一代宗師黃昆高考閱讀題及答案

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  一代宗師黃昆閱讀原文

  我1981年到中科院半導體研究所工作,一直到2000年離開,中間差不多有15年是與黃昆在同一個辦公室工作,幾乎天天見面。可以說,我有幸是這個世界上受黃先生的教導最多的一個學生。

  黃昆評價自己的研究有兩個高峰,其中作出最主要學術貢獻的第一個高峰,是在英國留學的6年中完成的。

  1945年10月,黃昆在英國布裡斯托爾大學師從著名的理論物理學家、後來榮獲諾貝爾獎的莫特***N.F.Mott***教授,把自己的研究方向選定為固體物理學。幾個月後,初出茅廬的黃昆完成了題為《稀固溶體的X光漫散射》論文,大膽提出了關於雜質和缺陷X光的散射理論模型。20年後,德國科學家在實驗室中證實了黃昆的理論預言,國際學術界隨即稱之為X光“黃散射”。

  在完成博士論文後,黃昆受到愛丁堡大學玻恩教授***M.Born***的賞識,被邀合著《晶格動力學》一書。這本專著至今仍是固體物理學領域的權威著作,從1975年至2001年3月,該書的英文版被引用5254次,俄文版被引用376次,平均每年200多次。

  除了撰寫《晶格動力學》,這段時間黃昆還連續完成了兩項開拓性的學術貢獻。一項是提出著名的“黃方程”和“聲子極化激元”概念,另一項是與後來成為他妻子的里斯***A.Rhys,中文名李愛扶***共同提出的“黃-里斯理論”。他與妻子在1950年合寫的這篇論文,至今仍是在這個領域工作的科學家們必引的經典文獻。我前不久檢索發現,從1975年以來,這篇文章被他人在SCI刊物引用734次,其中1994年以後被引用240次,平均每年20多次。

  1951年底,黃昆回國到北京大學物理系任教授,沒有繼續他的基礎研究,而是一心撲在教學上。從那時起,在近30年的時間,黃昆只發表了一篇原創性的論文,他把它獻給了導師玻恩。

  1977年秋天,是黃昆命運的又一個轉折點,他在中科院半導體所重新開始了科研工作。三年後,他迎來了學術生涯的第二個高峰———進一步完善了“黃-里斯理論”。

  黃先生和我在1984年以後都開始研究半導體量子阱超晶格物理。為了建立超晶格光學振動的理論,我們整整討論了兩年,不斷地爭論。1988年,我們發表了後來被國際物理學界稱為“黃-朱模型”的理論,多本國外的研究生教材詳細介紹了這個理論。

  應該說,黃昆選擇在他科學研究的黃金時間***當時30歲出頭***回國,對他後來在學術上更上一個臺階影響很大。他在英國做博士後的一些同事,有幾位當時的研究並不如他,但後來都獲得了諾貝爾獎。我曾經問過他對這件事情的看法,他覺得自己選擇回來這條路沒有走錯,他說回國後全力以赴從事教學工作,在北京大學建立了我國自己的普通物理、固體物理和半導體物理三門課程的教學體系,培養了大批的人,這個遠遠比個人取得學術上的成就更有意義。

  我後來發現他在1947年留英期間寫給楊振寧的一封書信裡就流露出這個思想。在信中,他提到了導師莫特對他產生的影響,他說:“像他這樣的少數幾個人就支住了整個英國的科學研究,假如你要堅定地走科學研究這條路,還有什麼比建立一箇中國物理研究中心更讓人興奮呢?……它的重要性應該比得一個諾貝爾獎還高。

  在生活上,黃昆是一個極其低調的人。雖然他早就在國際物理學界“大名鼎鼎”,卻一直“怕見記者”;他的夫人李愛扶則學會了“黃昆是黃昆,我是我,他的問題請不要來問我”這一招來對付媒體。

  2001年,國家授予黃昆最高科學技術獎。我記得在中國科學院提名黃昆的時候,他就寫信反對。後來經組織上做工作,他採取不反對也不支援的態度,甚至連組織材料和答辯都一概不參加。他覺得這個獎勵太大了,承受不起。……

  相關連結:

  ①他自稱境界不高,才能有限,可他卻達到了中國科學界的頂級水平。他的理論哺育了世界上幾代人的成長,他的著作被學者們像聖經一樣擺在書桌上。他相信一種平和自足的人生。黃昆,世界著名物理學家、中國科學院院士、瑞典皇家科學院院士、第三世界科學院院士。他提出的《黃方程》、《黃散射》、《晶格動力學理論》是該科學領域的權威理論。***2002年度“感動中國”人物頒獎詞***

