讀死書與讀活書閱讀練習及答案

  讀書的終極目的,是要把“死”書讀活,讓書發揮作用。“死”“活”之間,相互為用,相互補充。以下是小編給大家整理的,希望能幫到你。

  《讀死書與讀活書》閱讀材料

  讀“死”書與讀“活”書

  讀“死”書好?還是讀“活”書好?看起來,自然是讀“活”書好。讀“活”書,可以聯絡實際,可以活學活用,可以開啟思路,可以進行創造……一些舉一反三的例子,一些科學上的創造發明,莫不是來自讀“活”書,以及善於“活”讀書。

  但是,天下任何事情,都要看時間、地點和條件而定。我們現在談的是中學生的讀書。中學生剛剛開始人生的路,他們剛剛學會自己讀書,需要的是牢固可靠的基礎知識,首先要把書讀懂,這樣掌握的知識是可靠的,準確無誤的,就可以終生受用。因此,對於中學生來說,我看與其鼓勵他們現在讀“活”書,不如老老實實地勸他們讀“死”書,或者是先讀“死”書,後讀“活”書。

  所謂讀“死”書,是說要認真地照著書本去讀,先求準,後求懂,然後再求用。書上怎樣講的,一個字一個字地認清楚,然後照著去理解。由於書是文字構成的,中國的文字包括形、音、義三個方面。讀“死”書,就是要抓住書中的形、音、義,把形認準,把音讀準,把義理解準,然後準確無誤地把書中的話記準、背準、用準。我主張中學生讀“死”書,就是鼓勵他們要在書內用工夫。要把書讀進去,真正讀懂,而不是不求甚解,或者不懂裝懂。

  我這樣講,是從我個人的切身感受出發的。首先,我有感於“四人幫”時的“假、大、空”,給我們的學風和文風所造成的危害。其次,我總結了過去的失誤,年輕時,我讀書,喜歡從興趣出發,強調讀“活”書。結果許多基本知識都還沒有搞通,就自以為是,誇誇其談,以至什麼都沒有真正學到。年紀大了,回首往事,不勝懊惱。所以,讀書先要讀“死”書,有了讀“死”書的基礎,然後再讀“活”書為佳。

  古人說:盡信書,不如無書。讀書的終極目的,是要把“死”書讀活,讓書發揮作用。“死”“活”之間,相互為用,相互補充。我們強調讀“死”書,但又不拘泥於讀“死”書。“死”與“活”,都是對人而言的。人要書“死”,書就“死”;人要書“活”,書就“活”。這就叫“運用之妙,存乎一心”。善讀書者,手中都有一把開啟書籍奧祕的金鑰匙。書籍是死的,金鑰匙卻是活的。“死”與“活”的關係,大概有如書籍與金鑰匙的關係,我們先要有書籍,然後金鑰匙才能發揮作用。只有漂亮的金鑰匙,又有什麼用處?因此,談讀書,就得先讀書。

  《讀死書與讀活書》閱讀題題目

  23.什麼叫讀“死”書?什麼叫讀“活”書?***2分***

  24.本文的中心論點是 。

  25.作者是如何論證中心論點的?***2分***

  26.如何理解文中“‘死’與‘活’之間相互為用,相互補充”?***2分***

  27.你是否贊同作者的觀點,簡要談談你的理由。***50字左右******3分***

  《讀死書與讀活書》閱讀題答案

  23.①所謂讀“死”書,是說要認真地照著書本去讀,先求準,後求懂,然後再求用。***1分*** ②讀“活”書,是指讀書要側重聯絡實際,活學活用。***1分******也可用原文回答***

  24.可用原文第⑵自然段中句子“我看與其鼓勵他們現在讀‘死’書……後讀‘活’書”,也可以概括為“先讀‘死’書,後讀‘活’書”。***3分***

  25.①結合自己的親身經歷加以強化和論證。***1分*** ②引用古語闡明瞭“死”,“活”之間,不是絕對孤立的,有相互為用,相互補充的關係。***1分******意思相近也可給分***

  26.能理解為“‘死’,‘活’之間的辯證關係”***相輔相成***或“‘死’是基礎,‘活’是一種提高”均可***意思相近也可給分******2分***

  27.言之有理即可***3分***