小學生學習計劃書範文
現代教育不僅重視學生學會知識,而且重視學生會學知識,會學知識首先要求學生會制訂學習計劃熟。那麼小學生學習計劃書怎麼寫呢?下面是小編為你分享的的內容，希望對你有幫助!
篇一：
一年之計在於春，新的一年作為一家之長，我要按以下安排，幫助和教導自己的孩子，使孩子德、智、體各方面得到全面的發展。
一、早晨：6:40起床如遇要背書的情況提前半小時起床6:10起床
二、中午：放學回家至上學前
1、放學回家學“悟空識字”，每天3個新字，學完後要抄寫一排並組詞。
2、完成老師佈置的家庭作業;如果沒有作業可完成以下任務
3、聽寫生字：老師佈置的抄寫、書上的我會寫、悟空識字裡學過的字，對聽寫錯誤的生字要抄寫一排，加深印象。
4、背書複習：背書要掌握記憶的方法反覆複習;
5、做《語文閱讀培優》《數學培優》，一、三、五日做語文，
二、四日做數學，星期日做《語文新創意培優》。
6、有時間可看動畫片：《孔子》，《孔子》每集13分鐘，全10集。
三、晚上：放學回家
1、一回家學“悟空識字”複習鞏固，並聽寫。
2、完成老師佈置的家庭作業。
3、睡前閱讀 《十分鐘猜謎語》《小學生作文》《看圖寫話》等
四、休息日安排
1早上8:30分起床
1、教學《弟子規》：要求懂每句的意思，會背誦。《弟子規》全文具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該遵守的一些禮儀和規範。每三字一句，二句一韻，讀起來朗朗上口，易背誦。
2、觀看《孔子》，二集。
3、自由活動
二中午11:30——1:30
1、學“悟空識字” 3個新字，學完後要抄寫一排並組詞。
2、複習背誦的《弟子規》
3、自由活動
三下午：2:00——4:30
1、做家庭作業
2、自由活動
三、晚上6:00——8:30
1、再次複習背誦《弟子規》
2、學習“悟空識字”複習鞏固，學完後聽寫
3、做《語文新創意培優》
4、自己洗臉、洗腳上床睡覺。
篇二：
一、鍛鍊好身體：
1、每天跳繩10分鐘。
2、保持正確坐姿，保護好視力。
二、培養好習慣：
1、愛惜時間的習慣。做事不磨蹭，吃飯在保證質量的前提下速戰速決，半小時內吃完，及時就寢，9點上床，保證9個小時的睡眠時間，上課不遲到，每天作業一般一個半小時做完，最多兩個小時內完成。
2、獨立思考問題的習慣。保持好奇心，要勇於發現問題，提出問題，敢於發表自己與眾不同的見解。
3、勇於表現的習慣。上課要積極主動發言，主動參加班級，學校的活動。
4、巧於學習的好習慣。每門功課做到課前預習，課後複習，及時鞏固;準備《錯題難題本》，及時整理複習。
5、熱愛勞動的習慣。整理自己的房間，週末做些小家務。
三、培養好性格：
1、自信、做到相信自己能行，大膽嘗試和接受挑戰。
2、毅力、做到碰到困難不退縮，能想辦法自己克服困難。
3、豁達、做到心胸開闊，樂觀開朗，容得下別人的批評。
四、學習好知識：
一語文
1、每天朗誦課文、預習課文、複習課文。
2、每天堅持讀課外書15分鐘。
3、認真完成老師佈置的作業。
二數學
1、算，每天口算訓練一頁。
2、每天認真完成老師佈置的作業。
三英語
1、每天讀英語20分鐘。
2、每天讀大山外語英語書20分鐘。
四興趣班每週六下午錫九美校2:30——4:30兩個小時。
總而言之，在新的學期裡，我要更加努力，爭取獲得更好的成績。
篇三：
一.學情分析
1.學生情況分析
經過一學期的學習，學生的模仿和認知性稍強，已基本形成一定的學習生活習慣，有了一定的語言綜合運用能力，對於一些簡單的對話、故事等可以通過看圖和句子大致理解意思，在日常生活中的語言運用能力也比上期強。但他們仍存在著活潑、好動、有意注意持續時間較短，易走神等共同點，因此教師要充分利用學生的無意注意，加強評價和獎勵機制，引導低年級學生有意發展，並進一步培養學生養成有意注意的好習慣，以增強課堂教學的有效性。
2.教材情況分析
本學期仍然使用的是外語教學研究出版社出版的《新標準英語》，本教材是根據素質教育標準來編寫的，以小學生的生活經驗和認知發展水平為基本出發點，教材的編設並沒有按傳統教育模式中以字母、音標和機械學習為開端，而是在遵循英語學習的規律和兒童心理生理髮展需求的基礎上，以小學生的生活體驗和認知發展水平為基本出發點，循序漸進地設計課程，充分體現現代教學理念和素質教育思想，寓教於樂，寓教於學，強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，力求營造一種“全語言”的環境。在這種良好的語言環境中，巧妙的將學習情感、學習能力和跨文化交際的意識形成於語言學習的全過程，也有力體現了素質教育的思想。
