高考語文閱讀衝刺練習帶參考答案
今年的高考複習已經進入了最後的衝刺階段，為了幫助大家更好地鞏固複習，下面是小編整理的，希望可以對大家的高考語文備考有所幫助。
高考語文閱讀衝刺練習：
閱讀下面的文字，完成1～4題。
梨花箱
李德霞
奶奶上山挖野菜，回來時滾了坡，兩條腿就不能動了。
父親把奶奶背到金先生家，金先生看過後說：“人上了歲數不經摔，回家慢慢調養吧。調養得好，興許能送個屎尿。”
奶奶的腿，被金先生判了死刑。
父親又把奶奶揹回家。奶奶原來住西屋，父親的腿還沒邁上臺階，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日頭，你想讓我早點死啊!我住北屋!”
父親看看母親，母親說：“就依娘。”
北屋是倒炕，離窗戶遠。奶奶說：“給我弄張床，我睡視窗那邊。”父親和母親“吭哧吭哧”從下房挪來那張老式木頭床，擺在視窗前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很愜意的樣子。奶奶似乎把支使父親做這做那當成了樂趣，剛躺一會兒，奶奶又說：“去，把我西屋那邊的梨花箱搬過來。”
梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱裡沒啥值錢的東西，全是奶奶打了補丁、磨成毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得乾淨，疊得齊整。父親搬來梨花箱，放到奶奶夠得著的地方。奶奶閉上眼安靜地睡了。
吃飯了，父親端來玉米糝子糊糊。奶奶愛吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底。奶奶一看父親手裡的稀飯，臉一板，叫：“雷劈的，你要餓死我嗎?我不喝稀的，吃稠的……我吃玉米餑餑!”
父親不敢還嘴，陪著笑端走稀飯。回到西屋，父親一臉疑惑地對母親說：“咱娘以前不是這個樣子，咋就不講理了?”
母親邊做玉米餑餑邊說：“昨天咱娘還活蹦亂跳的，一下子不能動了，換你，心裡能好受?她不拿捏你拿捏誰?”
母親做好了玉米餑餑，父親趁熱給奶奶端過去。父親擱下碗，扶奶奶起來，拉條板凳坐在奶奶床邊。父親想和奶奶好好說會兒話。
奶奶並不領情，瞪一眼父親，凶巴巴地嚷：“我吃飯，你看著，你讓我怎麼往下嚥?幾年的私塾白念啦?”
父親灰了臉，急急地走開。從此，父親再給奶奶送玉米餑餑，擱下碗就走，他怕惹奶奶不高興。
轉眼，幾天過去。父親發現了新問題，回來對母親說：“咱娘一頓兩個玉米餑餑，一天吃兩頓，咋越吃越沒精神頭了?”
母親說：“你快去請金先生來，可別憋出別的病來。”
金先生來了，進去得快，出來得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金先生說：“老人是不能幹活了，可不能虧了老人的肚子啊。”
父親一把掀開鍋蓋，鍋裡是照見人影的玉米稀飯。父親漲紅了臉說：“我娘不喝稀的，吃稠的，我們勻出玉米麵給她做餑餑，一天兩頓飯，一頓兩個餑餑，夠壯勞力的伙食了，咋就虧了肚子?”
“那就好，那就好。算我沒說。”金先生訕笑著，走出門去。
父親瞅著金先生遠去的背影，啐口唾沫說：“呸，醫術不行，毛病不少。”母親說：“要不，你後天跟隊長請個假，送咱娘去鎮裡看看，千萬別耽擱了。”
第七天一早，父親借來毛驢車，拴在大門口。母親剛好蒸出了玉米餑餑，父親端著熱氣騰騰的餑餑走進北屋，進門就說： “娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮裡瞧瞧。”
沒人應。
父親往裡一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，兩個玉米餑餑滾到當地……
奶奶死了……
村裡人都說，奶奶活著剛強，死也剛強，硬是沒拖累父親母親幾天。
出喪回來，父親和母親收拾北屋。挪開奶奶睡過的那張木頭床，父親一眼看見藏在床頭下的梨花箱，父親很懊悔，懊悔沒把梨花箱隨奶奶葬進墳裡。
梨花箱開啟，父親和母親驚呆了。裡面沒一件奶奶的舊衣裳，全是掰開晒乾的玉米餑餑!母親含淚把餑餑拼了又拼，數了又數，一個不多，一個不少，正好二十四個。母親低聲啜泣：“咱娘……她是餓死的呀!”
