不愛學習數學怎麼辦

　　學生的數學學習活動應當是一個自主探索、互動合作、生動活潑的過程。下面小編收集了一些關於讓孩子愛上數學方法，希望對你有幫助

　　孩子不愛學數學家長對策

　　1***求助數學老師，請數學老師給孩單獨談話，針對性的給予幾次指導，增強孩子的信心。

　　2***家長要認真督導孩子的學習。提醒孩子預習新課，標出不懂得部分，但家長沒有必要提前給孩子講解新課;預習就是讓孩子有準備，清楚自己哪些部分理解了，哪些部分需要高度專注聽老師的講解;有了準備，課堂理解效率高，參與課堂討論的積極性就高了，有了成就體驗，信心就逐步增強，課堂學習效率提高了，作業的質量也就高了，測驗和考試成績自然就提高了。這個過程是持續跟進的，保持良好的習慣和狀態，持續進步。如果孩子作業遇到了困難，家長有必要了解孩子的具體困難，不要給孩子講題，最好討論，引導孩子思考;家長必須十分耐心地等待孩子去發現知識，讓孩子獨立探究，陪伴學習過程。家長的角色不是教師，不要直接教孩子知識，而是要鼓勵、引導孩子獨立思考，獨立探究，獨立解決問題，獨立完成作業;對於孩子的努力要給予即時鼓勵，對於重複做錯的題，不要評價孩子的錯誤，而要接納，耐心引導孩子重新思考探究，直到解決所有的問題。

　　3***如果孩子學習學校的數學課有困難，就不要盲目報讀奧數類的高階課程，而是首先要補差，等跟得上了，能夠輕鬆完成學校課業的時候，再考慮拔高。

　　四招讓學生愛上數學

　　1在激發興趣中，給學生創造自主探究的空間

　　愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”學生很容易被形象逼真的圖畫、實物或生動有趣的語言描述吸引，從而產生濃厚的興趣，喚起愉悅的情感，不由自主地產生探究的慾望。數學教學活動應當努力豐富學生對數學的感受和體驗，使學生獲得的感受和體驗與人類積累的數學知識得以溝通和融合。因而，數學學習是學生主動地應用已有的知識和經驗不斷研究、探索新問題的過程，是學生從數學的角度主動建構知識並解決問題，從而獲得發展的過程。

　　2以數學知識內在的魅力吸引學生，培養情趣

　　數學知識是抽象的知識，數學知識的學習大多是枯燥的。教學中教師必須挖掘知識本身的魅力，使學生產生興趣，讓學生主動參與到新知識的學習中去。如在學習多邊形的內角和時，老師可以首先從問題引入：“從一個三角形剪去一個角後還剩幾個角?它的內角和是多少度?”很多學生會不假思索地回答：“還有兩個角”然後學生又醒悟過來：“不對，不是兩個角，是四隻角，內角和是360 度。”隨即，學生的思維就統一起來，並且為知識的精妙所吸引，枯燥的活動變得生動有趣、充滿魅力，激起學生的學習興趣。學生們興趣很高，而且在不斷地探討中學生們會發現，在數學中很多問題都會在現實中存在，這樣從實際生活的自然現象，引出數學現象，學習的情趣自然而然地產生了。

　　3讓學生在新舊知識的生長點主動探索，培養樂趣

　　教學的最終目的是掌握數學知識並獲得發展，學生是教學的物件，是教學質量效果的體現者，教師的教學過程要與學生的探究活動保持同步，學生的探究活動是矛盾不斷髮生、發展並最終得到解決的過程，就是不斷突破原有的知識水平向更高更新知識水平轉化的過程。因此教師要注意在學生認知的轉折點上、新舊知識矛盾激化之處立障設疑，就能激發學生探究的興趣，不斷設疑解疑，培養學生的樂趣。

　　4讓學生在嘗試探究中，體驗成功的樂趣，培養志趣

　　嘗試探究是學生髮現新知識，體驗探究樂趣不可缺少的途徑之一。 教師創設情景，引導學生髮現問題，根據問題一步一步展開探究，領悟並解決問題，體驗積極思考後獲得成功的喜悅。老師要給學生思考、嘗試的空間，讓學生獲得成功的喜悅，這種體驗顯然比學會畫一個三角形更有意義。