自由與紀律的文章

　　自由與紀律是對立統一辯證關係,兩者是相互依存、相輔相成、缺一不可的。下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　：自由與紀律

　　每個人都有自由，自由像一隻小鳥在天空中自由自在地飛翔。我們班的同學個個都期盼自由，都想擺脫紀律的約束。夢想能夠成為一隻在天空中自由自在飛翔的小鳥，永遠都擁有自由權，不想讓自由權被剝奪了。

　　我上課有時候會情不自禁的轉過頭去和同學聊天，有時，我覺得太無聊了，我會側著身子，另一隻手靠在後面同學的桌上，側對著老師，眼睛望著門，看著窗外同學快樂的身影，還拿一隻腳墊在屁股下，像半個活佛似的，可是，每次都被好視力的茅老師逮個正著，我有時真懷疑茅老師長了三隻眼睛----二郎神，結果，我被罰站幾分鐘在我罰站的幾分鐘時我在思考一個問題，自由與紀律有什麼密切的關係?我終於知道了它們之間密切的關係了，其實，有時你遵守了紀律，你就會很自由。上課時，你可以抄抄課堂筆記，也可以讀讀背背課文，和同學們一起探討課後問題，或者是認認真真的聽老師講話。可是如果，你違反了紀律，你反而會很受約束，你的自由權將被沒收，你要筆直的站著，一動不動。所以，有時候，你遵守紀律也擺脫了約束，那樣你將會很自由，擁有了自由權，成為一隻凌空翱翔的小鳥，而不是一隻被關在籠子裡的小鳥，不能在空中翱翔。

　　：自由與紀律共存

　　我在小學的時候，在班上數一數二的調皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時候，經常與同學發出衝突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經常地不完成作業……

　　以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎?我怎麼會是這種自由散漫的人呢?說到這兒我就想起了我的小學啟蒙老師對我的一次談話。

　　“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數人的罪犯好呢?還是一個遵紀守法，完成上級對自己佈置的任務的警察好呢?”老師的語氣帶著幾分嚴肅。“當然是警察了!他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點，警察是因為遵守紀律才使得大家所讚揚;”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛幹什麼就幹什麼，使得他被人們所唾罵。但也不能太過於拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了麼”“知道了!”……

　　我經過了老師的教導，已經變得不再這麼的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認為自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者並存才能構成一個平衡的社會。

　　我在小學的時候，在班上數一數二的調皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時候，經常與同學發出衝突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經常地不完成作業……

　　以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎?我怎麼會是這種自由散漫的人呢?說到這兒我就想起了我的小學啟蒙老師對我的一次談話。

　　“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數人的罪犯好呢?還是一個遵紀守法，完成上級對自己佈置的任務的警察好呢?”老師的語氣帶著幾分嚴肅。“當然是警察了!他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點，警察是因為遵守紀律才使得大家所讚揚;”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛幹什麼就幹什麼，使得他被人們所唾罵。但也不能太過於拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了麼”“知道了!”……

　　我經過了老師的教導，已經變得不再這麼的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認為自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者並存才能構成一個平衡的社會。

　　：自由與紀律

　　他一個與我年齡相同的小男孩，都應該有著就象海邊的貝殼，五彩繽紛，無憂無慮，是人生最快樂，最幸福的童年。可他卻沒有這樣的童年!

　　我的童年是無憂無慮的，沒有痛苦，沒有傷心，生活得十分快樂。父母當我是掌上明珠，把我當做他們的心肝寶貝，含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了。

　　生活中的一切，我都不用擔憂，父母早就幫我安排好了。我不用擔心吃不飽或穿不暖。而且，現在有的人已經開始挑食，只愛吃好吃的。而且衣服也很挑剔，一定要穿上名牌，不是名牌就不要穿。

　　而凡卡呢，卻因為生活所迫，來到城中的鞋鋪當學徒，過著連狗都不如的生活，早飯和晚飯只能吃一小塊麵包，只有午飯才能喝上一點兒稀粥。菜啦，肉啦只有老闆才能吃。只要凡卡一不小心，就會遭到老闆，老闆娘的打罵，都不知老闆拿什麼打他，夥計們也捉弄他。凡卡沒有自己的房間，沒有自己的小床，只能睡在過道里。至於凡卡，他吃不飽，穿不暖，想走路回家鄉，又沒鞋。

　　我和凡卡比，難道不是天壤之別嗎!