就這麼旁逸斜出下去閱讀答案
樹最有趣的部分，恰恰在於那旁逸斜出。因為在這充滿磨難的生長曆程中永不自棄、不自滅，彰顯了強大的生命力。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
《就這麼旁逸斜出下去》閱讀材料
①出單位門時，恰好園林工在修剪道兩旁的樹木。經過幾個季節的生長，這些以樟樹為主的樹木都已長得有聲有色。每棵樹都像一個小型國家，有些肆無忌憚地擴張著，街道為此稠密了不少。
②一年兩季的被修剪，成了這些樹木的必修課。電剪刀哧哧作響，那些長在樹頂端或者樹身周邊的細嫩枝葉，隨之紛紛落馬。而即使更粗壯些的枝條，也不消五秒鐘，就在強大的馬力之下一折兩斷。很快地，這樹便被修剪成了一把標準的傘，整整齊齊，筆直向上。不消一個上午，這條街就將撐起一長排綠傘。每棵樹都生得一模一樣了。
③地面上，那些枝枝杈杈糾纏不休地堆積著。樹木的清香四處飄逸，樹葉子與松針層疊一處，色彩斑斕。腳踩在上面，柔韌而溫暖。這是在園林工眼裡，一棵樹中比較旁逸斜出，並不值得繼續容留於樹的那一部分。不能有損於秩序，破壞秩序等於破壞美，等於多餘。這大約是園林工人的美學原則。
④但我的，恰好與他們相反。
⑤樹最有趣的部分，恰恰在於那旁逸斜出。那幾棵枝條如何溜出了向上生長的大部隊，而獨獨朝著左上角努力?一簇葉子又如何密密麻麻聚集在了一起，像開一個研討會般比別處熱鬧、喧騰許多?它們沒有成為樹的主幹，沒有引領一棵樹生長的那股絕對力量。用現在時髦的話說，它們不是“主流”。但是這又有什麼關係呢?
⑥一棵樹完全地符合秩序，完全地符合規則，該是多麼乏味啊!就像兵營，像一律穿了病號服，像 活了一生卻毫無故事的人。
⑦在我所喜歡的電影裡，除了故事主角，導演往往安排些和故事不怎麼相干的人。他可能是個獨居多年的老鄰居，總是抓住一切機會狂熱地宣講著宗教教義、人生哲理，而他的聽眾，卻是兩個踢足球之後累癱在沙灘上休息的男孩子;也可能是個熱愛酒精的工人，在電影的背景深處，一杯接一杯地喝著苦悶至極的酒。他們類似於文章中的“閒筆”，對於故事的發展或推動其實完全不起作用。
⑧這樣旁逸斜出的人，我卻總是看得心領神會。很久以後，關於這場電影，我腦子裡什麼也留不下了，卻依然能回憶起他們。就好像在翻閱一堆歷史書籍之後，我能記住的，往往是類似於野史、花絮的部分——它們從歷史這棵大樹的灰色的樹身中旁逸斜出，衝破森嚴，開出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。
⑨在我們周遭的生活中，有多少這樣的小人物。他們永不知名，總是存在。他們有著和主流人群不一樣的心事、不一樣的心路，他們很容易就透露出接近於生命本質的部分，不掩飾、不修剪，因而不做作。門衛、修鞋子的人、路邊擺攤賣廉價髮飾的母女……他們是世界這棵大樹上旁逸斜出的部分。如果世界要唾棄誰，他們必是最先被唾棄;如果世界要剪伐誰，他們必最先被剪伐。但是在被唾棄之前不能自棄，在被剪滅之前不能自滅。他們的力量於此。
⑩關於“旁逸斜出”，種過蘋果樹的朋友告訴我一個讓人很受鼓舞的故事：在蘋果樹的樹根，常常會突然躥出一種叫“徒長枝”的枝子。它以驚人的速度爆發，長勢凶猛。當它的勢頭蓋過主幹時，有經驗的果農會毫不猶豫地把已遭蟲蛀、遭風雨侵蝕、多年不長的老幹剪去。事物的新陳代謝並不只有一種方式。
⑪的確，過了幾天，我再看單位門口的那些樹木，還是在被修剪的部位，樹身又長出了新芽，它們所朝向的，依然是那個旁逸斜出的方向。
⑫那些旁逸斜出的樹!那些旁逸斜出的人!且讓我們就這麼旁逸斜出下去。
***選自《散文》2014年第 5期，有刪改***
《就這麼旁逸斜出下去》閱讀題目
15.為什麼作者認為“樹最有趣的部分，恰恰在於那旁逸斜出”? ***4分***
答：
16.賞析文中畫線的句子。***6分***
它們從歷史這棵大樹的灰色的樹身中旁逸斜出，衝破森嚴，開出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。
答：
17.作者敘寫蘋果樹上“徒長枝”這一故事有何作用。***5分***
答：
18. 怎樣理解本文標題的含義?結合生活實際，談談你從文章中獲得的啟示。***6分***
答：
《就這麼旁逸斜出下去》閱讀答案
15.①因為它們為樹增添了與眾不同的韻味，使之成為獨特的個體;②而且在這充滿磨難的生長曆程中永不自棄、不自滅，彰顯了強大的生命力。***4分，每點2分***
16.運用了比喻手法***2分***，把沉重的歷史喻作“灰色”的大樹，把那些雖然對社會程序沒有推動作用卻又洋溢著個性的小人物比作“斑斕的花朵”***2分***，生動地揭示了他們存在 的價值和意義，抒發了作者對他們的讚賞和喜愛***2分***。
17.①告訴我們，“旁逸斜出“的枝幹也有旺盛的生命力，也能成為引領一顆樹生長的那股絕對力量;***2分***②為揭示我們應尊重每一個人的個性，社會應對“非主流”給予更大的包容的主旨做鋪墊。***3分***
18.①標題的含義：既指樹木旁生的枝幹在被修剪後依然堅持自己的方向，又指生活在“主流”之外的群體的堅韌和頑強。***2分***②在這多元社會生活中，如教育對學生個性的尊重，社會對“非主流”的包容等問題，這些都需要我們有更多的包容，允許個性化的追求的存在;對於底層和邊緣人應給予應有的關注和尊重，學習他們身上的可貴品質，營造和諧而又多彩的社會生活氛圍。***4分，言之成理，符合要求便可。***