關於中學美術論文
中學美術教育是校園教育的重要組成部分。為了優化教學效果,更好地體現中學美術教育的效能,教學觀念的改革是其關鍵。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：現代繪畫藝術創新融入中學美術教學
摘要：隨著國家對教育事業發展的日益重視，素質教育的崛起令我國中學階段的教學質量有了質的飛躍。對於中學美術教學而言，現代教學模式以及教學理念的改換對於提升教學質量有著積極的影響，尤其是對學生現代繪畫藝術創新意識的培養，使得中學美術教學的過程充滿了藝術氣息。本文以我國中學美術教學的現狀為研究基點，分別從中學美術教學需要現代繪畫藝術創新意識的渲染、現代繪畫藝術創新意識在中學美術教學中滲透的意義兩方面，對中學美術教學中現代繪畫藝術創新意識的融入進行了細緻的分析與探討，希望能夠進一步提高我國中學美術教學的質量，推動我國中學美術教學的發展。
關鍵詞：中學美術教學現代繪畫藝術創新意識融入
一、我國中學美術教學的現狀分析
在過去很長的一段時期，由於學校教育追求教學成績，我國中學美術教學一直處於較為不明顯的位置。作為中學教學課程體系中最無存在感的學科之一，各個學校美術教學的教學質量參差不齊，該學科的教學成果在很大程度上取決於美術教師自身的美術知識、藝術理論的掌握程度以及藝術素養等等，絕大多數的教師在教學過程中採用的是單一式傳承教學模式，這種教學模式對於美術等藝術類的學科教學而言，缺乏一種藝術教育的靈性。
1.中學美術教學的狀況
自從國家推行素質教育策略以來，各教育機構都在朝著素質教育的方向努力。現階段，我國中學美術教學在國家全面發展素質教育的背景下，極力改進美術教學的總體質量。從其教學成果來看，在現代中學教育體系發展的帶動下，學生能夠充分理解一些最基本的美術技能以及美術知識[1]。我國中學美術教學的課堂中存在一種普遍的現象，那就是教師試圖通過傳統模式下的教學方法來推進中學美術教學，將學生繪畫技能的培養放在了首位，忽視了學生對美術藝術的審美以及興趣的培養，這就給中學階段的美術教育埋下了隱患。
2.中學美術教學的實效及其侷限性
通過對我國過去一段時期以及當前中學美術教學狀況的分析，可以更清楚地瞭解到，雖然中學美術教學的成績較以往有所改善，但其中仍存在一定的問題亟待解決。其中，最重要的一個問題便是，在美術教學的過程中，美術專業教師傳承知識本身的同時缺乏培養學生創新意識的環節，這樣就導致中學美術教學中藝術靈魂的缺失，換句話說，就是當前的中學美術教育模式不能吸引學生來投入地學習美術藝術，而僅僅是泛泛瞭解美術。這對於我國整個教學體系的完整構建極為不利，同時，也無益於學生藝術素養的提升。
二、中學美術教學需要現代繪畫藝術創新意識的渲染
藝術素養並非人人都具備，同樣，現代繪畫藝術創新意識的強弱也因人而異，因此，對於中學美術教學而言，作為課堂教學的主導一方，專業的美術教師要能夠用自身的藝術素養來激發學生對美術藝術本身的興趣，進而才能將美術技能以及專業知識等內容更順暢地傳承給中學生。同時，在興趣的導向下，中學生對於美術這門學科的認知也會有所提升，比以往更能融入美術的學習氛圍中。
1.在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識的前提條件
