幼兒有哪些記憶策略

　　幼兒記憶力的培養是需要循序漸進的，在培養的時候不能急於一時，同時要注意培養方法，你知道有哪些方法嗎?下面由小編給你帶來關於，希望對你有幫助!

　　策略1.為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料

　　幼兒的記憶以無意識記為主。凡是直觀形象又有趣味，能引起幼兒強烈情緒體驗的事和物，大多數都能使他們自然而然地記住。所以，為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體並富有感染力的識記材料，使材料本身能吸引幼兒，更可引起幼兒高度的注意力。如可以提供如下一些識記材料：各種材料製作的不同形狀的有趣的小卡片，能活動的玩具和實物等。

　　同時，還應盡力為孩子配以生動活潑、深受其喜愛的遊戲或木偶戲等。實驗證明：這樣會更好地確保幼兒獲得深刻的印象，使幼兒輕鬆地記憶知識，從而達到提高記憶效果，發展記憶能力的目的。

　　策略2.經常向幼兒提出具體、明確的記憶任務

　　對記憶結果給予正確評價，激發幼兒有意識記的積極性。有意識記的發生和發展，是幼兒記憶發展過程中最重要的質變。為了培養幼兒有意識記的能力，在日常生活和各種有組織的活動中，成人要經常有意識地向幼兒提出具體、明確的識記任務，促進幼兒有意識記的發展。如在聽故事、外出參觀、飯後散步時都應該給幼兒提出識記任務，如果沒有具體要求，幼兒是不會主動進行識記的。值得注意的是，在向幼兒提出明確、恰當的記憶要求時，對幼兒完成記憶任務的情況要給予及時的肯定和讚揚，提高幼兒記憶的積極性與主動性。實驗證明：這樣會使幼兒更好地進行主動記憶。

　　策略3.幫助幼兒理解識記的材料

　　提高幼兒意義識記的水平和認識能力。在幼兒時期，雖然孩子的機械記憶多於意義識記，但意義識記的效果卻比機械識記的效果好。不少心理學家研究表明：幼兒往往對熟悉理解了的事物記得很牢。培養並發展幼兒的有意記憶能力是非常重要的，為此就需要用各種方法儘量幫助幼兒理解所要識記的材料。實際操作中可向孩子提出一些問題，如“鳥為什麼會飛”“鴨子為什麼能在水中游泳”等，引導他們通過積極的思考，在理解其意義的基礎上進行記憶;對於無意義或不可能理解的材料，也要儘可能幫助幼兒找出它們意義上的聯絡;對於一些不易記住而日常生活中需要記住的內容，可採取歸類記憶法。實驗證明：這樣會使幼兒的記憶效果得到明顯的提高。

　　策略4.運用多種感覺器官進行記憶

　　為了提高幼兒記憶的效果，可以採用協同記憶的方法，即在幼兒識記時，讓多種感覺器官參與活動，在大腦中建立多方面聯絡，是加深幼兒記憶的一種方法。實驗研究表明，如果讓幼兒把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調動起來，使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡，並在大腦皮層的視覺區、聽覺區、嗅覺區、運動區、語言區等建立起多通道的聯絡就一定能提高記憶效果。因此，應指導幼兒運用多種感官參加記憶活動。如讓幼兒感受春天，應儘量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認識。實驗證明：這樣會使幼兒記得又快又好。

　　策略5.幫助孩子進行合理的複習

　　以增強記憶。幼兒記憶的特點是記得快，忘得快，不易持久。因此，在引導幼兒識記時，一定的重複和複習是非常必要的，這不僅是提高幼兒記憶效果的重要措施，也是鞏固幼兒記憶，提高幼兒記憶能力的最佳方法。一般來講，讓孩子複習鞏固所學的內容時，不宜採用單調、長時間的反覆刺激，應該在孩子情緒穩定時，採用多種有趣的方法進行。如利用講故事、念兒歌、猜謎語、表演活動、做遊戲以及比賽活動、散步與郊遊活動和日常生活活動等。實驗證明：這樣不僅可以使幼兒在輕鬆愉快的情緒狀況下，很快地鞏固掌握所學的知識與技能，而且可以激發幼兒的記憶興趣，提高幼兒學習的積極性。

　　策略6.延時強化記憶法

　　延時強化記憶法，就是在幼兒識記時，家長不是把一件事或一份識記材料一次性的完全告訴幼兒，而是分成幾次，或者是在關鍵地方停住，讓幼兒自己思考，以達到增強記憶效果的目的。

　　幼兒有強烈的好奇心，對新鮮的事物感興趣，而不願意複習已看過或已聽過的事。延時強化法就是利用了幼兒不願意複習舊知識，喜歡新事物的特點，抓住幼兒的好奇心，把應一次講的知識“延時”，以達到強化記憶的目的。例如，幼兒看到魚缸裡的金魚一上一下地遊著，會問魚浮沉的原因。這時如果家長告訴幼兒，因為魚肚子裡有“鰾”，鰾鼓起來時魚就浮上來，鰾縮了魚就下沉了。雖然幼兒也能知道魚上浮下沉的原因，但效果不佳，不就就會忘記。應用延時強化記憶法則是這樣告訴幼兒：“魚肚子裡有個好玩的東西，正是這個東西使魚上浮、下沉的。你想想魚肚子裡會有什麼玩具?”然後再說：“魚肚子裡的玩具能打能小像氣球一樣，這個‘氣球‘一大，魚就浮上來，‘氣球‘一小，魚會下沉。”如果家裡吃魚，就把鰾給孩子看看，那麼幼兒對魚上浮下沉的道理可能永遠不會忘記了。