畢業生大學自我鑑定

　　用一篇向大學生涯致敬。由本小編精心整理的，希望可以幫到你哦!

　　篇一

　　我不是個循規蹈矩的人，也不想過平常人那種朝九晚五的生活，人心是由差別的。未來的生活註定坎坷，但是也必須離奇才能符合我內心的生活方式。非常討厭所謂的職業規劃，那樣是把人當成是流水線上的零件，釘死在一個地方。

　　也許我應該改變以下現在的生活方式，不能為了一個目關於過去：

　　三年時間，過的也不算快，其間無數次內心掙扎，數次在無人的夜晚擠眼淚。想想自己過的日子，內心無比勞累。

　　碩士期間的第一個目標，是寫出一篇讓自己感覺可以隨時拿出手給人炫耀的文章，這個完全沒有實現，寫出的兩篇東西完全是個渣，這也是真正讓人喪氣的地方。剛來的時候，豪情萬丈，自信滿滿，現在卻只想沉默。

　　還是說一下三年多幹了些什麼事情吧。

　　------科研------：

　　研一上半學期，上課，對於感興趣的課，拼命學，不感興趣的課程和老師，不多花一分鐘，可能因為這點，掛掉一門課。現在看來，這無比正確，要做的科研專案和學的課程一點關係都沒有，我沒詛咒你們這幫老師就不錯了。

　　研一下半學期，開始閱讀文獻，慢慢進入專案。期望和導師多多交流和討論，剛開始還好，後來因此幾件小事情，激情減半，只在每週一次的討論課上和老師有面對面交流討論的機會。由此得出結論，這個導師把科研只是當成是朝九晚五的工作，完全不是當成一項事業來做。到現在我都十分肯定當初的這個判斷。和沒有激情的人一起共事，你的時間程序自己完全不能控制。後來還有一件無法容忍的事情，每週討論課連續六七週沒有繼續，對於導師，我產生了深深的懷疑。

　　研二上半學期，眼看課題搞的沒什麼希望，導師讓換課題，做藥物方面的問題。看過幾篇文獻之後，感覺看的文獻都是渣，對於我沒有好的學科背景，沒有好的理論支撐，連看的文獻都是個渣，這怎麼能有好的成果呢。接著導師讓看一本薄書，看過之後，對於以前的一些基礎問題如夢初醒，並且直接懷疑以前看過的幾篇文章都在胡扯。

　　研二下半學期，再換課題，又看了幾篇文獻，還是沒有任何成果，還好這個學期的最後幾周，終於擠出一點東西，於是暑期就都耗在這點東西上面，雖然idea很簡單，但是要做的圖十幾張，對應程式幾十個，前後一共修改了四個版本，圖片格式控制，程式說明，一點一點，到最後專案真是大，好幾百個檔案，最後幾乎都整吐了。如果累點，也就不說什麼了，關鍵是idea的核心，我覺著一點都沒有說服力，但還是硬按導師的想法給加上去了。如果idea沒有說服力，我也就不說什麼了，關鍵是文章發出去的時候，導師一眼都沒看。我那會都快絕望了。所以發誓，如果讀博，絕不在這裡讀。

　　研三上半學期，第一篇文章整理以下，新增一點東西，就成了第二篇文章。我只想呵呵。接著想再弄一篇真正屬於自己真正有想法的文章，所以花了三四周時間拼命再閱讀文獻，查了大概上百篇的文獻，並且中間開始準備考博的事情，兩面兼顧，努力並痛苦著。四周後，眼看沒有好的idea，就專心複習考博了。這其間，我才真正把原本屬於學科研究的生物基礎知識慢慢掌握，我才發現，原來，你們這些搞生物的老師，其實一點也不懂生物。我才發現，我真的跟錯了老師，我真的來錯了地方，我真的把三年時間耗費在了沒有任何意義的課題上。那段時間我內心真的在詛咒你們。

　　研三下半學期，複習很緊張，中間偶爾會花點時間閱讀一些理論生物學家的科普著作，包括闊夫曼等，以期獲得更寬廣的科研視角。三月考試，緊張等待分數後，竟然發現自己第一名，把生物科班出身的都甩在後面了，四月複試，筆試自信慢慢，面試卻被問傻了。後來跟未來的導師一路長談，印證了自己的一些想法。但是最終還是很無奈，結果並非由一人決定。我出局了。

