　不合邏輯。

　　如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把“水果”刪去。

　　⑹　詞序不對。即句子裡的詞語排列的先後不合適。

　　如：他完成了一次又一次的艱鉅任務。調整為“他一次又一次完成了艱鉅任務”。

　　⑺　形容不當。

　　如：王老師講完故事，教室裡響起排山倒海的掌聲。教室裡不可能出現“排山倒海”的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。