一年級教材突出對學生興趣的培養，採用聽-指-找-說-練一體化的編寫思路，在內容安排上注意由易到難，又淺入深的逐步推進，同時提供豐富多樣的語言情景，給予師生極大的發揮空間，保證詞彙和語型的復現率;教材中情景對話貫徹始終，歌曲韻句童謠是學生學習過程變得更輕鬆。另外，遊戲專欄的設定，讓學生體會到做中學，學中樂的趣味。全書共分為11個模組，內含一個期末複習模組，每個模組分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二模組提供若干任務型練習，包括一首兒歌和童謠。這樣安排有三個目的：一是培養學生的預感和節奏感，二是提高發音的正確性，三是通過這些英語國家兒童熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。本學期要學習如何使用英語稱呼爸爸、媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學習用英語說身體部位;還要學說一些常見的動物，並描述他們的描述他們的特徵;學習如何邀請朋友一起 參加活動，最後還要學習如何表達和詢問喜歡什麼體育活動、什麼食物以及什麼玩具。
二、教學目標和要求
一教學目標：
總體目標：
要使低年級的學生，尤其是從未接觸過英語的學生通過起始階段的英語學習，激發他們學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度和一種正確的對待第二語言的心態，形成初步的英語語感，使他們通過較為有趣的英語課堂樹立學習英語的自信心，把握學生語音、語調準確性，為他們今後能夠利用英語進行交際打下堅實的基礎。同時，在教授英語知識的過程中，結合課堂教學內容適當補充西方文化的相關知識，讓學生了解中西文化的差異，培養其愛國主義精神的同時，讓他們有一種巨集觀的視角看世界。
具體目標：
1、首先養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語低年級可酌情而定。
4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
二教學要求：
1、進一步形成在學校這個大家庭中學習生活的良好習慣，加強對英語學習的興趣和愛好，提高學生在虛擬和真實的語言情景中進行簡單活動的積極性。
2、能根據實物和卡片等準確說出單詞發音;能夠根據錄音聽讀、跟讀課文，並能對所有課文進行簡單複述。
3、能熟練說唱、演唱學過的英文童謠歌曲和韻句，能運用所學進行簡單的日常交際。
4、能運用英語參與課堂教學、遊戲和其他課內外活動養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮儀，進一步瞭解英美國家的基本概括和生活習俗。
三、教學重難點：
本學期繼續以“任務為基礎”安排教學內容，採用全身反應法，組織學生在“身體運動”和“口腔運動”中學習。學生能在活動中整體提高認知水平;在歌唱、遊戲、角色扮演、表演、訪談、對話等實踐中，充分發揮他們的各項智慧特徵;在完成任務的過程中，不斷感受成功的樂趣和喜悅。在教學過程中，教師運用錄音磁帶、教學卡片、玩具手套等道具進行教學，能夠與他人進行問候、自我介紹、告別、塗色、數數等的對話，從而培養學生初步的語言綜合運用能力。除此之外，在教學過程中教師加入對西方文化的滲透，增加了有關文明禮貌、文明習慣的內容。
1、教學重點：
1、能聽懂教師的指令並做出正確反應，能讀懂簡單的小故事，會唱課本上出現的歌曲和歌謠。
2能熟練運用英語進行簡單的日常交流和對話，養成良好的英語學習習慣。
2、教學難點：
1能讓學生在遊戲教學中體驗生活、享受生活學習的快樂。
2能貼近兒童的生活，符合學生的興趣需求，使學生在生活化的課堂教學 發展學生的綜合語言運用能力。
四、教學手段
1、適應兒童特點，採用情境教學法
在教學過程中，從兒童的生活經驗和認知水平出發，積極創設生活化學習情景，調動學生生活學習的經驗，形成新的生活學習經驗。把兒童學習生活的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等各種要素放到生活的情境、生活的材料、生活的方式和生活的目的中，使學生在學習中體驗學習的快樂。
2、提倡合作學習，培養合作精神
新課標強調合作學習的重要作用，教師在課堂教學中就應多設計許多合作學習的活動。通過合作學習來完成任務型活動，進一步保證了每個學生參與學習的機會。程度高的學生可以幫助程度低的學生，程度低的學生可以向程度高的學生學習。
3、強調語言真實自然，培養學生表達真實感受的能力