***1***中學專業教師美術藝術素養的提升提升教師本身的美術藝術素養是培養具備創新意識的中學生的重要前提。在實踐過程中，我國從事中學美術教學的專業美術教師在以往也做了諸多探索，深深意識到創新意識對於美術教學的重要性。教師自身的藝術素養與藝術理論的認知及其對美術藝術的鑑賞能力息息相關。有的美術教師儘管在教學過程中能夠將美術專業的知識點與理論知識教授給學生，但由於其自身藝術素養的缺失，往往就會在教學過程中給學生留有一種枯燥、機械的印象，這對於日後教學十分不利。所以，作為美術學科的專業教師要首先從自身的教學能力、對美術藝術的鑑賞能力、分析能力等方面來提升本身的美術藝術素養，進而在教授學生的過程中，也能夠充滿強烈的藝術感染力[1]。***2***學生對美術學科有著強烈的興趣中學美術教師自身美術藝術素養的提升對於美術教學能起到一定的作用，與此同時，學生對美術學科的興趣也極為關鍵。素質教育要求教師能夠通過一定的教學策略來調動學生學習的積極性，從而提升學科教學的有效性。這對於中學美術教學而言同樣適用，教師要以興趣導向式的教學模式來進行美術教學，並且將現代繪畫藝術中的創新意識滲透在教學的過程之中，與教學實踐有機地融合在一起，讓學生感知到美術這門藝術的靈性。中學美術教育的首要任務是讓學生形成對美術這一學科的學習興趣，為他們將來的全面發展和終身學習打下良好的基礎。從生活中來看，藝術之美是無處不在的。生活當中存在著各種形式的美，要想發掘並認知這種美，以及提高學生的審美能力，從小就應該給學生創造一個良好的學習氛圍、學習環境和優越的學習條件，使學生對美術教育有一個正確的認識[2]。
2.現代繪畫藝術創新意識的融入，促使中學美術教學朝向素質化方向發展
在現代繪畫藝術的領域中，很多中國畫家在繼承傳統繪畫藝術的同時，為了使得繪畫創作更為完美，融入了很多國內外的新興藝術風格，進而創造出自己獨特的繪畫藝術特性，令作品活靈活現。從中學美術教學的角度來看，將現代繪畫藝術創新意識融入到教學的過程中，實質上就是在專業教師的引導下，激發學生個性化的美術創作激情，教育學生不拘泥於形式，仔細體察自身對美術藝術的獨特感覺，尤其是對於青春期的中學生而言，每個人的藝術感覺可能都會有所不同。
三、現代繪畫藝術創新意識在中學美術
教學中滲透的意義對於中學美術教學而言，對學生進行現代繪畫藝術創新意識的培養需要循序漸進，既不能忽視繪畫藝術的創新性又不能過於強調美術藝術的創新，教師要能夠把握其中的內涵價值所在。探究現代繪畫藝術中的創新意識對於學生進行美術作品的創作十分重要，如若大部分學生都能夠領悟到美術中的藝術內涵，那麼現代中學美術教育的質量就會理所當然地提升上來了。
1.現代繪畫藝術及其創新意識
***1***現代繪畫藝術概述現代繪畫藝術，顧名思義，就是在現代藝術氛圍中滋生出來的繪畫作品，而且，相對於傳統的繪畫藝術而言，現代繪畫藝術與生活的關係較為密切。通過對現代繪畫藝術的觀察可知，很多繪畫藝術作品中都存在中西方美術藝術文化的影子，而且，經歷了漫長的歷史時期文化的渲染，以及社會變革的影響，使得現代繪畫藝術本身有著較為獨特的味道，其中不乏一些創新的內容[3]。繪畫藝術創新，是繪畫藝術家們所追求的最高境界，可以看到，即使是同一個藝術家，他在不同時期所創作的繪畫藝術風格也都不盡相同。***2***現代繪畫藝術的特徵從總體情況來看，現代繪畫藝術有著幾個較為明顯的特徵，其中，最為突出的一個特徵便是現代繪畫藝術中所潛藏的藝術精神以及創作理念幾乎徹底顛覆了傳統的美術藝術，這也是代表著一個時代的藝術者對於珍視現代美術藝術的態度。從傳統繪畫藝術與現代繪畫藝術的差別來看，後者忽略了對畫面物體本身的形象性勾勒，轉而表現繪畫藝術所能給人們帶來的視覺感受[4]。