兒童讀物插畫設計好看的圖片

　　兒童的行為特點會對兒童讀物插畫設計具有一定的影響，從兒童的行為發展考慮，一些描繪個人成長、性別差異以及社會關係的插畫更能幫助兒童積極面對成長的變化。下面是小編整理的和 兒童讀物插畫設計時期要點。

　　兒童讀物插畫設計：嬰兒期

　　0-3歲直覺行動階段的嬰兒感官發展比較迅速，一般通過五官進行探索學習，他們喜歡觀察周圍的事物，並主動用肢體進行感知。尤其在兩歲以前，他們習慣用手去抓握身體周圍的物品，充滿好奇心的將物體放進嘴巴里嘗試，通過這些探索，兒童建立起對周圍事物的初步認知。同時，他們的聽覺十分敏銳，在聽到富有節奏的聲音時會很專注，並伴隨有身體的搖擺反應。

　　考慮到嬰兒時期的行為特點，在進行插畫設計時，首先要保證插畫媒介的安全性，保證兒童不會在玩賞或閱讀讀物時傷及稚嫩的身體。同時，要保證印刷材質的安全性，拒絕硬度高，含有熒光劑及邊角尖銳的紙張，採用質地柔軟、反光率低、紙色柔和的膠版紙，或者直接採用一些環保柔軟的布料製作布面讀物等，這樣既安全環保，又不會過度刺激兒童脆弱的視覺神經。

　　另外，可以在讀物中設定發聲裝置，選擇節奏輕快的童謠植入在裝置中，當兒童探索讀物而啟動發聲系統時，聲音會幫助吸引兒童對讀物的注意力。由於嬰兒時期的兒童喜歡通過五官探索學習，因此，可以考慮將讀物插畫進行立體表現，或者使插畫可以從讀物中進行分離的設計，讓兒童在探索和遊戲的氛圍中與讀物產生互動，例如《小玻系列翻翻書》就是如此。

　　《小玻系列翻翻書》是兒童互動書籍的開山之作，裡面的插畫簡明亮麗、畫面的物品下隱藏著玄機，引發兒童的探索、猜測和觸控慾望，在好奇心的驅使下動手掀開物品上的遮蓋物而發現奇妙的設計。在圖1中，小推車上的黃色稻草和狗媽媽手裡的紅色手提袋都是可以動手翻開的，這種在遊戲中的快樂學習對兒童提升專注力和想象力有很大幫助。

　　除此以外，有許多傳統的圖書在材質與技術上都做了創新，有了幫助兒童學習和吸引兒童注意的制勝法寶，比如用模擬皮毛代替插畫中平面表現的小動物皮毛，插畫表現的水果外層是刮開就散發該水果香味的安全香囊等等。

　　《寶寶從哪裡來》是義大利Lilliputiens公司針對9個月以上的兒童設計的，布包的創意非常安全環保，在兒童進行撕、咬、翻的時候都不會受到傷害，把手的設計使得攜帶十分方便，裡面的插畫內容採用布藝拼貼的形式，形象立體生動，畫面形象可以活動自如，引導兒童進一步探索書中的情境，想象屬於自己的故事。

　　兒童讀物插畫設計：幼兒期

　　4-7歲幼兒時期的兒童在手眼協調和小肌肉協調方面都有了長足的進步，他們喜歡參與到各式各樣有趣的事情當中，比如做遊戲。每一個孩子在童年都會喜歡做遊戲，柏拉圖說：“遊戲是為一切幼子生活和能力跳躍需要而產生的有意識的模擬活動。”魯迅先生也曾說：“遊戲是兒童最正當的行為。”在兒童讀物插畫中加入遊戲的元素極大的提高了畫面的趣味性。

　　遊戲可以作為辛苦工作後的休息與消遣，也是一種對行為的訓練和社會規則的模擬，不管是智力遊戲還是活動性的遊戲，都是適合兒童心理特點的活動，也是促進兒童心智發展最好的方式之一。考慮到這一點，許多兒童插畫的創作者會在插畫中加入遊戲的成分，讓兒童在遊戲的過程學到知識，這個過程不但充滿歡樂，同時也活躍了兒童的思維，激發了他們的創造力，增加其對知識的熱情，“寓學於樂”成為兒童讀物插畫的重要特點。

　　隨著與外界的接觸變多，在好奇心的驅使下，幼兒有著強烈的探究周圍事物的願望，因此喜歡“坐不住”，東張西望，依然習慣用肢體直接碰觸物體等，這些並不是兒童“多動症”的表現，只是兒童在這個階段的正常發育特點。同時，他們通過模仿一些行為來建立自己的行為。在進行插畫的創作時可以涉及一些學習生活基本技能及思想教育的內容，培養兒童積極樂觀的行為。