小學二年級語文學習方法大全

  語文是思維的工具。葉聖陶先生認為:“語就是口頭語言,文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說,就叫語文。”通過學習,把朦朧的思想變為清澈的思想,把不清不楚的語言變為有條有理的語言。接下來是小編為大家整理的,希望大家喜歡!

  一

  1、儘量讓學生多讀書。這裡的多讀書包括兩年方面的意思:第一是對書上的課文、生字反覆的讀,熟讀成誦。“溫故而知新”“讀書百遍,其義自現”都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午,我們都安排有值日生在教室前面領著全班同學讀課文,讀生字詞。

  第二是讓學生多讀課外書。讀課外書既是對學習過的生字非常有效的鞏固手段,同時,通過多讀書擴大學生的視野,增加學生知識儲備,為今後學習語文打下堅實的基礎。可謂一舉四得。學習語文其實沒有什麼特別的竅門,關鍵在於多讀書,讀一些好書,書讀多了,字也會認了,作文也會寫了,懂得的道理也多了。

  現在初中語文考試都是卷,實際上考得就是學生的積累,積累從哪裡來?就是從課外閱讀中來的。因此,在這裡我給各位家長提一個要求,給你的孩子每個月至少買一本書,每天放在他的書包裡,讓他在下課的時候,中午休息的時候,晚上吃飯以後,隨時隨地的可以看書。並時常詢問一下:你今天看了些什麼?讓學生講給你聽,這對學生既是一種督促,也是間接的培養您孩子的口頭表達能力,同時也增進了你們之間的感情。

  其實學了語文,不就是為了更好說話和寫作嗎?您說對不對?您看,通過讀書,您的孩子會說了,會寫了,我們的目地也就達到了。

  2、讓學生在規定時間內完成按質按量完成作業,既要整潔,又要正確美觀。二年級學生的寫字量大了,寫字速度太慢,是跟不上學習的節奏,同時容易養成拖拉的壞習慣,對今後尤其是到了初中後的學習產生很大的影響。

  現在我已經如何提高學生的做作業速度方面做了一些嘗試,如每次寫小字本,我會對前20名寫完的學生在作業本上標出他寫作業的名次,第一個交作業並且沒有錯誤的學生就在他的作業本上寫上1,並當眾宣佈。

  第二個交作業的就在作業本上寫上2,以此直到第20名。學生的積極性很高,都想得到前20名,這就要求寫得又快又對。班上的汪瑤同學已經連續兩次得了第一名了,當我宣佈他已經兩次得第一名時,他臉上的微笑特別自信,特別開心。其他同學也羨慕的不得了。現在除了極個別的學生,大部分學生都能當堂完成作業,且質量不錯。

  

  識字認字

  1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類

  ***1***按偏旁部首分類

  例如:波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達追趕;次序出席家庭

  我們可以根據偏旁部首歸納我們所學習的字。同時字不離詞,詞又進行歸類,這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首,要有意識地歸類,例如帶包字頭的一些字。

  ***2***按形近字、音近字進行歸類

  同學們看:”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個字形很像,”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過組詞、比較,很容易把這些形近字加以區分。”畫卷”和”入場券”中的”卷”和”券”是不同的,放在一起很容易發現他們的不同,可以避免以後寫錯。”辛苦”和”幸福”中的”辛”和”幸”不同;”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭,但是下面部分是不同的。另外,”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”,”提水”和”問題”中的”提”和”題”,”前進”和”近處”中的”進”和”近”,”栽樹”和”裁衣”中的”栽”和”裁”,這些都是形近字。

  還有的字形近音也近。比如:”直線”的”直”,”職務”的”職”;”平原”的”平”,”評選”的”評”;”藍天”的”藍”,”竹籃”的”籃”。記憶這些字應該掌握規律。比如:”藍天”和”竹籃”中,”藍”表示顏色的,最初是從植物中提取出來的,因此它是草字頭。”籃”是竹字頭,因為籃子是由竹子編成的。同樣,”辨認”和”爭辯”,”日曆”和”厲害”,”艱苦”和”堅持”都是這類字。

  ***3***按多音字分類

  如:”假jiǎ山--假jià日”;“重zhònɡ量--重chónɡ復”;“調tiáo皮--調diào換”:”電扇shàn--扇shān風”;”團結jié--結jiē識”;”縫fénɡ補--門縫fènɡ”;”撒sā手--撒sǎ種”;”睡覺jiào--覺jué得”等等。

  三

  識字“三字經”

  1.怎樣讀準音:

  認聲母,辨韻音,讀準調,直撥出。

  2.怎樣記字形:

  依部首,辨結構,想畫面,多比較,善歸類,勤查典,易錯字,重點記。

  3.怎樣理解字義:

  理解字,不忘詞。認部首,識大意。善比較,明意思。

  4.怎樣寫好字:

  橫要平,豎要直,橫後豎,撇後捺。左到右,上到下,先中間,後兩邊,先裡面,後封口。姿勢正,心平靜,先記字,再動筆。

  學詞三字經

  1.怎樣理解詞義:

  解詞義,方法多,不離句,是基礎。想圖畫,作描述。互比較,細推敲;明語境,辨準確。詞分解,再合併; 找近反,推詞義。

  2.怎樣辨析詞義:

  近義詞,難分辨。搭配詞,造句子,明範圍,知深淺。反覆辨,詞義現。

  3.怎樣歸類詞語:

  細讀詞,明範圍,標準定,類自明。

  4.怎樣區別“的、地、得”:

  詞搭配,講方法,的地得,辨明白。名詞前,要帶的;動詞後,得跟走; 動詞走,地帶頭。

  5.怎樣記憶詞語:

  明詞意,細推敲,反覆讀,時時想,經常用,忘不掉。

  6.怎樣積累詞語:

  生活中,詞語豐,多觀察,記心中。多讀書,勤摘抄,時整理,常運用。

  學句三字經

  1.怎樣理解句子:

  要解句,先細讀,定重點,細品味。結合圖,理關係,巧聯想,扣詞語,擴縮句,剝竹筍,善比較,變句式。看上下,明句意。

  2.怎樣改寫句子:

  明結構,提問題,再解答,擴充句。的地前,詞語省,得字後,再刪去,細細讀,須完整,收縮句,要記清。

  變把字,很容易,把物件,放動前。反問句,先明意,寫出句,變陳述。

  3.怎樣造句:

  先解詞,明詞義,巧搭配,句通暢,再細讀,須完整。

  4.怎樣給句子排序:

  通讀句,明大意,理條理,排順序。

  5.怎樣修改句子:

  缺成份,補充之;矛盾句,去一個;詞重複,刪其一;詞顛倒,要調正;搭配錯,重安排;用錯詞,須改正。

  6.怎樣運用標點符號:

  意未盡,點逗號;完整句,劃句號;感情強,打歎號;有疑問,用問號;詞並列,標頓號;引下文,添冒號;說的話,加引號;並列句,用分號。

  

  1、留心觀察的習慣

  同學們要做生活的有心人,留意觀察周圍的一景一物,一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活,從表面上微不足道的現象中,從人們熟視無睹見怪不怪的現象中,提取出我們作文的素材。

  2、勤於修改的習慣

  作文是寫出來的,好的作文卻是改出來的。要養成勤於修改的習慣這是寫作中的重要一環;修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行,精益求精,使作文成為佳作。

  3、思索感悟的習慣

  “學而不思則罔”。學與思,學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來,才會學有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標誌。