手談閱讀答案
《手談》：本人嚴肅得判若兩人，落座後，打著手勢說，你的，我的，最後的手談。
手談
***劉軍***
日本人復城屯兵後，樑先生便不教書。
久後的一日，樑文啟帶著個日本人登門。樑文啟是憲補，進出日軍憲兵隊司令部如履平川，與胞兄樑先生卻形同路人。
樑先生既不起身迎客，也沒有拒客之意。他衝來人點點頭，端坐那裡，認真地把棋子擺得刷拉拉脆響。
日本人自選座位坐下，似自語般咕嚕了幾句。樑文啟便說，大哥，對你的不合作，川琦太君大大地不滿意。其實，樑文啟心知不必翻譯，胞兄的日語底子並不比他差，翻譯出來是表示強調。樑先生淡淡掃了一眼樑文啟，仍用心擺弄棋子，說，你轉告太君，我難以勝任，何況身體欠佳。
手談
樑文啟大為不悅，正要如實回稟，卻見日本人身體前傾，雙目發直，驚異無比地瞪著樑先生手中的棋子，連稱腰西后，問，你的，我的，手談的幹活?
樑先生不料對方竟有些漢語根底，又對下圍棋產生興趣，便說，手談? 可以。這我倒可以奉陪。拿出棋盤，將盛著黑棋子的方盒推到對方面前。你先手吧。日本人口稱你的先你的先，卻脣浮笑意將一枚黑棋子啪地點在左下方星小目上。樑先生也在另一星小目上應了一手，倆人你一手我一手落子如飛。
下到一百三十幾手，當樑先生猶豫片刻將一枚白棋子點在棋盤外自己一側時，一直神情緊張的日本人變得異常輕鬆起來，面呈笑意看著樑先生。樑先生面色無改，說，這棋你贏了。
日本人很高興，站起，將幾枚棋子捏在手裡翻來覆去撫摩了好一會兒，說，明天，手談的幹活?
樑先生說，好，手談的幹活，反正閒著也是閒著。
轉天，日本人隻身如約而至。手談三盤，樑先生二勝一負，正好找回昨天那盤。日本人神情板滯。臨走，說，明天。樑先生應，明天。行前，日本人又愛不釋手地把玩了一會兒棋子。
由此，一連五天，連弈十二盤，勝負平分。
最後一次，是個陰雨天。日本人嚴肅得判若兩人，落座後，打著手勢說，你的，我的，最後的手談。
尚未落子，日本人又指點著手中的棋子說，我的贏你，棋子歸我。語氣是肯定式，而眼神卻是詢問式。
樑先生有種受了侮辱的感覺。這棋是祖上留下的愛物，到他這兒已傳了三代。這不啻是樑家的傳家之寶。看上眼的便要據為己有，這與強盜何異?轉念一想，鄰國的土地都可強取，區區棋子又算得了什麼?他畢竟沒有明奪，也算頗有涵養了吧?樑先生掃了一眼仍在固執地等待回答的眼神，想了想，說，可以。不過我贏了你，什麼歸我呢?
大約這是不在日本人大腦儲存倉庫之內的問題，日本人略一怔，僵住了。樑先生打量了一番對方，眉頭緊蹙片刻，以平靜的口吻壓抑著狂跳的心臟，說了一個令雙方都膽寒不已的詞兒：軍刀!
樑先生清楚地看出，日本人身姿挺直，兩眼大瞪，伸手握住刀把刷地抽出刀來。一瞬間，樑先生有點後悔。這何必呢?就算贏了他棋還指望贏他軍刀?但很快平靜如常。樑先生自知羸弱不堪，手無縛雞之力，但絕不缺鈣質。以傳家之寶抵日本武士之魂，也算基本持平。日本人倘耍野蠻，他將以手迎刃。
日本人在細細驗過軍刀之後，重又把刀插進刀鞘，回了句令樑先生在三分鐘之內無論如何反應不及的短話：好的。
仍由日本人先手。
接下來是場殺得昏天黑地長達五個小時之久的惡戰。
樑先生早已腹中空空，屢屢覺顱重似錘，魂已飛逝，只軀殼在苦苦支撐。幾著不慎，累及全域性，優勢在對方這是顯而易見的。
樑先生狠掐大腿。不及終盤，何以言輸?也許圍棋的奧妙就在於此。
樑先生重整旗鼓，細細察看盤面錯綜複雜的局勢。弈至一百五十四手，當樑先生將一枚潔淨如玉的白棋子輕輕摁下時，日本人中盤一條大龍頓成僵蟲。
樑先生始覺魂兮歸來，呼口長氣，體虛力乏地斜倚在靠背上。
日本人兩眼標本似的一動不動，保持前傾的固定姿勢良久良久。
兩人都不出聲。
樑先生屏住呼吸，竟聽不見對方的喘息聲。
屋子暗了。人籠在黑暗裡，沒一絲活氣。
樑先生輕手躡腳點上油燈。忽閃忽閃的燈光將日本人搖活。
日本人飄飄忽忽站起，沒打招呼，鬼魂般蕩至屋外。落著小雨的黑夜把他瘦長的身影愈罩愈小，直至完全淹沒。
樑先生把門關好，細心收拾好棋子，藏於牆洞。
總算不辱祖先。於沉重中，樑先生覺出些許慰藉。
三天後，一件奇事鬧得滿城風雨。不少人為此受到牽連。
一名叫川琦的日本軍官不知緣何死於寓所。
夜深，樑先生取出棋子，一枚枚細細觀看，覺得裡面似有許多奧祕難以一喻。他神色黯然地獨坐了好久好久。
手談閱讀習題：
1.怎樣理解文中他衝來人點點頭，端坐那裡，認真地把棋子擺得刷拉拉脆響這句話的含意?***2分***
