老師寫給學生家長的信
孩子在學校學習，家長要關心孩子的發展，經常和孩子的老師聯絡，配合學校教育，給孩子更好的成長。下面小編整理了老師寫給家長的信，歡迎閱讀。
老師寫給家長的信篇一
各位家長：
大家好!
今天我想給大家交流的內容是“轉換觀念，形成合力”。
我們許多孩子走進成外，不僅僅只是孩子的努力，同時，也有許多家長用了近一年的時間選題，選老師，選學校。小升初考完後，比了又比，選了又選，才終於走進了成外。我做為成外的老師深感榮幸，也真誠歡迎您的孩子來到成外。但今天，我卻需要新生及家長們理解的是一旦做出選擇後，您就失去了選擇的權利，剩下的就只有為您的選擇而努力了。
社會上有許多人都說成外是“貴族學校”，您認為成外是嗎?我做為成外人，明確地說我個人認為成外就是貴族學校，貴在氣節，貴在品質，貴在責任。當社會需要的時候，成外人無論在哪裡，都有責任站出來帶領一個團隊勇於面對和擔當，但千萬不要以為我們是社會上認為的“富二代”，你富並不等於你貴，你可能一夜暴富，卻永遠沒有一夜暴貴的。只有當你的孩子戰勝了困難，他才具有堅毅的品質;只有當你孩子經歷了挫折，他才能變得睿智而成熟;只有當你孩子承受了壓力後，他沉澱出來的才是氣質。今天，你的孩子走進了成外，就接過了成外人的接力棒，他有責任和義務傳承成外文化，今天我以成外為榮，明天成外以我為榮。
作為家長也必須轉變自己的觀念，您不是普通的學生家長，您是成外學生的家長，您也應該和您的孩子共同成長，和孩子一起度過他們人生中最美好的時光。
其次，進入初中，就意味著你的孩子進入了青春期，面臨著人生的重要過度期：
青春逆反期。青春期的孩子有一些逆反是正常的。但問題是為什麼你的孩子很逆反，而有別人的孩子又不那麼逆反呢?如果你的孩子在你面前很逆反，說明你在孩子心中的威信降低，地位打折，是他認為家長的方法單一，觀念沉舊，看見你身上太多的不足了，你的孩子從幼兒園，到小學，今天又來到了中學，他不斷地更新升級，而你卻從沒有提速換代，他逆反很正常。
有些孩子進入初中後可能發生“早戀”現象，有的卻能平穩過渡，有的鬧的轟轟烈烈，甚至有的為此而跳樓呢，為什麼孩子之間對“早戀”問題的處理方法差異如此之大呢?其實這些問題老師是不能完全解決的，因為他屬於家源性問題，老師只能幫助協調。我們有許多初中生的家長都在觀察和了解孩子是否存在“早戀”現象啦，一旦發現就不留餘力地進行“圍追堵截”，又遇到青春期的逆反，結果就是你的孩子在挑戰教育的高度，家長面對的是教育的困惑，增加了學校的教育難度，所以這是最不可取的方法。要解決這個問題，我個人認為家長應該思考在家庭教育的過程中有沒有潛移默化地滲透給孩子正確的婚戀觀，這不是老師能教的，因為每個家庭面對的情況是不同的，而是主要靠家長在日常生活中去引導，老師只能配合協助解決的。譬如，當孩子看電影后某些問題你可以立即與他***她***探討，當孩子看了小說時你也可以與他分享，當鄰家孩子的故事上演時你也可以瞭解他的觀點等等，以引導孩子形成正確的婚戀觀。