  ②渡重洋,迎朝暉,心繫祖國,傲視功名富貴如草芥;攀高峰,歷磨難,志興華夏,欣聞徒子徒孫盡棟樑。***北大物理系師生送給黃昆院士的對聯***

  ③1947年4月1日,黃昆在給楊振寧的信中寫道:“當我有時告訴人我一兩年後回國,他們常有疑訝的表現……我們衷心還是覺得,中國有我們和沒我們,makes a difference***有些區別***。”

  一代宗師黃昆閱讀題目

  ***1***下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是***5分***

  A.黃昆評價自己的研究有兩個高峰,一個是提出了“黃散射”理論,另一個是提出了“黃里斯”

  B.黃昆覺得自己選擇回國這條路並沒走錯,他認為為我國建立物理學教學體系,培養大批人才,這比個人取得學術上的成就更有意義,展現出一代宗師心繫國家,傲視功名的風範。

  C.黃昆認為建立中國物理研究中心比獲得諾貝爾獎的重要性還高,這種思想源於導師莫特對他的影響。

  D.黃昆在英國讀博士後時,有些同事的研究並不如他,後來這些人卻獲得了諾貝爾獎,意味著黃昆如果把精力放在科學研究上,也極有可能獲諾貝爾獎。

  E.黃昆自稱自己的境界不高,才華有限,他認為國家授予的最高科學技術獎他承受不起,拒絕領獎。

  ***2***黃昆被稱為“低調的大師”,他的“低調”在文中有哪些具體體現?***6分***

  ***3***朱邦芬作為黃昆的學生和同事,由他口述的這篇傳記有什麼特點?***6分***

  ***4***文章以“一代宗師黃昆”為題,請結合黃昆的生平經歷,談談你對“宗師”一詞的理解。 ***8分***

  一代宗師黃昆閱讀答案

  ***1***【參考答案】選 B 3分,選C 2分,選D 1分。選A、E不得分。

  【解析】A項表述不當,原文中說的是“三年後,他迎來了學生生涯的第二個高峰——進一步完善了“黃·里斯理論”。而選項的表述則為“提出了‘黃里斯理論’”。D選項“意味著黃昆如果把精力放在科學研究上,也極有可能獲諾貝爾獎”僅是一種推斷,在原文中查無此據。E選項強加因果,黃昆自認為境界不高,才華有限和他拒絕領獎之間無必然聯絡。

  ***2***【參考答案】①淡泊名利,把自己原創論文獻給導師;②放棄對個人研究、獲獎的追求,全力以赴從事教學工作,建立我國自己的物理學教學體系;③生活上極其低調,不大接受媒體採訪;④為人謙遜,不願接受國家授予他的最高科學技術獎。

  【評分細則】6分,每點2分,答滿任意三點滿分。其中概括1分,分析1分。

  ***3*** 【參考答案】①更具權威性,同為物理學家,對黃昆在學術上的貢獻,他的總結和評價比他人更有專業性;②更具深刻性,由於作者受黃昆教導時間長,對黃昆治學理念和思想的認識更深刻;③更具真實性。作者熟悉黃昆的生活,講述事件更詳實可信,人物形象更真實。

  【評分細則】6分,每點2分。學生如有其它合理答案,可酌情給分,但總分不得超過6分。

  ***4*** 【參考答案】①“宗師”是在學術上或思想上受人尊崇且奉為師表的人,在本文中黃昆先生二者兼而有之。***2分***②黃昆做出了卓越的學術貢獻,提出並完善了以他名字命名的“黃散射”、“黃-里斯”等理論;他的專著、論文被多次引用,是所在鄰域科學家必引的經典文獻;③奠定了我國物理、固體物理和半導體物理課程的教學體系,培養了大批人才;④他的理論成為在其研究領域被奉為經典,哺育了世界上幾代人的成長,他的著作被學者們像聖經一樣擺在書桌上。***3分***⑤志向高遠,把建立中國的物理研究體系作為自己的理想追求;⑥心繫國家,熱愛祖國,把為國家培養人才、推動國家物理學研究置於個人的事業追求之上;⑦淡泊名利,為人謙遜,自稱“境界不高,才能有限”,遠離媒體的採訪,反對給他授獎。***3分***