絕大多數藝術形式都是較為抽象且充滿美感的，只不過人們對藝術本身的認知與領悟能力存在差別，所以，對同一藝術作品的感受就有所不同。***3***探究現代繪畫藝術領域中的創新意識通常情況下，我們在研究現代繪畫藝術時，難免要關注它背後獨特的創新意識。從現代繪畫藝術作品中，一個具備基本鑑賞能力的人，能夠從作品中體會到創作者在繪畫的過程中所具有的獨特創新意識。在現代繪畫藝術的烘托下，將創作者的創新意識也傳達出來了。事實上，現代繪畫藝術與人們的生活有著千絲萬縷的聯絡，但它又高於生活。一個致力於現代繪畫藝術創作的文藝工作者往往會通過較為激烈的手段來強調藝術本身的獨立性，在現代社會的喧囂中，找尋藝術氛圍中的片刻寧靜。
2.中學美術教學與現代繪畫藝術創新意識的融合
從教學實踐過程來看，儘管瞭解到了現代繪畫藝術中的創新意識對於美術教育的重要性，但對中學生創新意識和鑑賞能力的培養並非一蹴而就的。從具體教學策略來看，中學美術教學與現代繪畫藝術創新意識的融合需要一個長期的培養教育過程，教師通過對現代繪畫作品內涵的解析，來啟發學生創新意識[5]。可能有的學生對現代繪畫藝術創新的領悟能力會有所不同，因此教師對學生進行現代繪畫藝術創新意識的培養要循序漸進，不斷地啟發學生、鼓勵學生學會欣賞現代繪畫藝術作品的演變過程，以及藝術家們在創作作品時的細節變化。只有在教學過程中融入這些內容，才能有助於學生更好地理解美術這門藝術的內涵價值、學好美術這門課程，並以此來提升中學美術教學的質量[6]。***1***教師通過對現代繪畫作品內涵的分析，啟發學生的創新意識在諸多現代繪畫藝術作品中可以發現，繪畫藝術大師終其一生都在不斷地進行藝術創新，從一幅幅繪畫作品中，便可以窺見藝術大師創作理念的變化以及創作風格的轉變。創新，是藝術大師區別於普通畫家最明顯的一個特徵。現代繪畫藝術創作的思路源於生活，但它又高於生活本身，而且，有很多藝術創新理念都是源自於中西方繪畫藝術火花的碰撞，從而滋生出一個新的創意點，藉助藝術大師之手，將創新的思維通過繪畫藝術這一表達形式呈現給世人。教師在教學過程中，要啟發學生對現代繪畫藝術創新意識的領悟，並要鼓勵學生在創作個性化美術作品時，要能夠將自己創新的內容融合在作品當中，進而形成自己的風格[7]。當然，教師要提示學生，獨立美術創作風格的形成是在具備一定美術技能基礎上才能夠實現的。***2***對學生進行現代繪畫藝術創新意識的培養要循序漸進，以此提升中學美術教學的質量中學美術教學的過程中，往往會出現與藝術本身偏離的狀況[8]。從現實的角度來看，中學美術教學與現代繪畫藝術鑑賞也不可能完全契合，但卻可以將二者有機地融合在一起，讓現代繪畫藝術創新意識的枝丫在中學美術教學課堂中任意滋長。由於現代繪畫藝術與生活的關聯性真實存在，而現代繪畫藝術家們在創作的過程中又在時刻強調著藝術創作的獨立性，以及他們毫不掩飾對創作自由的追逐，因此，在其藝術作品中經常可以發現一個似乎遠離社會的空間存在。基於此，在中學美術教學中，教師要能夠把握好現代繪畫藝術對這種海市蜃樓般景象的追求意識，將藝術家在繪畫藝術作品中所融入的似是而非的創新理念提煉出來，給學生以啟示[9]。從某種程度上講，現代繪畫藝術創新意識在中學美術教學中滲透的意義十分重大，不僅可以促進中學美術教師自身技能的提升，而且還有利於培養學生鑑賞美術藝術的能力，進而轉變現代美術教學培養的方向，令中學師生都能夠具備一定的藝術素養[10]。從現代教育領域的發展程序中可以清楚地看到，學校教學的過程絕不僅僅是傳授固有的知識內容，而是需要注重對學生思想意識的培養，以及通過有效的教學策略來激發學生的藝術靈感，進而為國家培養出一批批有著創新思維能力的優秀藝術型人才。從教學實踐中發現，縈繞在美術學科專業教學過程中的現代繪畫藝術創新意識極為寶貴，同時也能夠明顯感覺到，在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識較為可行，可以在一定程度上提高中學美術教學的質量，同時也為培養未來致力於發展藝術專長的高材生夯實美術功底。———————————