做一名初中生的家長，首先樹立與孩子共同成長的思想，孩子剛進入成外，要適應成外的生活、學習和管理，其實家長也要學會如何當初中生的父母了，已經不能像小學生父母那樣事無鉅細地關懷他，他會非常反感的。有許多孩子剛來，一天給父母打幾個電話，慢慢地一週打幾個，再過一段時間你會經常找不到他，而需要通過老師去找他了，這是孩子成長的必然經歷。而有些家長孩子進入成外後，要麼關注孩子坐第幾排啦，同學又說了他什麼啦，老師今天批評他的語言重不重啦，總在擔心他在學校想家沒有，哭沒哭等等瑣事，聽說他哭心就很心痛，我告訴你，孩子哭很正常，他的人生學會的第一件事就是哭，你心痛忍著，沒有忍住就是你還不適應。我記得我兒子在上初一時有一次他們的體育鍛煉課因為種種原因被改成了數學課，班級中就有同學不滿意，於是在班級的門上貼了一張“強烈抗議”的紙條，班主任發現了這張紙條，就根據字型找了幾個同學進行調查，其中也包括我兒子，他從班主任的辦公室出來，就哭哭啼啼地來找我，因為他認為我和班主任關係好，希望我出面打個電話說明一下，我告訴兒子，調查是一把雙刃劍，如果不是你，它可以還你清白，如果就是你，你就為自己行為買單，為什麼害怕調查呢?你還不夠坦蕩。再說班主任有權處理班級事務，此時我是學生家長，是無權干涉老師的正常工作的。其實這些矛盾都是孩子要學會面對的，不需要家長面對，要引導孩子，成功的人找方法，失敗的人才找藉口，夢鴿就是一個典型的事例，孩子出現問題要讓他勇於面對和擔當。否則，總有一天，既使軍方很關注，你也很無助。
再次，家長只有配合學校教育，才能形成教育合力。
我認為學校教育是為家庭教育服務和補充的，當我看見你孩子遇事就發脾氣時，我知道其實你們的家庭教育模式就是暴躁的方式居多;當我看見你的孩子因為住校而哭鬧時，我知道你們的家庭教育模式以溺愛的方式居多;當我看見你的孩子經常返校就丟三落四時，我知道你們的家庭教育模式以包辦的方式居多等等。每個家庭在教育自己的孩子時，都可能存在許多不足或缺陷。因此，孩子在學校反映出的許多問題，都存在於家庭教育的影子，需要家長去反思，找出問題，想辦法克服，為孩子的成長營造良好的家庭環境。
家長要配合學校教育，而不是參於管理。要做到關注而不越位，幫忙而不添亂，我們現在的家長因為關注孩子的成長，就去關注老師的言談，日常工作，甚至於發不發成績，老師排名在第幾等等問題，因為家長認為我就這一個孩子，我輸不起。對的，是你輸不起，而不是你孩子輸不起，每一個孩子在成長的過程中都會經歷失敗，甚至挫折。如果今天一個小小的失敗，都沒有讓他改變，就意味著明天有一個更大的挫折等著他，說明你的孩子需要挫折教育。甚至有個別家長因為排名在後，就去捏弄是非，組織幾個家長到校長那去彈劾老師，其實每一次校長都首先要找班主任，所以我希望家長能先與班主任溝通，給我一次機會，就是給孩子一次機會。
最後，學習的目的是什麼?
我個人認為學習的目的是為了“改變”，改變你的觀念，才能提升你的能力，就有機會上更高的平臺。所以現代的學生是不能“孤芳自賞”的，首先要學會合作和分享，比如，我的數學課堂上每天都有一名學生輪流講一道題，這既鍛鍊了講題學生的能力，又讓聽題的同學們分享到不同的思維方法和觀點，等到孩子們到初三時，經常都會讓我感受到在同學們身上學到了許多新思維、新方法，所以當老師是快樂的，常常是教會了學生的同時也順便把自己教會了。讓孩子在分享中學習，才能在肯定中成長，也才有機會真正體會到學習的樂趣，將來才能懂得改變觀念的真諦。
我們要做到慢養孩子，靜待花開!
祝我們的孩子們在成外健康發展，學有所成!
謝謝大家!
