語文版七年級語文上冊第三單元綜合創新單元卷
信心來自於實力,實力來自於勤奮,同學們要多練習一些七年級語文上冊第三單元的綜合創新單元卷,接下來是小編為大家帶來的關於,希望會給大家帶來幫助。
:
一、積累和運用
1、給下列加點的漢字注音。
綸巾*** *** 迸裂*** *** 石竅*** *** 瞑目*** ***
隱匿*** *** 發窘*** *** 鶴氅*** *** 熹微*** ***
2、根據拼音寫漢字。
qí 長 quán 伏 譚xīn 培
zhǔ 尾 司馬yì jū 謹
3、填充詞語。
大 失色 旁 無人 天造地 神鬼莫
力倦神 斬釘 鐵 角分明 滔滔不
4、根據句子的意思寫出相應的詞語***用行楷字寫在句後的方格內***。
⑴ 勇武而有力量。*** *** ⑵ 高興得不能控自己。*** ***
⑶ 形容滿臉堆笑的樣子。*** *** ⑷不遵守規定,隨便出入。*** ***
5、選出加點詞語解釋有誤的一項*** ***
A、笑容可掬***雙手捧著*** 無不駭然***驚懼的樣子***
B、力倦神疲***累*** 身材頎長***身體高***
C、棄城而走***走開*** 孔武有力***勇敢***
D、悉意經營***盡心盡意*** 卓越人物***非常優越,超出一般***
6、指出下列各句中對人物描寫的方式。
⑴、孔明見魏軍遠去,撫掌大笑。*** ***
⑵、那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果。*** ***
⑶、要是老師准許他讀一段課文,他一定能讀好,一定的。*** ***
⑷、“哦,當然啦。”法國女人說著便把他帶進屋裡。*** ***
7.小說的三要素是 、 、 。閱讀小說可以從 入手,整體感知小說的內容;然後通過 ,把握作品主題;此外,還要注意 對人物、情節的作用。
8.下面是對《水滸傳》中的一個人物所作的評述,你能根據文中提供的資訊猜出是誰嗎?請你也選擇一個你喜歡的小說人物,仿照下面的例子寫幾句評述的話。
他是一團仇恨和反抗的烈火,是一股掃蕩惡勢力的旋風。對封建統治者和人世間一切齷齪不平,他永遠勢不兩立。他要用他那“殺盡天下不平人,砍盡天下不平等”的板斧砍毀“鳥官軍”、“鳥官府”,乃至大宋皇帝的“鳥位”。
所評人物: 對自己喜歡的小說人物寫幾句評述的話:
9.草坪內,綠草青青。一對青年男女正在草坪內互相照相,這時,他們忽然想照一張合影,正請人幫忙。如果此時你正走向那裡,那位男青年非常高興地向你走來,請你幫忙。
你對他們的不文明行為將怎樣勸說,又怎樣滿足他們的要求呢?
勸說他們的話:
滿足他們的要求時,你會說些什麼呢?
二、文段閱讀訓練***40分***
***一***
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裡 出來,“叭嗒”一聲 在手裡的講義上,聲音那麼響,把自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀,驚慌地往四下裡看了看,還好,沒有人在笑話他,大家①的神情都那麼專注和認真。他稍稍地 了口氣,這才發現,自己早已經念過了趙小楨的那一段,幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉,請老師原諒,可是心裡難受得要命,什麼話也說不出來。這個小小的可憐的“凡卡”,不知不覺中把他的魂兒都 走了。老天爺,寫故事的人②真有本事!
他嘆了口氣,悄悄地坐了下來。教室裡一片寂靜,靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒,程老師從講臺上走下來,走到他③面前,聲音發顫地說:“李京京,請你④……把課文全部讀完吧。”
他又站起來了,沙啞著嗓子,一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心裡在想,等放了學,我一定要、一定要躲到那個小樹林子裡,給鄉下的爺爺寫一封信,一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。最後,我完完整整地寫上爺爺家裡的地址,我⑤知道那個地址。
10.在文段中的橫線上填寫上恰當的詞語。
11.指出文中加點的詞語各指代誰。
① ② ③ ④ ⑤
12.把文段中“以聲寫靜”的句子用橫線標出來,並仿寫一句話。
13.文中劃線的句子對程老師進行了什麼描寫?表現了程老師的什麼品質?當時她會有些什麼樣的心理活動?
14.程老師在上公開課前事先作了朗讀課文的安排。上段文字中哪一句話反映了這一事實?這說明了一種什麼現象?