2.請梳理這篇小說的基本情節。***4分***
3.日本人在細細驗過軍刀之後，重又把刀插進刀鞘，回了句令樑先生在三分鐘之內無論如何反應不及的短話：好的。這段話在全文中的作用是什麼?***6分***
4.文章最後寫日本軍官不知緣何死於寓所，你認為這樣的結局合理嗎?為什麼?***5分***
5.文章最後寫到：樑先生取出棋子，一枚枚細細觀看，覺得裡面似有許多奧祕難以一喻。請結合全文探究圍棋裡面的奧祕到底是什麼。***6分***
手談閱讀參考答案：
1.①樑先生既對日本人保持著基本的禮貌，又表現出冷淡與抗拒;②體現了樑先生不卑不亢的態度和民族氣節。每點1分。
2.①起因：日本人上門逼樑先生合作;②發展：日本人想得到樑先生的棋子與樑先生連續手談;③高潮：在軍刀與棋子的決戰中，日本人落敗;④結局：日本軍官死亡。每點1分。
3.①生動地表現了日本人不捨軍刀的心理;②為了得到圍棋，連武士之魂軍刀也願捨棄，暗示了日本人的強盜本色。③結構上推動情節發展，為後面激烈的決戰和自殺作鋪墊。每點2分。
4.合理。①從上文的情節看，日本人為得到棋子賭上了武士之魂，棋輸了，等於已失掉了靈魂，比如人籠在黑暗裡，沒一絲活氣。鬼魂般蕩至屋外等描寫，都暗示了這一結局。②這樣的結局更能突出在強大的民族精神前侵略者必將滅亡的主題。
不合理。①從上文的情節看，日本人輸棋後並未交出軍刀，說明他並未打算真心履行賭約，因此，賭棋失敗後，雖深受打擊但並不至於死亡。②從主題上看，日本人輸棋後精神已經崩潰，這足以反映主題，結尾寫他身體死亡畫蛇添足。******有觀點得1分，結合小說具體情節展開合理分析，得2分，結合主旨分析，得2分。***
5.①圍棋能測出人的氣度。樑先生輸棋面色無改，日本人輸棋神情板滯，最後還丟了性命。②圍棋能測出人心的貪婪。日本人看上眼的便要據為己有，正如他們侵犯鄰國土地。③圍棋能顯示人的堅韌，顯示民族精神。樑先生的苦苦支撐，不及終盤，絕不言輸，重整旗鼓，正如當時的中華民族。④可以看出日本人的虛弱。他們輸不起。每點2分，答出3點即可。
【解析】
1.試題分析：此題考查理解句子含義的能力。解答此題，可抓住關鍵詞：點點頭、端坐在那裡，結合著上下文具體語境，從作者的寫作意圖角度分析。點頭是表示對日本人的禮貌，端坐在那裡是表示冷淡與抗拒，作者採用動作描寫和神態描寫，將樑先生的不卑不亢的民族氣節表現出來。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
2.試題分析：小說類文字的思路梳理問題，一般先要搞清楚小說的情節結構，故事的發生、發展、高潮、結局是如何展開的，例如，前四段交代日本人上門逼樑先生合作，這是故事起因;然後是日本人想得到樑先生的棋子與樑先生連續手談，這是發展;以此類推，分別從高潮、結局等方面概括作答即可。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
3.試題分析：此題考查重要語句在文中的作用，解答此類題，一般要根據語句及所在語段內容，從內容、結構等角度分析作答。在內容上，可從人物形象與主旨的角度作答。日本人一系列的動作，例如，驗軍刀又重新插入刀鞘等行為表現出其對軍刀的重視，表明日本人捨不得軍刀;好的一詞，表明了日本人為了得到圍棋，寧願捨棄軍刀的強盜本色;在結構上，從下文樑先生與日本人的圍棋廝殺和日本人的自殺情節來看，此句在文中起著推動故事情節發展和鋪墊的作用。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
4.試題分析：這是一道針對故事情節設計的探究題，解答此題，可首先明確觀點，即是否合理，然後根據自己的觀點，結合著小說具體內容，從故事情節、小說的主題等角度探究這一情節是否合理，言之有理即可。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
5.試題分析：這是一道開放性的探究題，解答此題，可根據對圍棋的瞭解，結合著小說中人物形象、小說的主題等內容，聯絡現實，從自身出發，闡述自己對圍棋的奧祕的理解與看法，例如，圍棋能反映人的氣度、貪婪，還能反映人的堅韌，民族精神等。言之有理即可。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。