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老師寫給家長的信篇二
親愛的家長：
新學期開始了，伴著幾多憧憬，我們期盼孩子能有更大進步，學習上的，思想上的，體現上的……一切為了孩子，我們做過了很多，即將要做的也很多。為了孩子，咱們的心是相通的。開學初，要做的事情千頭萬緒，只要我們家校合一，抓住“讀書，讀書，再讀書”這根繩索，一切都將有條不紊地展開。“讓讀書成為習慣，讓書香浸潤童年”讀書系列活動，從定學期開始，將邁著矯健的步伐，走入你、我、孩子心中。參與，從現在開始。參與，方有可能成功。當讀書成為習慣，閱讀就內化為悅讀，養眼更養心。
一個優秀的人，是應該親近文學的，親近新文學的方式當然就是閱讀閱讀那些經典和傑作，在字裡行間得到和世俗不一樣的氣息，平和的心情和優雅的氣質也就滋生出來了。
讀書，應是一個人一輩子的功課，如果沒有良好的家庭教育，我們將很難教會孩子進行真正的閱讀。同時，作為教師也會盡全力幫助孩子快樂閱讀。
古訓說：“身教重於言教。”
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“凡是道德修養好的、有自學精神的勞動者，都是在對書籍抱著深刻尊重態度的家庭里長大的。”
由此看來，讀書不應成為孩子一個人的功課，那樣將孤掌難鳴，而應首先成為你的功課，其次是我的功課，再次是孩子的功課。只因為你們是孩子的第一任老師也是永遠的老師，只因我們深切懂得“其身正，不令則從;其身不正，雖令不從。”的道理。
在減負的今天，就讓孩子回家讀書吧!每天讀10分鐘，20分鐘。讓家不僅僅是物質的存在，更成為精神的棲息地。試想，在暖暖的燈光下，父母擁著孩子翻閱著一本本圖書，多麼溫馨!
隨著悅讀的深入開展，我將陸續和大家探討關於親子、師生共同閱讀的內容，希望大家暢所欲言並堅定地相信我，悅讀——請跟我來，我將更加努力。
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老師寫給家長的信篇三
尊敬的家長：
您好!
在珠海各馬路、橋樑大修，導致交通嚴重不順暢之際，熱烈祝賀KC6班的馬路終於開通了!
這幅是我們班級馬路的完成圖，也是孩子們經過一個多月的時間辛苦之作。開學的時候，我們的馬路上什麼也沒有，孩子們開始給馬路添置各種汽車，在製作車的過程中，我們實地參訪、學習了各種車的知識。然後添置紅綠燈、攝像頭，討論得出他們擺放的位置和方向。接下來添置了路上的箭頭，知道了我們班的馬路是雙向各一車道的。最後我們又添置了一些樹、路燈、房子、垃圾桶等。
週四的上午，小朋友們都期待著能馬上上課，因為老師承諾大家，今天我們要一起來佈置馬路。早餐時間結束，小朋友就開始忙碌，不需要老師分配任務，菲兒就對端端說：“我們兩個手拉手去擺樹吧!”陳悅說：“劉老師，我先修一下我的攝像頭。”不一會幾個男孩都在協助悅悅，有的拿剪刀剪透明膠，有的負責纏透明膠。睿睿和佳怡說：“我們再來做棵樹，這樣馬路會更漂亮。”還有小朋友自己給自己找工作，“我來負責擺汽車”不一會的時間，小朋友就佈置好了。老師問：“現在好了嗎?”，可是聰明的小腦瓜們又冒出了新的想法：再做一點樹吧，再弄一些草地吧，還沒有垃圾桶呢。哦，劉老師真的佩服小朋友的觀察和反思能力。接下來的半個小時，大家又一片安靜，因為孩子們又沉浸在製作新的東西的喜悅中。接下來孩子們，還會有什麼奇思妙想?讓我們拭目以待吧!期待週一的課堂。
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