教師電話訪談技巧有哪些

　　語言是人類交流思想、傳播資訊的主要工具，它通過文字***書面語言***或聲音***口頭語言***為媒介來表達。對於“傳道授業解惑”的師者而言，口頭語言顯得尤為重要。口頭語言的好壞代表著口才水平的高低。教育學表明：當一個教師的知識和智力水平達到教學所需求的程度，口才表達能力的強弱直接影響著教學質量。今天小編為你整理教師電話訪談技巧，希望能幫到你。

　　教師電話訪談技巧一、胸中有“人”，縮短距離

　　1.要尊重家長。班主任在與學生家長聯絡之前，必須詳盡地瞭解學生家長的“第一手資料”，尤其要記準家長的姓名、職務，對家長的稱呼要得體，使其一聽稱呼就有一種相知感，從而產生親近感，縮短心理距離，消除家長的戒備心理，這是與家長建立感情的基礎。2.要拓寬電訪範圍。電訪的物件不僅僅侷限於後進生，即使是優秀生也存在缺點和不足，也需要家長的配合幫助，對於中間狀態的學生，可塑性更大，更應引起班主任的關注。3.要拓寬電訪的內容。電訪應該多報喜，少報憂。報喜式的電話最受家長和學生的歡迎，有利於提高家長和學生的積極性，有助於取得家長的配合和支援，也有助於贏得學生的尊敬，對於“憂”，教師則要將其視為今後的工作努力的方向，待教育好了之後再告訴家長。

　　教師電話訪談技巧二、把握時機，擇機而談

　　1.學期伊始，不能坐失良機。新學期伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的願望，此時，家長也迫切地希望教師能盡心地關心其子女。班主任要努力抓住家長這一心理特點，即使開學初工作繁雜，也不妨抽空加強對每一位學生家長的電訪，發現學生學習上的新變化，及時反饋給家長，使家長與教師一道幫助學生塑造新的“自我”。

　　2.當學生獲得成功時，要巧妙指出其“美中不足”。當學生取得成績，心境最佳，信心倍增，但也容易產生驕傲自滿、安於現狀的心理。此時班主任要及時地與家長聯絡，一方面讓家長與孩子一同分享成功的幸福，另一方面也可給家長提個醒，要求孩子繼續努力，不能沾沾自喜，裹足不前。

　　3.當學生受到挫折時，要主動地做心靈的按摩師。當學生成績滑坡或出現“問題行為”時，班主任要及時與家長聯絡，並且應該坦白地交流，毋需隱瞞事實，也不要支支吾吾，要用正向的態度和對孩子長遠成長的考慮，去和家長溝通。

　　教師電話訪談技巧三、用心聆聽，態度誠懇

　　聆聽是獲取資訊的主要源泉。由於電訪只聞其聲，不見其人，一定要用心傾聽，做到善解人意。在傾聽時要恰如其分地插話，並正確對待家長的言外之意。

　　教師教育的口才要求

　　有的放矢，動人心絃。要教育人，就要針對不同的情況、不同的問題、不同的個性，採取不同的方法、不同的內容、不同的手段。這就決定了教育口才，不可能是千篇一律，而必須有特定的物件、特定的方法、特定的個性、特定的內容，並且產生使學生動心動情的特有效果，從而激發或改變學生的某種行為。

　　有理有據，以理服人。擺事實、講道理、以理服人，這是教育學生明辨是非、曲直、美醜、善惡的最有效的途徑。做學生的思想工作，規範學生的行為，不能只是簡單地告訴學生什麼是正確、什麼是錯誤、什麼能做、什麼不能做。不僅要使學生知其然，而且要使學生知其所以然。

　　以情感人，以情育人。曉之以理、動之以情，這是教育學生的一種方法，也是教育口才的一個特徵。教育口才，不管講何種情況，講何種內容總需要教育者飽含熱情。常言說，感人心者，莫先於情。以情動情，以情感人。本身就是一種教育手段。

　　靈活機動，亦莊亦諧。教育口才可以像做報告或發表演說那樣，從長篇大論中表現出來，也可以像一句提醒或兩句暗示那樣，從三言兩語中自然流露;可以是從學科知識中生髮開來，也可以從與學生的各種型別的交談中集中反映出來。