舞蹈的教學方法有哪些
今天講的是教學的方法,之前有老師問過我這個問題。舞蹈老師在教學中採用的教學方法,不應該是主觀隨意的,不能盲目的胡亂教,要對教學內容有科學的認識,使用正確的方法才行哦。
口傳身授教學
口傳身授是理論與實踐相結合的教學方法,話傳身教顧名思義就是用“講”和“形''對舞蹈進行講說與指導的一種方式方法。“講”就是用說的方式對舞蹈形式給學生們進行講解,鑑定舞蹈形式的一個基礎,“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動作直接傳授給學生的一種方式。
舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動作和技巧,更是傳授各種舞蹈種類的知識,以及與其他舞蹈種類的比較,還有關於對於音樂的理解與感覺等。這樣才能讓學生理解舞蹈的內涵,更快更好地建立舞蹈的審美觀。
單一動作教學
1、完整教學法
把整個動作或成套動作從頭至尾不分部分或段落完整的教授,叫完整教學法。它廣泛運用於那些相對簡單、易學的動作。實際上並不是只有簡單的動作才使用完整法教學,只要在動作技術與學生的水平相適應的時候,都可採用完整法進行教學。
因此,事先教師要考慮到學生的基礎,這些基礎包括已學過的單個動作或聯合動作,掌握新動作所應具備的身體素質條件等。例如學習藏族舞蹈玄子裡的長靠動作,學生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動作,這些都是實施完整教學法的基礎。
2、分解教學法
按動作各時期的界限,把—個完整的動作沿橫向拆開,分解為在時間上、部位上和方向上互相銜接的若干部分,然後結合起來掌握完整動作,這就是分解教學法。分解法主要用於較複雜的動作,其中包括聯合動作。
組合動作教學
學習組合動作或是成套動作時,不可能把所有的動作一口氣教完,所以,我們需要運用到分段教學的教學法。一般具有一下幾種方法:
1、難易動作分解法
先教主題動作,再教其他部分的組合動作,簡而言之,就是先教難的再教簡單的,最後再串聯成完整的舞蹈。較適用於有基礎的學生,否則容易把動作順序搞亂。
2、反覆分解法
就是用“滾雪球”的方法,先教1再教2,把1和2連線起來,教完3再把1、2、3連線起來,逐漸增加動作內容,並且每一次都要從第一個動作進行重複,直到成套動作學完為止。
這種方式的缺點是教課的過程和時間會延長,但卻會給學生留下深刻的動作記憶,並對組合有一個整體性把握。
3、彙總分解法
把組合練習中的所有動作拆分成單一動作,分開來一個一個動作的教給學生,最後再進行彙總,使這個舞蹈組合成為一個完整的舞蹈組合。
這種方法適用於簡短的組合練習,如果組合太長,動作太複雜,學生很難立刻從整體對其有一個整體性把握。
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