　　越來越相信命運，給每個人的機遇都是不一樣的，沒有機遇，再多的努力都是沒有用處的。

　　但是，生活不是用來抱怨的，喜歡的東西也不是用來抱怨的，任何時候都要把享受放在抱怨的前面。

　　------生活------

　　生活一塌糊塗，時間基本都讓給科研了。

　　------音樂------

　　關於總結，總要把音樂單列出來的。

　　其實這三年時間，對音樂相關的看法不再侷限於對與錯的極端態度，在一個人對某個問題無法判定或者無論如何判定都感覺是種折磨的時候，那就放棄判定，去真正體味這個世界的美好。

　　這裡單列2014年上半年聽的專輯***聽爛和簡單接觸但是很喜歡的都算在內***：ultimate Puccini、何訓田和朱哲琴專輯若干、阿鯤的舌尖上的中國、steven jablonsky的變形金剛背景音樂系列、新疆木卡姆藝術團專輯、吳虹飛&幸福大街、Zack Hemsey、Thomas Bergeson、Pink Floyd、Annie Mutter、趙傳、王心心的南曲專輯、童安格專輯若干、Skrillex、風潮的20週年紀念唱片、Jelonek的小提琴專輯Revenge、龔琳娜的走西口、竇唯的專輯若干、Imagine Dragon專輯、逃跑計劃專輯若干、低苦艾專輯若干。

　　歌曲：若干，這裡就不詳細記載了。

　　關於現在：

　　工作，沒有擔心過，但是到最後因為過了校招季，所以基本沒有招實習生的，並且沒有實習經驗就不被認可。

　　比較失落。

　　個人經濟危機來臨。

　　關於未來：

　　所謂的夢想就到此為止吧，以後只能用來懷念了。標而排斥生活中其他必要組成部分，不能太極端，生活糊塗一點也許更好。過的隨意一點，有自己的時間聽自己想聽的音樂，看自己想看的音樂節和演唱會，見自己相見的人，去自己想去的地方，走自己想走的路。

　　篇二

　　轉眼之間，四年的大學生活即將畫上句號，回首往事，剛入學軍訓時揮汗如雨的場景還歷歷在目。從四年前五湖四海的相聚到如今即將各自踏上新的征程，四年的時間，也許只是生命旅程中短暫而平凡的片刻，但因為融入了我們的青春和汗水，依然能綻放出別樣絢麗的色彩。

　　大學四年時光，如同一段跌宕起伏的旅程，讓我在領略不同風景的同時，不斷地學會學習與改變。

　　一、學習方法的變革

　　清晰地記得，大一第一門正式結課考試前的手足無措以及拿到最終成績時的心驚膽戰。大學寬鬆的學習環境，如同一把雙刃劍，在帶給我更多自由支配時間的同時，也在時刻鍛鍊著我的學習能力和方法。

　　在我看來，從被動填鴨式學習到主動汲取式學習，不僅僅需要敢於改變的勇氣和堅持不懈的毅力，同時更需要找到一條針對自己特點的有效的學習之路。四年裡，我進行了大量的嘗試和探索：線性代數的重點題型分析，C語言的學習主線總結，大學物理的思維導圖整理，數模電的核心知識點歸納，以及虛擬現實課程框架概括等。這些努力有些效果明顯，有些效果甚微。但不管結果如何，在這個不斷探索的過程中，我進一步認識到適合的學習方法對於學習效果的重要性，同時也逐步完善出一套結合自身學習特點，同時具備各學科特色的學習方法體系。這套體系，極大地減輕了我大三和大四兩年的學習壓力，同時也幫助我進一步加深了對於各個學科目標和本質的理解。

　　學習方式方法的變革，一方面讓我能很快地把握住各個學科的主線和思維方式，獲得極高的學習效率和效果。另一方面，也給我釋放出了很多的課餘時間，讓我有更多的時間用於科技創新、體育鍛煉和生活娛樂。

　　二、生活方式的轉變

　　相比於高中生活而言，大學生活除了學業的挑戰之外，還有生活上的挑戰。平日的生活中，除了每天固定的課程之外，有大量的空閒時間可以供個人自由支配。每個人都可以根據自己的喜好和性格，選擇適合自己的生活方式。所以，如何去平衡學習、生活、工作、科創等之間的時間和重心，便成為我在大學生活中遇到的最大的難題。

　　還記得大學伊始，經常會因為時間安排不當導致晚上熬夜補作業;經常會因為過於拖沓導致不能在時間截止日期前完成老師交給的作業和任務;經常找各種藉口不去鍛鍊身體參與戶外活動……但隨著時間的推移，我慢慢地適應了大學生活的節奏，並且逐步學會有條不紊地安排每天的學習和生活。井井有條的生活方式和合理清晰的重心分配，不僅保證我能同時應對多項事物的挑戰，而且讓我進一步學會勞逸結合、享受生活。最好的例子，莫過於大二下學期，在繁忙的學習之餘，我同時參加校級數學建模大賽和全國大學生光電設計競賽，由於合理的時間和重心分配，兩者最終順利完成，並且拿到當年的儀器儀表獎學金。