15.你認為文中的程老師是一個什麼樣的老師?談談你的看法。
***二***
上得海灘,腿一軟,便跌坐在沙灘。就那樣傻楞楞地看著大海,腦子像被水洗刷得一乾二淨。遊伴也陸續在周圍坐下,有一刻,沒人說話,沒人走動。所有的思想,所有的動作,彷彿都被大海收走了。惟有船工偶爾埋怨幾句:“要你們不要慌的……大家都擠到一邊,這浪一大,船不就失去了平衡……”見沒人搭理,他也就收起話來,走開去拾掇他的小艇。
簡單一句話:遊艇在東郊椰林外的海上翻了。幸虧附近有一艘巡邏艇,幸虧……得,就這麼多,再多一字,我也不想說了。
不想說,什麼也不想說,心頭只覺得空,空得脹,脹處苦。
回海口的途中,眾人皆無精打采地漠視著窗外。平和,寧靜,靜得凝重,凝重得叫人喘不過氣來。老佟在擦他的近視眼鏡,忽然蹦出一句笑話:“海龍王怕我們七個無賴去奪他的寶座,所以不敢打收條。”小李嘴一咧,但沒笑出來。空氣於是越發沉悶。司機覺得不對味,忍不住插了一句:“大傢伙沒傷著一根毫毛,應該高興才是。”“是啊。”老趙點頭,看樣子是要附和兩句,接下來光見他嘴皮翕動,始終沒聽出聲。
回到瓊苑賓館,各自回房間休息,然後是東光請客,為眾人壓驚。然後又是各自回房間,打電話的打電話,看電視的看電視,看書的看書。枯坐無聊,我到眾人房間走了一道。且把眾人此時此刻的浮想,摘錄於此,備忘。
張久生:“回來的路上,看到有人打著陽傘釣魚,心頭受到莫大的震動。老卞,上次你不是說鐵老闆在城裡有個魚塘嗎?以後節假日,咱也帶老婆孩子玩玩去。”
李彥:“回去一定練游泳,以後說不定什麼時候還會用上。哎,你還記得咱班上那個王健康嗎?他遊得可棒了。當年我們老批判人家,就因為他出身小業主,他現在在上海……”
管光榮:“公司的事,我打算讓咱老弟接手,自己騰出時間到國外跑跑;世上多少好地方,都沒去過。嗨,掙那麼多錢幹嘛?夠花就行啦。”
趙長華:“你呀,老卞,不抽菸,不喝酒,不跳舞,不嫖,不賭,你來這世上幹什麼?萬一今天……咳,我真替你感到冤。”
程欣:“老兄,你將來缺錢用,找我好了。我肯定會發大財,老子大難不死,必有後福!以後豁出去幹,不信不成功!”
老佟一個人在床上玩撲克牌算命。“怎麼著?”他頭也不抬地問,“找幾人玩幾把?別那麼沉重……”
這撲克真能算命?望著他一本正經的認真勁,我忽然又想起海上那一刻:“天哪,那一刻,對於我,對於我們這個七人小團體,也許還包括讀者你,真是長於百年!”
***卞毓方《死裡逃生之後》***
16.給下列加點字注音。
拾掇*** *** 翕動*** ***
17.你覺得海難發生的原因可能是什麼?文中有沒有交代?
18.“我們這個七人小團體”在死裡逃生之後,眾人都有些什麼變化?
19.“所有的思想,所有的動作,彷彿都被大海收走了。”這句話運用了什麼修辭手法?有什麼表達作用?
20.文章最後,“我”想到的一句話,有什麼深刻含義?
三、寫 作 ***50分***
題目:都是 惹的禍
要求:補全題目,以童年生活為內容,寫一篇不少於600字的文章。
答案:
一、積累和運用
1.guān bēng qiào míng nì jiǒng chǎng xī
2.頎 蜷 鑫 麈 懿 熹
3.驚 若 設 測 疲 截 稜 絕
4.⑴孔武有力 ⑵喜不自勝⑶笑容可掬 ⑷妄行出入
5.C、 6.⑴神態描寫 ⑵行動描寫 ⑶心理描寫 ⑷語言描寫
7.人物 情節 環境 故事情節 人物形象 環境描寫
8.李逵 ***略*** 9.***略***
二、文段閱讀訓練
10.湧 落 鬆
11.①教室裡除李京京外的所有人 ②契訶夫 ③李京京 ④李京京 ⑤李京京
12.靜得能……聲音。 13.動作和語言描寫。認真負責的品質。
14.這才發現……唸完了。反映出公開課追求形式,甚至弄虛作假的不良風氣。
15.程老師是一個認真負責、有一定的教學能力的老師,但也有著弄虛作假、急功近利的不良傾向。
16.duō xī
17.風浪很大,大家擠到了船的一邊,使船失去了平衡。有交代,船工的話作了暗示。
18.有的變得消沉,有的變得積極,有的很灑脫,有的決定更認真地對待生活。
19.誇張和擬人 形象 20.***略***
三、寫 作 ***略***
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