參考文獻
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範文二：多媒體教學在中學美術教學中的應用
一、利用多媒體可以引導學生自主學習
自主學習是指中學生自己確定學習的目標，自己制定學習計劃，有目的性有針對性地開展自我學習，通過自我發現問題、分析問題、解決問題來達到自我進步和自我提升的過程。在自我學習中，學生能夠自我監督，並根據實際情況進行自我調整，最終獲得良好品質的學習效果和情感上的滿足。在美術教學中，利用多媒體可以促進學生進行自我學習，改變傳統的學習方式，提高學習的效果。任何課程的學習要想提高教學效果，培養興趣是最主要的方式，只有學生對於美術課程產生了濃厚的興趣，才會積極投身於美術教學活動中，提高學習的效果。而多媒體教學手段應用於美術教學中，可以將抽象的知識，通過具體、生動、形象的方式展示給學生，可以採用動態的美去彌補美術教學中的靜態美，體現出教材中的音樂美、藝術美，刺激學生的各種感官，充分調動學生的積極性，使學生願意學習美術，喜歡學習美術。例如，在教學《建築藝術欣賞》一課時，欣賞古今中外的各種建築是必須要做的課程，而教材中由於篇幅有限，所展示的圖片不多，並且沒有專門的掛圖展示，這時教師可以發揮多媒體教學的優勢，利用網路蒐集有關圖片，下載分類，配上優美的音樂背景，展示給學生，學生會有一種身臨其境的感覺，即提高學生了的審美意識，又激發了學生自主學習的慾望，學生會迫不及待地自己在網上搜集，學習有關內容，提高美術教學的效果。
二、利用多媒體可以轉變教學的方式，提高教學的效果
美術課程教學中，其中一項就是欣賞教學，在傳統的美術欣賞課程教學中，由於教材內容比較單一，教學方式比較落後，審美課程往往變成了單純地說教課程，美術欣賞只是流於一種形式。而採用多媒體教學可以彌補這種缺失，通過製作相關的課件，將點、形、色、線等內容形象地展示給學生，這比單純的說教更具有表現力。並且可以營造良好的教學氛圍，使傳統教學更具變化力，豐富欣賞課程的內容，提高學生美術欣賞的興趣。例如，在學習《郵票設計》這節內容時，教師可以蒐集不同年代，不同形式的郵票讓學生去仔細欣賞，豐富學生的視野，提高學生的美術素養。
三、利用多媒體實現因材施教
當前，在新課改的倡導下，利用多媒體教學可以改變傳統的教學方式，轉變以前以講授為主的教學模式，採取小組討論、網路教學等方式進行因材施教，提高美術教學的效果。例如，可以讓學生在美術教學中，分別在電腦上進行一題多解，獨自找尋解決問題的辦法，提高學生學習的效率。在傳統的美術教學中，主要是在紙上作畫，而對於不同的學生其接受能力和學習程度難以區分，不利於因材施教，而多媒體可以讓學生自由選擇合適的學習形式，提高學生美術學習的信心和勇氣，使學生得到充分的發展。總之，在美術教學中運用多媒體教學，可以彌補傳統美術教學方式的不足，發揮多媒體教學的優勢，激發學生學習的積極性，讓學生在美術教學中提高素養，提升能力.
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