班主任經驗文章3篇

　　班主任經驗文章1

　　現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在一年級下學期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學15分鐘，而“好學”花是每週五統計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所瞭解。另外，為了使這個活動得到老師們的支援，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師瞭解此項活動，特別是“守紀”內容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀律、認真聽講。對那些調皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節課後，表現特別好的孩子的名字就公佈在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子說說自己的辦法，讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推選。

　　在一年級，我在紅花評比活動的基礎上改進，借鑑課改年級的作法，設計了我們班的“成長記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級規則。分為5個方面：學做人、講文明、守紀律、勤學習、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標準。採取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現，評定時間是每週一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開始，孩子們都很認真，效果也很明顯。但是堅持了一個月後，發現了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的瞭解孩子情況和真正認真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現了隨便評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長期進行有一定的困難。所以現在我們年級的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一週評一次，每週都發給學生一張評定表，並且在表上寫出這個孩子一週的進步和不足，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學習。

　　關於學習習慣的培養

　　***1***培養學習的自主性。主要結合以上活動進行。

　　***2***培養學習的認真性。通過開展多種活動進行，***3***如“比一比，***4***誰的一百分多”“作業展覽會”“寫字比賽”等。

　　***5***培養學習的堅毅性。***6***我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩，***7***比一比，***8***誰最有毅力，***9***誰的字進步大。每個星期一交給老師檢查、欣賞。對那些能堅持下來的孩子，***10***我就用班會時間進行表揚，***11***獎勵，***12***並把優秀作業進行展覽。所以，***13***孩子們對練字活動很感興趣，***14***家長也很贊成。另外，***15***從一年級下學期到二年級上個學期，***16***我都鼓勵孩子寫日記，***17***不***18***要求長短，***19***不***20***限制內容，***21***主要養成勤動筆的習慣。

　　以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝!

　　班主任經驗文章2

　　一、讓壓力轉變成動力，使動力支配自己的工作。

　　當我得知自己被任命為三年級四班班主任之後，我的心情並不是很輕鬆，相反，我倒感覺自己的壓力很大，覺得自己肩上的擔子更重了。

　　因為我清楚三年級是整個小學階段基礎教育的中心環節，再加上自己教齡不長、工作經驗又少，四班又一直是學校的“尖子”班，學校能把這樣一副重擔交給我，顯然是對我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，萬一把班級帶垮了，我該如何去回報領導的信任?怎樣去面對那些望子成龍、望女成鳳的學生家長?又如何面對那些聰明活潑可愛的孩子們?我心中充滿了顧慮，壓力也油然而生。但是，在壓力面前我並沒有退縮，而是選擇了努力。我的婆婆很早就過世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家裡除了我根本就沒有人照顧我的兒子，為了不拖班級的後腿，一心把精力撲在工作上，我狠狠地下了決心，含著淚把剛滿四個月的寶貝兒子送到農村我的姨家照顧。有時甚至一個月都不能見面，平時更沒有多餘的時間。新城近在咫尺，自擔任班主任工作以來，我幾乎半年都未逛過街。為了彌補自己帶高年級經驗的不足，工作中我加倍努力，勤於向有豐富帶班經驗的教師學習，經常向他們請教帶班的方法。備課時我總是花上更多的時間去反覆推敲，總想找一個讓孩子們最易接受、最易掌握的最佳途徑。領導的信任、教師的職責，再加上家長的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，總是感覺有一種無形的壓力在支配著我忠實工作、埋頭苦幹。