父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……
***選自《小小說月刊》，有刪改***
★1.***對點演練***請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。
答：______________________________________________________________
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[解析] 梳理小說脈絡，就是理清小說中所敘內容的先後順序。這就要確定一個依據，通常可以從時間地點變換、故事發生髮展、人物心理變化等角度加以梳理。本題可以從事情發展或感情發展角度按照小說情節的發展來梳理。
[答案] 示例一：①上山挖野菜摔殘了腳;②要吃玉米餑餑;③把糧食藏在梨花箱子裡;④餓死在家裡。***事情發展脈絡***
示例二：①想挖點野菜吃;②摔傷腳後怕給家人添麻煩;③想把玉米餑餑留給家人吃;④沒有遺憾地死去。***感情發展脈絡***
2.***思維拓展******對應學生第2題***下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是*** ***
A.奶奶上山挖野菜，摔傷了兩條腿，金先生看過後認為，如果調養得好，可以保命，但兩條腿是治不好了。
B.父親把奶奶揹回家，奶奶要求住北屋，因為北屋的陽光好，奶奶怕死，所以想多晒一下太陽。
C.奶奶喜歡支使父親，躺下來不久，就讓父親去搬梨花箱。梨花箱裡沒什麼值錢的東西，但奶奶看得很重。
D.這篇小說運用生動形象的細節表現人物內心的情感，父親對奶奶的厭惡之情就是通過這些細節表現出來的。
E.這篇小說描寫了奶奶摔傷腿後把自己餓死的故事，故事雖然簡單，但情節曲折、緊張，極富戲劇性。
[解析] 本題考查的是對文章內容和寫作手法的賞析能力。B項，“奶奶怕死，所以想多晒一下太陽”錯誤，根據小說內容，奶奶是想晒玉米餑餑;D項，“父親對奶奶的厭惡之情”錯誤，應該是父親對奶奶的愛;E項中，“情節緊張，極富戲劇性”錯誤。
[答案] 答A給3分，答C給2分，答E給1分。
3.***思維拓展***依據小說的相關內容，簡要分析奶奶這一人物形象。
答：______________________________________________________________
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[解析] 本題考查概括小說中人物形象特點的能力。“奶奶上山挖野菜”表現了奶奶的勤勞;“奶奶活著剛強，死也剛強”表現了奶奶的剛強;奶奶有玉米餑餑不吃，硬是餓死，說明她不願意拖累家人，表現了奶奶的慈愛、善良。
[答案] 奶奶：勤勞、剛強、慈愛、善良。
4.***思維拓展***小說的結尾部分，寫了“父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……”，這樣安排有什麼作用?根據小說內容，請從兩個不同的角度談談你的見解。
答：______________________________________________________________
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[解析] 本題考查對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價的能力。解答這類題目要從情節、人物和主題等方面去考慮，但不論怎樣去探究都要緊扣原文答題。
[答案] 角度一：使人物形象更加豐滿。父親淚雨滂沱，使讀者對勤勞、剛強的奶奶有了更深的認識，發現奶奶還有慈愛、善良的性格特點。
角度二：使情節更為曲折。上山挖野菜摔殘了腳，要吃好吃的東西，把糧食藏在梨花箱子裡，餓死在家裡，這樣的情節本已曲折生動;父親在發現真相後淚雨滂沱，長跪不起，使情節再生波瀾，引人入勝。
角度三：使主題更加豐富。為了不連累兒女，把糧食藏在梨花箱子裡，餓死在家裡，體現了奶奶善良的本性，弘揚了善與愛的主題;父親淚雨滂沱，長跪不起，表現對奶奶深沉的愛，反映出現實的殘酷性，小人物在現實面前的無奈。
角度四：使環境更具典型性。小說中父親抱著梨花箱子痛哭的場景，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態和心理狀態。