　　生活方式上改變的影響是潛移默化的，它無法直接帶給你什麼，但卻永遠默默地在背後支撐著你前進的步伐。

　　三、合作精神的培養

　　在大學之前的經歷中，我們大都是各自為戰，為自己的夢想奮鬥和打拼。而在大學中，很多活動或者專案都是以小組和團隊為單位，每個人需要發揮自己的長處儘自己所能，才有可能換取團隊的最終成功。因此，小組成員之間的溝通和合作顯得尤為重要。

　　四年時間裡，我嘗試與很多性格不同、專業不同、興趣不同的同學組建過團隊，迎接過各式各樣的挑戰。比如：模擬工程專案的準備、設計與開標過程，參加科技創新活動與競賽，完成專案實驗的調研、設計與實際除錯等。在這些活動中，我除了鍛鍊自身的各方面能力以外，也努力探索與同組同學溝通交流的方式以及共同協作的方法。我發現，如何根據每個人的喜好和能力分配任務和要求;如何保證團隊成員之間密切的合作;如何增加團隊成員之間的信任感和默契度等都深深地影響著團隊能不能實現“1+1>2”，能不能最終完成整個專案要求。良好的團隊氛圍和協同合作，並不僅僅依靠於成員之間的“合作精神”來實現，更需要藉助有效的溝通手段，高效的處置機制以及合理的工作分配等等切實可行的方式和方法進行保障。

　　合作精神和方法的培養，讓我進一步學會如何融入團隊，如何最大程度地發揮自己在團隊中的作用。

　　四、創新能力的鍛鍊

　　相比於其他同學，在過去的四年裡，我更多地把課餘時間用在科技創新專案和活動中。由於對工程技術抱有極大的興趣，我很早便參與到校級大學生創新專案，通過專案導向式的學習方式來不斷鍛鍊自身的創新能力。這種創新能力包括紮實的學科基礎知識，高效的自主學習方法和技巧，檢索相關文獻和資料的能力，舉一反三觸類旁通的能力以及理論結合實際後分析解決問題的能力等。

　　四年的鍛鍊，使我在解決實際問題的能力上有了明顯的提升，並且最為重要的是，經過不斷地提煉與實踐，我結合團隊的合作模式，歸納出一套系統的專案研究流程，概括如下：

　　①明確研究背景：瞭解實際領域需求，初步明晰專案所應具有的功能和使用環境要求。

　　②確定實現原理：在文獻調研的基礎上，確定可以實現或支撐專案核心功能的原理或者技術方案。一方面基本確定專案方案的研究方向，另一方面從全域性角度，驗證整個方案理論與技術的可行性。

　　③討論研究目的：在進一步細化方案的基礎上，根據實現整套方案需要的技術環節與難度，以及專案組的實際情況，其中包括：興趣特長、時間分配、專案經驗、決心預期等具體內容，詳細討論整組在研發期間，所希望達到的目的和專案預期。

　　④劃分研究過程：主要是確定專案實施的具體方案和技術路線，並且以功能或技術環節為單位，對專案進行流程圖分析，明確每一環節的輸入與輸出，為人員串並行分工打下基礎。

　　⑤安排人員分工：根據專案的實施過程和難度，進行初步的時間安排。之後根據每個人的特點，進行具體的工作分配，從而實現“人員利用率、研發效率最大化”和“興趣優先、各有所獲”的平衡。

　　⑥細化環節流程：將之前對於環節的描述，從原理性或者技術指導的描述，細化到具有明確意義和可操作性的具體步驟和方法。

　　⑦進度管理總結：在各個階段對實際進度進行記錄，並對遇到的問題和採用的解決方案進行彙報和總結。

　　⑧預期應用前景：對專案可能的應用領域進行分析和期望，建立專案緊密結合生活或者生產應用的工程思想。

　　⑨整理體會收穫：在專案結束後，詳細整理自己在專案中的體會與收穫，並分析自己在專案中的經驗和教訓，為以後的研發打下良好的基礎。

　　這九條從側面也體現著我在創新活動中的收穫與體會。

　　雖然創新活動的過程往往是艱辛和不盡如人意的，但正是這樣的鍛鍊，讓我的創新能力和專案管理能力有了進一步地提升，同時也描繪出我大學生活四年獨特的風景。