英語的教學方法有哪些

　　想要讓自己的英語課堂更有魅力，有效的教學方法少不了，今天我幫大家整理了18種簡單易行的英語教學法，熟練掌握並靈活使用，可以讓老師們的課堂更加精彩!

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       1童話劇教學法

　　教學內容直接決定了學生的學習慾望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。

　　在英語課堂上，當孩子們遨遊在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。

　　2情景教學法

　　在英語課堂上，老師們為學生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反覆地操練新知，達到學以致用的學習效果。

　　3音樂律動教學法

　　英語教學蘊含在 “說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作。

　　全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。

　　4直拼教學法

　　它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發音，讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，並能迅速記憶單詞和朗讀文章。

　　我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發音。

　　5聯想教學法

　　但是它根據每個知識點之間的內在聯絡，充分調動學生的聯想能力，通過引申、擴充套件、推理想象等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網路的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。

　　6語言經驗教學法

　　如果我們把英語學習的基礎建築在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。

　　調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然後編成故事說出來，寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

　　7三維重現教學法

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的程序不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了。

　　所以老師應當利用不同的失誤將課堂的內容加以重複。

　　8直接母語式教學法

　　全英文教學：給小朋友一個全英文的環境，讓其習慣於英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦裡進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。

　　9自然教學法

　　在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。

　　教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便於他們理解的教學活動。在介紹新詞彙、引進新知識的時候，教師儘可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語中文一樣，掌握英語。

　　10全身反應法

　　為學生學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕鬆快樂的學習環境中，猶如身臨其境般的體驗英語。

　　11團體教學法

　　在課堂上，團體教學法最常被用來教會話，是以學生最有興趣想要談論的話題為主，然後老師再視學生之程度，將話題中所會運用到的字彙和句型轉化為適合學生學習的教材內容。

　　團體教學法能使學習能力提升的安全感security、能使學生投入在學習過程中的注意力attention、會把握機會練習L2的企圖心aggression以及促成整合分析的鑑別力determination。

　　綜而言之，團體學習法的教學觀不只包含了認知過程與心理語言學發展的觀點，更顧及了學習過程開始前就已經深深影響著學習者的個人情緒層面。

　　12默式教學法

　　使用這種教學方法時，老師採用儘量保持沉默、觀察，不主動干預的態度，藉助特殊的教學掛圖，創造一個學生可以放膽嘗試的學習環境，引導學生通過已學知識，推匯出新知。

　　學生漸漸透過試驗和自我修正，最後達到自發學習的成功效果。學習過程中，學生不僅意識到自己的學習狀態，同時也和同學一起討論、修正、建議或解決問題。

　　13遊戲教學法

　　遊戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在遊戲中模仿成人生活，體會人生百態。從教學內容分為單詞教學遊戲、句子教學遊戲、音標教學遊戲、詩歌教學遊戲和鞏固複習遊戲;從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調遊戲等，課堂教學遊戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。

　　充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發揮。在遊戲教學中，孩子們一節課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。

　　14戲劇教學

　　根據兒童這一特定的教學物件，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，學完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。

　　通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，更生動、更自然，因而教學效果十分明顯。

　　15I+E 教學法

　　這套完整的教學法是根據中國人學習英語的特點，語言習得特點和英語的語言特點，用EC教學模式，即英語加電腦形成“三腦”一體“三向合作”，通過“三準備”和“八快速”的分層訓練，實現以語言發展促進思維發展，以思維發展促進智商IQ和情緒智商EQ提高的目的。

　　使學生的IQ智商和EQ情緒智商協調發展。。

　　16交際法

　　與他人交流溝通，是學習語言的目的。在課堂上做到真實的交流是為學生走出課堂以後能學以致用打下堅實的基礎。教學形式安排以某個生活中的真實場景出現：如問路，就餐，家訪等等。學生通過英語交談，解決這些場景中出現問題。由此掌握已學英語的功能。

　　17任務教學法

　　任務教學法把培養語言實際應用能力的全過程分解到各個教學任務中，因而創造出一個個逼真的交際情境，使學生能夠順利完成所設定的各個英語教學目標。

　　在完成某個任務的過程中，他們時而與同學討論合作，時而獨立思考，時而回顧已學內容，時而查閱新的知識，把學習英語巧妙的融入到任務完成中，不讓學生感到是為了學英語而學英語，潛移默化中杜絕“死讀書，讀死書”的現象出現。

　　18環境暗示感應法

　　暗示感應教學法專攻的心理學技巧，以"正面鼓勵，激發小朋友的潛能"。簡單的說：就是讓小朋友產生成就感，除去心理障礙，將學習潛能發揮到最高境界。

　　我們重視學習情境的佈置，將學習場地佈置成一個充滿英語題材的地方，孩子們久而久之會對其才生興趣，隨之而來的就是不盡的求知慾和學習契機。

　　好的英語教學方法推薦

　　1、英語教學方法聯想教學法---------但是它根據每個知識點之間的內在聯絡，充分調動學生的聯想能力，通過引申、擴充套件、推理想象等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網路的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。

　　2、 英語教學方法實踐教學法---------通過限制性環境條件操作，引起實驗物件的

　　某些變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的教學方法。

　　3、 英語教學方法遊戲互動教學法-----------在教學過程中，融入一些英語遊戲互

　　動過程，模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式地反覆地操練新知，達到學以致用的學習效果。 英語教學蘊含在 “說，唱，遊戲，娛樂，角色扮演”英語中。

　　4、 英語教學方法口述直接表達教學法---------創造全英文的環境，直接用英文進

　　行思考，握英語的發音習慣及語感， 、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發音，地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，鞏固知識和培養各種學習技能。

　　其實關於英語教學方法有非常多種，我們都需要了解一下，雖然我們自己也許不會成為英語教師，但是瞭解好的英語教學方法可以幫助我們更好的學習英語，充分合理的利用這些英語教學方法，會讓英語學習的效果事倍功半的。