小學音樂媽媽的心反思

  樂是藝術,而音樂教學更是藝術教學中的藝術,關於該怎麼寫。下面是小編為大家整理的,希望對大家有所幫助。

  篇一

  《媽媽的心》是一首讚美祖國母親的歌。

  本課難度很大,其中涉及了四分休止符、八分休止符、附點八分音符與跨小節的連線等,但是在教學中學生只需要徹底理解並掌握四分休止符即可,其他的難點在教唱中融入並不當作知識點來講解。

  在我的教學過程中出現了一定的問題:在教學時注意與學生的交流。作為新老師的我在教學設計時並沒有著重考慮與學生交流的方面,只是單純的思考教學的流程與教學方法的創新。然而在教學時我卻發現我教授的知識學生總是掌握不好;或者學生懂得我教授的知識但卻在歌曲的演唱中並沒有體現出來。對於這樣的問題以前也出現過,我總是認為是不是我把知識講的難了,所以學生還不太容易理解;或者同學們在歌唱時並沒有注意表現那些音樂知識,只要經過提醒就可以達到要求。後來經過校領導的指導,我發現除了以上我的思考外,出現這些原因的更重要的因素就是在我的教學中與學生的交流太少,我還沒有完全把自己的學生當作是小學生,沒有把他們的音樂知識的底線摸清楚。我只是很自然的講解音樂知識,並告訴他們應該如何演唱,於是就認為他們掌握了。對於這個稍有難度的歌曲來說這樣做就還欠缺與學生的交流,應該把各個知識點再講解完成後設計一些提問與要求讓同學們完成,多讓同學們舉手來反饋所教知識點的資訊,增多與學生交流的環節,以便檢查同學們是否真正的理解並會運用了這些知識點。

  篇二

  音樂是情感的藝術,音樂教學應該從情感體驗開始,並貫徹於音樂教學的全過程。《媽媽的心》是一首充滿童稚、樸實無華的讚美祖國母親的歌。步入三年級的學生,在一定氛圍的感受下,表現慾望依然旺盛,樂於與他人合作溝通是三年級學生的一個鮮明特點。我根據新課程標準的要求和學生特點設計並組織了這堂歌唱課。

  本課雖然是放到了三年級的教學中,但是這首歌曲的難度與知識點不亞於五年級的水平。本課的知識重點與難點有四分休止符、八分休止符、附點八分音符與跨小節的連線等,但因為這首歌曲的寓意在於讓同學們學會關愛媽媽和熱愛祖國,所以放到了三年級的教學中。由於歌曲非常有難度,故在教學中學生只需要徹底理解並掌握四分休止符即可,其他的難點在教唱中融入並不當作知識點來講解。

  講解知識時不能點到為止,要讓學生徹底的掌握,這一點的反思是上一點的延伸。要讓學生做到理論來很好的指導實踐。比如:在講解四分休止符時,孩子們很快就學會了,但是在演唱時他們還是沒有把四分休止符的空拍唱出來,這時就需要我來慢慢地、細細地來範唱,讓學生們徹底瞭解四分休止符在音樂中的作用。

  本課除學會歌曲的演唱以外還需要學生學會為歌曲配打擊樂器。本課的打擊樂器的伴奏節奏以在課本上給出,學生只需要照的做就行,但本課仍然有難度那就是打擊樂的伴奏是個雙聲部,這樣就加大了伴奏的難度。在分聲部練習伴奏後,取得的效果還是不錯的,但放開音樂直接給歌曲伴奏時就出現了問題。同學們頓時就失去了剛才伴奏的節奏感,有的同學試圖回憶剛才我教授的內容,有的同學乾脆就在隨便的敲擊。出現這種問題我覺得就是平時的訓練太少了。在教學中要積極地運用這些教學手段,讓我的音樂課的課堂教學氣氛更濃,讓我的音樂教學更加地有意義,最重要的是讓學生學會更多的音樂知識與音樂的表現。

  篇三

  本課主要採用體驗法、實踐法、探究法等進行教學。

  1、體驗性音樂教學法。通過完整而充分的聆聽《小白菜》、《母親》、《唱給媽媽的搖籃曲》等,使學生在音樂的聽賞過程中獲得母愛是偉大的,我們要愛護、疼惜我們的媽媽的情感。本教學法以音樂情感體驗、感受為主,通過創設情景“媽媽的歌”,陶冶學生愛媽媽的情操,培養其濃厚的學習興趣,及安靜的、投入的聽賞音樂的習慣,提高其音樂的審美情趣和審美能力。

  2、實踐性音樂教學法。在教師的指導下,通過聽——聽賞歌曲體會母子深情;說——說說媽媽讓你特別感動的地方;動——模仿媽媽辛勤的勞動;唱——唱唱疼惜媽媽的歌;編——情景表演《唱給媽媽的搖籃曲》等活動,學生親身參與各項音樂教學活動,提高其音樂的技能技巧,發展其音樂的表現力。

  3、探究性音樂教學法。通過創設情景,激發學生學習動機,引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的創造活動,發展學生的創造性思維。在教學中創設情景,我設計模仿媽媽勞動,媽媽工作、學習,媽媽累得伏案而睡等,媽媽多偉大啊!