小學班級走廊文化牆的圖片

　　小學班級文化不單單展現在班級內，走廊上也可以表現出來！下面是小編為你整理的小學班級走廊文化牆，希望對大家有幫助!

小學班級走廊文化牆的高清圖

小學班級走廊文化牆的設計圖

　　班級制度文化建設

　　制度是班級文化建設的保證。一個集體，必須要有大家都能認同的公約。因此，為了使集體能得到更好的發展，我與同學們共同討論制定了具有七F班特點的《班級公約》。

　　1.崗位責任制

　　只有班主任的積極性、學生幹部的積極性、學生“能人”的積極性，這樣的班級還不是一個很有凝聚力的班級，我們要使每個學生都可以在集體中找到一個適合自己的位置，擔負一項具體的工作，使人人都為集體作貢獻，人人意識到自己是集體中不可或缺的一分子，培養學生多層次的角色意識。

　　崗位責任制包括班幹部職責、中隊委職責、科代表職責、專項任務承包責任制。例如，我班每天都有一位班委會成員值班，認真記錄當日的班級情況並填寫在《班級日記》中，記載內容包括遲到、早退、衛生值日、兩操、課堂紀律、繳交作業等。各科代表每週內必須主動與任課老師聯絡，成為老師的得力助手，包括反饋學生意見、執行老師任務、提出建設性建議等。再比如在勞動委員的責任上，要求勞動委員在衛生任務的安排上將任務分解落實到每個同學，要對衛生工作和保潔工作進行督促檢查，並記下當天的評分情況。等等。

　　2.各種常規

　　學部制定了很多常規。它總體可以分為：一日常規、一週常規、每月常規、學期常規、學年常規。如我根據班級的具體情況，在學部要求的基礎上，設計了一種常規表格“七F班小組星級管理評價表”，內容包含“衛生”、“紀律”、“學習”、“儀容儀表”等四項。小組之間每日早中晚做到“三評”。由各小組長負責互評。每日把評比分值填寫在張貼在電視櫃上的“小組四項評比表”中。同時，班級每大周都有制訂一本《班級日誌》，制訂好值日班委的職責，值日班委認真記錄當日的班級情況並填寫在《班級日記》中，記載內容包括遲到、早退、請假、衛生、紀律、作業、好人好事等。總而言之，就是為了把常規工作做得更好，規範學生的各種行為，養成良好的行為習慣。

　　凡是有從事班主任工作的老師都知道，常規管理要保持連貫性，如學生的佩帶、儀容儀表、出操等，要形成應有的規範，不能抓一時、放一陣，時緊時寬，不能僅僅靠學生處、團委、文明督導隊的突擊檢查來解決問題，關鍵是要持之以恆地抓常規教育，靠常規管理的連貫性來促進良好的行為習慣的養成。

　　3.獎懲措施

　　《班級公約》是我在班級工作中經常實施的一種制度，也是班級建設中最為完整的“班級憲法”，從“班級目標”到“班訓”，從“班委職責”到“班級懲罰與獎勵”，與學生一起討論研究，制定得都相當地完整、全面。學生在班級生活中體驗了“社會生活”。

　　制定《班級公約》的目的在於規範自己的一言一行，而不是有意的扼殺學生的個性，既然是大家自己制定的，那麼，每個人都必須遵守。如果違反《班級公約》，就一定要受到懲罰，而這種懲罰絕對不是保證下一次不再違反了，或者受到班主任的嚴厲批評就行了。按“班規”規定違紀的同學有以下幾種懲罰措施，一要積極彌補自己的過失;二還要寫出500或1000字的說明書或為班級美化作出應有的貢獻;三是給其家長與班主任交流的機會一次。

　　為了幫助學生實現將班級制度文化從強制約束向自覺遵守的轉化，我根據學生的心理特點，藉助於晨會、班報、班隊會課等工具，積極地進行宣傳，同時結合開展豐富多彩的活動，正確加以引導，以幫助學生養成自覺遵守日常行為規範的良好習慣。

　　人總是在一定的文化環境薰陶中成長起來的。實踐表明，在同一校園文化中，不同的班級間存在著一定的文化差異。這種差異，不但體現了不同班級間的個性特徵，更反映了各班級間發展水平的差異。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進學生髮展的一個重要舉措。

　　班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們要相信：健全的班級文化必然會結出人才成熟之果。讓我們帶領學生建設富有生命力的班級文化吧!