當前，國內中小學英語教材越來越重視語言的實際應用，但在如何引導學生真實、自然地運用語言上，尚不夠理想。因此，教師應以“語言真實與自然應用”為基本原則，在內容選擇、情景設定和活動設計等方面都要遵循這一原則。此外，在情景設定和活動設計中，我們也選用貼近小學生生活的、真實自然的場景。讓學生在不同的場景中使用不同的語言，並且能夠把在課堂上學到的語言和日常生活聯絡起來，從而激發他們在日常生活中使用英語的興趣，保證了語言的真實性和實用性。
五、教改主攻方向
1、根據學生實際學習情況，將已學教材知識進行歸類總結，有計劃地在新授的同時進行復習，加強模組之間的學習銜接，對已學知識的複習與鞏固。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的“全語言”氛圍，調動學生的學習積極性。
2、根據學生學習實際情況，在呈現新知識後，鼓勵學生根據已學到的詞和句型進行說話聯絡，培養學生活學活用能力。在教學過程中，活用教材，根據學生會的實際情況，採用情景教學法，儘可能讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中來，提高學生實際運用語言的能力。
3、利用現代通訊手段電話，e-mail,家校練習本密切與家長的聯絡，指導家長配合培養學生的自覺學習的習慣。
4、在看圖對話教學中，融和會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。
5、融詞彙於對話表演中，力求做到在舊語言中學新詞，用舊詞練習新語言。
6、充分發揮TPR活動的優勢，讓兒童在聽聽、做做、讀讀、唱唱的活動中自然習得語言。
7、將歌曲與歌謠教學靈活運用在各個教學環節中，以營造英語學習氣氛，讓學生在玩中鞏固語言知識。
8、做好過程性評價，使學生重視學習過程，激勵學生不斷看到成績，取得進步。
9、為了提高英語教學質量，尋求小學英語教學的最佳途徑，多聽英語課，以及其它學科的課，取人之長補己之短。
10、這學期我們教研組的視野放到了落實“有效小學英語教學活動的設計與實施”上，同時這也是本學年我們英語TT隊研究主攻方向。一方面，研究如何設計與實施新標準教材所倡導的任務型教學途徑Task-based approach相匹配的課堂教學活動。使新課程的教學理念在課堂教學中得到體現，讓學生在做事情的過程中學語言，在使用英語的過程中學習英語。另一方面，本學期的重點在於如何運用本課題所設計的課堂教學活動進行新標準英語的教學，如何使我們的教學活動落到實處，真正讓學生體驗學習英語的樂趣和成就感。
六、學困生的分析及轉化
在學困生的轉化方面還應對症下藥，找準原因再用不同的方法對其進行轉化。對於沒有讀書目標的學困生，要幫助他們確定一定的英語學習目標，但要注意把握尺寸，要善於發現他們身上的閃光點，多表揚多激勵，在日常教學中要多找他們談心，逐步培養他們內在的強烈的學習動機。
對於學習態度不端正的學困生，首先要對他們進行理想教育，增強他們的使命感，同時要使他們認識到學習英語的重要性。其次，要培養他們的自主自立意識。學習英語是自己的事，是“我要學”，而不是家長“要我學”。對這類學生制定目標，要求要低一點，以激勵他們的鬥志，只要是他們自己能力水平所達到的都要表揚鼓勵。對於學習習慣和學習方法不好的學困生，平時要加強英語學習方法的指導，幫助學困生掌握最基本的學習方式，如制訂學習計劃、使用教科書、安排學習與娛樂，並養成合理的學習習慣等;二是注意加強和指導學困生學習技能訓練，在教學中有計劃、有針對性地強化其掌握、運用、鞏固應掌握的學習方法，並及時檢查和反饋，逐步提高學困生學習的有效性。在教學設計過 程中 老師儘量做到語言風趣、幽默吸引學生，達到讓學生專心聽講的目的。課外，要求他們自覺做好英語練習，認真預習明天學習的內容。指導他們強化複習、回憶、鞏固學過的內容。
對於性格內向的學困生，要仔細觀察，探索他們的內心世界，找到突破口，對症下藥。我們在英語教學中要真誠地愛護他們，信任他們，努力培養他們的自尊心，在教學中可優先讓他們回答問題。讓他們享受到成功的喜悅。在潛移默化中克服孤僻心理，同時英語教師還要創設好的課堂情景，啟發他們的興趣，指導他們自覺學習，查漏補缺，檢查作業等。
對於自尊心過強的學困生，要及時與班主任和家長溝通，並採取談心，引導等方式幫助他及時融入集體的學習環境。
另外，對於住讀生還要多加強督促和指導。畢竟孩子還小，有的孩子還沒有養成自覺學習的習慣，在這方面，我想老師需要更多的耐心去引導。經常與家長保持聯絡，並要告知家長如何在週末對孩子進行輔導。
總之，教師與家長、學生盡要可能的共同搭建一個平臺，一切為了學生，為了學生更好的明天探索並努力
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