　　二、把愛灑向每一個學生，使每個學生都感受到愛心。

　　關愛學生是教師的天職，班主任對學生的愛護，對學生的身心發展有著直接深刻的影響，而這最重要的就是要處理好偏心與愛心的關係。偏心表現為偏愛優秀生、冷落中等生、厭棄後進生。對優秀生實行種種優待，編座優先，改卷、提問優先，每天表揚都是優等生，即使發現他們有缺點或錯誤也能寬容。對中等生如路邊小草，聽之任之，認為他們對班集體貢獻不大，而讓其自由發展。對後進生漠不關心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長了優秀生的“傲氣”，造成了中等生的“惰氣”，挫傷了後進生的“志氣”，給自身的教學工作也帶來影響和阻力。愛心是班主任熱愛學生情感的真實流露，這種愛表現為對優等生嚴格要求不斷勉勵，對中等生熱情幫助，耐心引導，對後進生鼓勵關懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優等生產生一種使命感、責任感，使後進生產生一種緊迫感、榮譽感，使班集體朝著團結奮進、進取向上的方向發展。愛心尤其對後進生來說，更是雪中送炭、雨中送傘，實際差生更渴望老師、同學、家長對他的信任和尊重。因此，班主任在平時教育教學中要做有心人，對他們的每一點細微進步都要看在眼裡、記在心上並及時給予表揚。如一個後進生在幾次測試中語文、數學從未超過50分，同學們都不理他，家長也經常訓斥，導致他每天上課都無精打采。後來我細心地發現他特喜歡唱歌，有一次我就故意讓他在班裡給大家唱，唱完以後，我讓同學們評，大家都說他唱得好，我當時就表揚了他。我說：“你今天唱得真棒!咱們班沒有誰能比你唱得更好，這是你的優點。只要你平時注意聽講，多動腦筋，你的成績也一定會很棒。”之後，我又找到他的母親，讓他們多關心、多鼓勵自己的孩子。在以後的教學中我一發現他的優點就及時表揚他，不久這位小同學便找到了自信，在這兩次的單元測試中他都超過了80分，他喜不自勝，我也樂不可支。因此，我覺得愛心是班主任應該具備的品格，愛心更是催化劑，他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。

　　班主任經驗文章3

　　班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中堅力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。所以說，一個班的好壞與一個班主任的工作關係十分緊密。那麼怎麼去管理好一個班呢?下面我就從以下幾個方面談一談自己的看法。

　　一、作為一個班主任，應該與學生建立良好的師生關係，這一點十分重要。

　　因為一箇中學生，已經初步形成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀，所以一個老師第一就是要尊重學生，真誠關心和愛護學生，用情感去教育學生，去感染學生，滋潤學生的心田;感化學生的心靈。在思想上、學習上、生活上等給予關心，增強師生情感交流，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。起引感情上的共鳴，拉近教師與學生的距離。

　　二、要建立一個好的班規，規範學生的日常行為

　　在每學期初，會組織學生認真制定班規，使學生認識到沒有好的班規，沒有嚴格的行為規範，制定班規時，實行廣泛的民主，先由班、團幹部制定出討論稿，印發給學生，組織大家反覆討論，收集、整理大家的建議和意見，然後定稿。班規的內容不有損學生自尊心、體罰學生等與教育規律、教育法規相違背的內容。班規具體，可操作性強，例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包責任制、課堂紀律連帶責任制、午休紀律分管制、作業質量天天報、班級日記人人記”等等。通過制定規範化，制度化，經常化的班規，學生養成良好的文明習慣和行為規範，建立了良好的班風，達到“真正的教育是學生的自我教育”的目的。

　　三、在教育學生中不失時機地賞識學生，表揚和鼓勵學生。

　　發揮學生的創造力和自我管理的能力。每個人都是希望得到別人的讚揚。學生也是一樣。很難想象一個成天被挑剔的人，垂頭喪氣的人，會有成就感。我們在工作中能及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。對他們的每一點進步，及時地給予表揚，使他們不至於覺得自己一無是處。對於學習成績等各方面都表現很好的學生，經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料。讓學生髮現自己的閃光點，讓學生對未來充滿信心，這就是我做班主任的職責。

　　四、安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。

　　作為班主任，安全教育經常掛在嘴邊，從學生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，等各方面進行教育和提醒，並組織學生多次召開安全教育的主題班會。

　　實習兩個月來，一直兼任六班班主任助理。作為他們的小班，在平時的工作中也實感班主任工作的艱辛，也確實在這兩個月裡學到了不少東西，切切實實的感受到了一個班主任對一個班級學生影響力之大。班主任工作不易，以後定要多向有經驗的老師多多學習，不斷加強自己的管理能力。