三年級數學德育工作總結

　　因人而異、因情而變、融入心靈、多樣地、深入細緻地開展德育工作,是德育工作的一種特性——細微品性。如何作?本文是小編整理的，歡迎閱讀。

　　篇1：

　　時光荏苒，歲月如梭”、“轉眼間，半年的教學工作又匆匆結束了”„„這都是以往寫總結時常用的套話，絲毫沒有經過大腦的琢磨。但回顧來這半年來的工作，我真的不得不感慨時間過的真快

　　這學期我擔任了學校三年級唯一一個班級的數學教學工作。雖然沒有平行班的競爭，但我卻深感身上責任的重大。因為這裡有領導的重託，家長的希望。同時我也預料自己的工作會是一場艱苦的奮鬥。

　　儘管自己做好了充分的思想準備，可是學生的種種表現，還是讓我始料不及。我最初認為家長肯花錢給孩子換一個較好的學習環境，一定是希望孩子在基礎已經不錯的前提下能有更好的發展。卻忽略了一些家長想讓成績已經拉下的孩子在新的環境裡有一個新的起點。所以班級中有一部分，甚至可以說是一大部分的孩子各方面的能力、習慣都很差。想通過簡單調教就能成型的計劃徹底打亂了。為此，我重新設計了一套方案：

　　1、注重學生的養成教育。

　　所謂的養成教育就是培養、督促學生養成良好的行為習慣。當然這是一個貫穿於孩子整個學習階段的工作，需要長期的堅持。我就先針對班級學生的情況，每個星期樹立一個小的短期目標，讓學生去養成。我第一個星期確立的目標是讓學生“學會傾聽別人說話”。因為我發現有很多同學的注意力非常的不集中，不會聽課，總是東張西望，老師強調什麼事情時也是與己無關。於是我就告訴學生“傾聽別人說話是對人的一種尊重，而且你也能從別人的話中學會很多的東西，所以你要學會傾聽”。學生似乎明白了其中的道理，能有一部分人按照老師的要求去做，但堅持的時間不長，那我不論說什麼，就會停下來等他集中精神。經過一個星期的訓練，班級絕大多數的同學注意力能集中了，學會了聽老師說，聽同學說。還有極個別習慣實在較差的同學，需要在以後的學習過程中慢慢的培訓。

　　就這樣，我又依次設立了一個個短期的小目標，“站隊、走路時學會謙讓”、“想發言，請舉手”、“你的桌面擺放整齊了嗎”、“無論在哪寫字都要注意乾淨、美觀”等等，學生逐一的跟著我從這些小方面入手，不斷的養成各方面的好習慣。

　　經過一個月左右的培訓，班級的大多數同學就適應了新的環境，能自覺遵守學校、班級規的各項規定了。

　　看到學生的變化，我看到了一點點的曙光：孺子還是可教的，還是以前的訓練不到位啊!

　　2、培養學生的讀書情趣。

　　我覺得“書”是讓人受益一生的好夥伴，是人終身學習必備的一項技能。通過讀書可擴大學生的知識面，提高學生的閱讀理解能力，還可以讓學生積累大量的好詞佳句為己所用。最主要的是三年級的學生已經完全具備了獨立閱讀的能力，於是開學沒多久，我就在班級成立了圖書角。

　　***1***捐書。規定每名同學至少要捐兩本書，而且拿來的書要有閱讀價值。這樣班級每個同學就會有七十多本的書可看。

　　***2***激趣。光有書不看還不行，我就給學生將講讀書的好處，並且告訴學生老師最喜歡愛讀書的孩子。開始就會有一部分學生為了討老師喜歡而讀書，但到後來他們就是在為自己而讀書。

　　***3***鼓勵。受一部分愛讀書的同學的影響，越來越多的同學都能找一些學習的空閒時間看書了。於是乎我也毫不吝嗇的送出了自己的讚賞，學生的興趣更高了。

　　***4***方法。光看不記等與白看，於是我又開始讓學生進行積累。在看書的過程當中把自己認為好的詞、句或感興趣的內容記錄下來，變成自己的一本書。而且除了讓學生利用早自習或學習的閒餘時間看書之外，我還佈置了回家看書的作業，目的是讓學生真正的把看書變成自己生活的一部分。

　　3、建立評比機制，調動學生的學習積極性。

　　為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續不斷的進步，我在後面的黑板上設立了一個評比臺“星星滿園”。把學生的進步及時的在黑板上表示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最後在年終評出不同方面進步最大的“班級之星”給予獎勵，藉此激勵其他同學的上進心。

　　4、利用好一切的教育契機。

　　人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以學生行為習慣的養成是一個需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過程。

　　***1***注意利用好每一次班隊會進行培養。

　　***2***充分利用家長會、家長開放周的時機調動家長參與到教育行列中來。

　　***3***利用好課堂教學進行思想教育。

　　***4***在參加學校各項活動的過程中進行思想教育。

　　總之，抓住一切時機對學生進行各方面的教育，讓學生把好的行為習慣內化為自覺的行為，學生的素質自然而然就提高了。

　　篇2：

　　學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展。下面分幾個方面來說一說：

　　一、思想方面：本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學方面

　　1、備課 開學初，積極參加教研活動，按照學校要求進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查詢課件，製作課件，準備、製作教具。

　　2、上課 上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

　　3、輔導 我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯絡，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班後把他們帶回家，給他們吃小灶。

　　4、作業 根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

　　三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的祕訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

　　1、愛就是了解。 愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。 初接新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。為了瞭解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做遊戲，中午休息時和他們說說話，在閒談過程中瞭解他們的基本情況。才能有的放矢地去關懷他們。

