最新給別人抄作業的檢討書
老師佈置作業可以讓老師知道我們還有哪些知識點還有欠缺,但是給別人抄作業不是幫別人是害了他,所以這樣的行為百害而無一利,是要好好檢討的。小編給大家整理的一些關於給別人抄作業 檢討的模板,希望對大家有用。
給別人抄作業 檢討篇一
尊敬的XX:
今天早上,我來的很早,因為新上的課文老師要求我們背誦,但我對課文還不熟悉,所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的,浩緊跟著我走近了教室,他說他數學作業不會做,要借我的作業本看一下,當時我正在讀書不想被打擾,雖然心裡不是很情願我還是把作業本遞給了他。他剛抄了了一會兒,韓老師就進來了,他看見浩在抄作業,抓起那本他抄的作業,看了一眼名字,臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。
剛開始浩還想幫我開脫,我始終沒有說一句話,沒有表態,我知道我錯了就是錯了,沒有任何理由為自己開脫。
韓老師跟我說了很多,因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業的人,不光被抓的學生心裡不舒服,韓老師心裡也會很難受。是啊,誰喜歡大清早來就給自己找難受呢?其實早在上學期,韓老師就三令五申,嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業,還要班委會成員協助管理,但屢禁不止,其根本原因就在於沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍,而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長,我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用,沒有為班級營造良好的班風、學風出力,還把作業借給別人抄,助長了歪風邪氣,我覺得自己很失職!
韓老師說:“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪,我一直很努力的想要去改變這種狀況,但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易,這需要我們大家一起努力。在這個班上,本來就是陰盛陽衰,女生人數多,大多成績好的都是女生,在全年級整體水平是比較落後的,就算我們班的學習成績不是最好的,但我們也應該懂人情世故,懂得尊重老師。”我是一班之長,是韓老師最信任最器重的人,老師一個人顧不過來這麼多的事情,不能一直守在教室裡督促學生,這時我就應該主動幫助老師維持班級的紀律,糾正這種不良風氣。
早在上學期,我就因為抄作業被抓過一次,韓老師和數學老師當時對我的教育留下了深刻的印象,我不敢再抄作業。但不到一年之間,我卻忘記了一個班長的職責,把自己的作業給別人抄。無論這件事情是在什麼情況下發生的,至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為,還把自己的作業本給他抄,同學們心裡會怎麼想,老師心裡會怎麼想,我讓老師的期望落空了!
對不起,韓老師,我讓您失望了!我保證,不管是抄作業還是把作業給別人抄,這都是最後一次!以後我一定會以身作則,嚴格的要求自己,幫助您管理好身邊的同學,決不食言!!!
簽名:zhuna
時間:20**年**月**日
給別人抄作業 檢討篇二
尊敬的班主任老師:
您好,此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀,確實是我錯了。在此,我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”,以深刻反省我的過錯,並且向您表示誠懇地歉意。
20XX年11月9日到11日期間,我多次將我的英語作業借給同學抄襲,其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學,並且給您造成困擾,耽誤了同學的正常課業複習,給班級同學樹立了不良範例。
通過回顧錯誤,我感到痛心疾首,我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤,這個事情雖然是偶然發生的,但是在長久時間看來是我放鬆了對自己的要求,導致我的思想覺悟上出現了疏忽、渙散,這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。
面對錯誤,我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀後效。第一,我要重塑自我,努力端正我這個渙散的思想覺悟,我必須讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。第二,我必須認認真真地將所有向我借過作業的同學一一地點名揪出,一個也不會放過。第三,我今後再也不借作業給同學抄了,誰來借我都不借,誰花錢我也不借,花多少錢我也不借,我就是不借了。
最後,我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉,讓您困擾了,我感到特別對不起您。
簽名:zhuna
時間:20**年**月**日
給別人抄作業 檢討篇三
尊敬的XX:
儘管我不是自己抄作業,但我給了其他同學作業,我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質是嚴重的,這是有悖學生的行為,其結果損害了多方利益,在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的,此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益,和一時的想法,完全不理會老師的感受。這也是不對的,人是社會的人,大家不應該只是想著自己,我這麼做,害的那個是那個同學,他期盼著我的答案,我這樣做,看似在幫助他,實際上是在害他。而且,這樣也是對老師的不尊重。
再次,我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習,互相促進,而我這種表現,給同學們帶了一個壞頭,不利於學校的學風建設。同時,也對學校形象造成了一定損害。
我把作業給其他同學,這並不是真的在幫別人,同時也是在害自己和同學們,作業是用來平衡學生學習的好壞,不論是什麼原因把答案傳給別人,或者還沒給別人,都是很不對的,違背了做學生的原則。通過作業來看我們那裡學的薄弱,而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師,我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的,反而是害了他,也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育,我已經深刻認識到這件事情的嚴重性,老師教育我說明老師是非常的關心我,愛護我,所以我今後要聽老師的話,充分領會理解老師對我們的要求,並保證不會在有類似的事情發生,如果在考試中別的同學不會,我不在告訴他,而是在考完後主動的去教他,這樣既可以幫助老師分優,有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學,幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。
望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟樑,所以我在今後學校的學習生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學好,更要學好如何做人,做一個對社會有用的人,一個正直的人,使老師心慰的好學生。
簽名:zhuna
時間:20**年**月**日