至中學老師一封信
您的教誨，嚴厲而不失慈祥，深刻又夾雜著些淺顯。就正如天天為人們講究與開導人生哲理的智者，談吐不凡，但終有些講得簡單。下面小編整理了，供你參考。
篇一
親愛的老師：
您好!您還記得那個夏天嗎?在那微風輕輕吹過的一瞬間，讓我認識了您!從那天起，讓我們在知識的海洋裡遨遊，懂得了許多畢生受用的人生哲理。如今，風依舊在吹，夏天的雨也伴隨著它，但我心中的依戀卻留著心中。彷彿閉著雙眼，
您的音容笑貌又會浮現在眼前。
太陽底下最光輝的職業——人類靈魂的工程師。老師，一個多麼悅耳的名稱，一個多麼神聖的職位。古有唐代大詩人李商隱的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，今有現代偉大文學家魯迅的名言：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”。春蠶冰清玉潔，氣質高貴;它食幾莖綠葉，吐一片錦繡;它生命不息，吐絲不止;它……春蠶這些優秀的品質，只有像您這樣的人民教師才當之無愧於這樣的稱謂。
老師，您像春蠶，吃的是幾片綠葉，但卻不求索取地吐出美麗的細絲;您像園丁，精心地培育著祖國的花朵;您像蠟燭，默默地燃燒自己，為我們照亮前進的道路;您像一棵大樹，默默無聞地為我們遮風擋雨;您像一座長橋，讓我們走在上面，通往知識的海岸;您像一條長長的橋索，為我們連線被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峰巔;您像……
三尺講臺，是您施展才華的天地;教學新法，發揮點石成金的魔力。你揮灑汗水耕耘，只是為了今天的幼苗早日成材;您傾注心血澆灌，無非是為了祖國的花朵更加絢麗。
我還記得您那沾滿粉末的雙手，曾記得您那慈善的諄諄教導，曾記得您那新增的幾根銀髮。正因為有了您，莘莘學子才能成才;正因為有了您，世界才會如此文明。您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。
老師，如果把您比作蚌，那麼學生們便是蚌裡的砂粒，您用愛去舐它、磨它、浸它、洗它……日積月累，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠，它一定會把您的精神發揚光大的。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完我對您的讚美!我雖然不是您最出色的學生，但是您卻是我最尊敬的老師。
陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;但是老師，您的名字，您的音容笑貌刻在我們心上，這才真正永存。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
祝：桃李滿天下!
篇二
尊敬的老師：
您好!
坐在靜若無人的考場裡，看著“感恩”兩個字，腦海裡就跳出您的形象——您披著晨曦匆匆趕往學校，您忙著備課奮戰在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨遊在書海之中……您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪裡，永不消失，永遠閃光。
只是想起前不久發生的一件事，我至今都覺得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來我們班語文考試成績不佳的訊息，然後將一肚子怨氣發向班上的差生，進而歷數您的苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學習，並大力頌揚其他班同學的先進事蹟，您甚至說您再也不想教我們了。
那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個施捨恩惠的財主等待著乞丐叩謝一般。可是，我們不僅沒有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學心生不解，乃至怨恨。——師生關係如此緊張，老師，您有責任嗎?
是的，學生感恩於老師，乃天經地義。這個話題已經議論了千百年。可是，老師該不該感恩於學生呢?我說，該。
或許您會說，學生沒有給我錢，送我物，也沒有給予我生活上的幫助，何恩之有啊?是的，這些都是事實，但是，您也要看到，正是因為有了學生渴求知識的需要，才有了教師這個職業，才有了老師們進修提升的原動力。給予你們工作崗位，是不是恩情?促進你們發展，算不算恩情?幫助你們實現人生價值，有沒有恩情?這一切，都是我們學生給予的，怎能說學生無恩於自己的老師呢?
一個老師，如果在內心裡感恩於自己的學生，那他就不僅是執著於教書，更應專注於育人——他會俯下身子，與學生平等交流;他會充滿愛心，關懷每一個差生;他會不懼困難，與學生共擔風雨……老師，這一切您也做得到!
我們常說要感恩於身邊的每一個人，這是因為，從不同的角度來看，身邊的每一個人都有恩於我們。這種認識，是構建和諧人際關係與和諧社會的重要基礎。相互感恩，就會讓矛盾越走越遠;相互感恩，就會讓心靈越來越近。試想，在一所學校裡，如果老師與學生相互感恩，領導與老師相互感恩，那一定是充滿關愛的和諧校園;在一個家庭裡，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那裡一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個社會裡，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會的建成呢?反之，如果有人總以施恩於人、等待回報的心理與人交往，不就會帶來猜疑、抱怨乃至憤恨嗎?那還能叫和諧的人際關係嗎?
尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會變作我們奮進向上、報效社會的動力。臨別之際，我也送您一句話：做一個感恩於學生的老師，用自己的努力去構建和諧班級、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的!
此致
敬禮
您的學生
2×××年×月×日
篇三
老師：
您好!
我自從上了初中，便得以在您的教誨下學習。您的教誨，嚴厲而不失慈祥，深刻又夾雜著些淺顯。就正如天天為人們講究與開導人生哲理的智者，談吐不凡，但終有些講得簡單。也是有些道理本來就明瞭，不做過多的解釋。我對您的講話風格的理解也正是如此。
我家的洗臉盆，服務了二年;我家的電視機，服務了六年;我同巷的小夥伴，與我度過了七年。但您，自是教導了我一年多，我對您的感情就超過了上述三種。雖然那些都與我相伴的時間很長，但我仍舊把他們放在第末位，第一位是父母，第二位是我其次所有的親人，而第三位，便是您。
怎麼說呢?您可以說是學富五車的人吧，一張嘴就是天文地理歷史詩文，我真的很佩服。您對自己的要求高，對我們的要求也很高。還記得那次嗎?那可是我刻骨銘心的一次。早晨我們吃完飯，回來便開始背，您抽查，瞅一個叫一個，我正擔心會抽到我，但剛擔心完就發生了，您一拍我桌子：“起來”，拿起書：“關漢卿是哪個朝代的，元代戲曲的類別?”我支支吾吾得不會，滿腦子挖空了想不起來，沒辦法，過了半天，您說：“不會吧?就知道你這幾天懶得不學，不想理你還挺神氣的啊?”說完板子就上手了，相信您是用全身力氣打的，打一下就巨疼，然後兩下，三下，四下……任憑我怎樣抽手。捂手，您都不留情，先後四十一下，我都記得清清楚楚，那個痛啊，不比江姐十指連心，石秀火烙加身。手上大量的淤青告訴我受傷很嚴重。起初對您是十分憤恨的，但後來竟然想通了，打我也是有道理的，非但那種憤恨之情消失了，反對您生出幾分敬意來，打我是看得起我，對我負責的表現。都說在迅猛的大風中才知道那些草最堅韌，在熊熊的烈火中才知到那些金子最剛毅。不進行一番磨練不能獲得最後的勝利。在這裡，我反倒感到您對我的愛了。
我又何嘗不愛您呢?您十分的偉大，除了學習，除了做人，您還真的給了我啥呢?給了我們無限的關懷。但您的關懷一向是嚴厲的，就正如給突然發病學生的家長忙著打電話一樣，是一種間接的關懷。老師，您所做的一切都是嚴厲的，但您不會害我們，我們能感覺到您的愛，您是以為了我們作為出發點來教育我們的，我們沐浴在您的教育之中，享受著您的英明神武，寬巨集博大。
書信不能盡致表達我的感激之情，再次向您致敬
此致
學生劉林哲
9-30