　　2、愛就是關懷。 師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"醜小鴨"同樣也要愛。

　　3、愛就是尊重。 尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基矗尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力汙辱學生;理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。 我們班的馬兵是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的調皮大王。家長對他不報什麼太大的希望，他自己也是自暴自棄，破罐破摔。怎麼辦?經過一段時間的接觸，我發現了這孩子儘管有這樣那樣的缺點，但他特別愛勞動，樂於幫助別人，有很好的思想基矗我多次找他談心，及時與家長聯絡，對於他的每一點進步都有給以鼓勵，從不在同學們面前提起他是留級生，從前怎麼不好，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。慢慢提高他在學生中的威信，經過長時間的教育，同學對他另眼相看。他主動幫助老師做事，學習進步了不少。這個孩子的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待後進生要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛生清掃都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助……。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛昇華為對他人、對社會的責任感，那麼人格大樹就矗立起來了。

　　篇3：

　　教育學家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的”。數學教學作為學校教育的重要組成部分，也是學校實施德育教育的一個重要途徑。因此，數學教學一定要結合教材具體事例，凸顯教材中的德育要素，實現數學教學的德育功能。

　　一、 結合小學數學教材，弘揚祖國數學文化

　　1、 弘揚我國數學光輝歷史，激發學生民族自尊心和自信心

　　我國是四大文明古國之一，也是數學的故鄉之一，中華民族有光輝燦爛的數學史。在現行的人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書小學數學課本中收入了許多生動的素材，展示我國悠久的數學歷史，介紹我國數學家的傑出成就和古代中國人對數學發展的巨大貢獻。

　　2、 結合例題德育素材，歌頌美好生活

　　數字是體現問題的最佳媒介，學生在學習了讀出大數，寫大數後，就通過讀出、寫出大數來反映我們現在生活中一些數字素材，使學生從數字中體會現在的美好生活。***1***例如2002年我國入境旅遊人數達：九千七百九十萬八千三百人次。從這些數字中不僅體現了所學知識，又從數字反映出進入世紀年後人們生活水平的提高。生活質量的提高。***2***又如：三位數乘兩位數的主題圖介紹了馬車，自行車，小汽車，火車，高速火車，飛機等交通工具的圖片，使學生了解了現代交通的常識，使同學們認識了現代交通的便捷和生活的美好藍圖。***3***在學習了讀數寫數後，教材展現了大量資料資訊，我們要及時進行德育教育，如“到2001年我國的公路有一百七十萬千米;2001年我國共有小學四十九萬一千三百所;2002年我國入境旅遊人數達九千七百九十萬八千三百人次。這些數字一一展現了發展中的中國闊步向前，走向小康的足跡。又如用大數展現我國的主要的農產品的產量：棉花有2萬噸;早稻87萬噸;水果632萬噸;蔬菜1750萬噸;茶葉14萬噸;油菜籽44萬噸;甘蔗106萬噸。這些數字素材從物資方面生活水平方面展示我國物產豐富，地大物博，人民過上幸福生活的美麗圖片。

　　在教學中，教師適時抓住這些數學素材，對學生進行德育啟發，使小學生心裡泛起對祖國母親的依賴之情和自豪感。

　　3、欣賞生活中的數學美

　　生活中處處有數學，學習找規律中，例題中展示利用有規律的排序，可以獲得美麗的拉花，裝點空間，使學生萌生創造美好生活的慾望和做法。使學生感知數學對美的塑造的重要性 ，生活中處處離不開數學。

　　二、 根據知識特點，培養良好學習習慣

　　1、 培養學生仔細認真，一絲不苟的學習態度

　　⑴數學教材結構中，計算題是基本功。在計算教學中，要使計算過關就要培養學生養成認真計算的良好習慣。例如：“在計算過程中題目有沒有抄錯?運算順序是否正確，能否簡便計算?”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯等習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算子號、等數學元素書寫清楚工整，規範書寫格式，做完作業後要養成自覺檢查的習慣，認真學習的態度，刻苦鑽研的學習精神。

　　⑵挖掘教材，培養學生靈活多角度思維的能力

　　培養學生的創新能力是實施素質教育的重點之所在,而創新能

　　力核心的體現是創新思維,創造性的思維和創新的行動是相輔相成的,沒有創造性的思維就不會有創造性的行動。因此,創新思維對小學生的培養和發展方面起到了不可替代的作用。 創新思維指思維要有廣闊性——指善於從多方面、多角度、不依常規地去思考問題,它反映思維的寬度與廣度。發散性思維即求異思維,是創造思維的主要成份,它指對同一個問題探求不同的解答方法的思維過程和思維方法。

　　2、 培養合理安排，有序思維，嚴謹認真的做事態度

　　在小學數學教學中滲透運籌思想，使學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。而且培養學生從眾多的方法中尋找最優的方法，從小就培養學生住事情講究方法，優化做事方法，體會運籌思想在生活中的運用。

　　3、 挖掘素材，培養良好行為習慣

　　通過閱讀資料***1***生產2000張賀卡要消耗1棵3米高的樹;

　　***2***根據中華環境保護基金會對北京地區機關、學校、企業、商社及郵電等部門的調查，該市每年聖誕節期間的賀卡郵寄量達3000多萬張，相當於砍伐10年生樹木10000棵。通過寄賀卡這件小事，使學生看到環保的大事情，激發學生的環保意識。。***3***學習平均數的例題素材就是同學們發女足蒐集空的礦泉水瓶的內容，這一素材就會從節約，環保的角度啟發學生的心智，塑造學生的心靈。

　　小學生的思維可塑性極強，思想及富塑造基礎，每個小學生都是成長中的小苗，積極發覺素材，培養學生初步的愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情;使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎。