寫給語文書編輯的一封信

　　學生們學習的語文書都是經由教材編輯們編輯，對於學習的語文課本，有很多優點，也有很多不足。寫信向語文教材編輯提出建議吧。下面小編整理了範文，歡迎閱讀!

　　範文一

　　尊敬的語文教科書的編者：

　　您好!

　　我是千千萬萬使用這本教科書的學生之一，今天我寫這封信，是想談談對於這本教科書的看法，然後再提出一些建議，希望這些對於您使這本教科書變得更好能有所幫助。

　　這本教科書最大的優點就是每一個單元開始前，都有單元說明。單元說明很好地概括了即將開始的單元的大致內容，還給出了一些閱讀單元內課文內容的建議，這對我們來說幫助不小，但我認為還可以在單元說明中加入單元課文體裁的主要特點，如可以在第一單元的單元說明中加入散文的特點說明。以助於我們更好地把握住課文的思路。

　　另外，我建議在一些課文後，加入作者寫作的時代背景，如課文《囚綠記》，假使加入了時代背景，更有利於我們理解作者的思想感情。還有，可以在一些古詩詞後加入作者的生平，如辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》，這樣一來，我們能更容易明白作者為什麼要寫這首***詩***詞，從而加深對於古詩詞的理解。

　　思考與練習的題目的難度我認為應該下調。因為對於大多數語文並不是那麼好的同學來說，這些題很難自己獨立完成。可這樣一來，思考與練習對於語文好的同學來說意義又不大了。所以，最好的方法，還是隻下調部分題目的難度，這樣，既能讓語文不好的不會覺得無從下手，也不會讓語文好的覺得索然無味。

　　以上就是我對於教科書的看法和一些改進的建議，我希望，這些看法及建議對於您來說有所幫助。我還希望這本教科書能變得越來越好。我相信，您是能做到這一點的。

　　此致

　　敬禮!

　　XXX

　　20XX年XX月XX日

　　範文二

　　編輯先生：

　　您好!

　　我是湖南的一名高中語文教師，今年教高一，第一次使用人教新版教材。在使用中，遇到一些疑問，敬請解答。

　　1、必修二第四課《〈詩經〉兩首》中選了《采薇》，第四章前兩句為“彼爾維何，維常之華。彼路斯何?君子之車。”兩個相同的句式，前面標的是逗號，而後者卻標了問號。我查了其他的一些版本，都是一問一答，請問教材上的標點是否有誤?

　　2、現在我們學生使用的書都是捆綁磁帶銷售的，據我瞭解英語教材也是這樣。而目前實際的情況是，高中生很少有人使用卡式錄音機，一般用的是mp3或電子學習機，所以每人一套的磁帶一般都沒有人真正使用過。而且即使學生需要磁帶，也不需要人手一套。現在語文書定價比較高，必修一含磁帶為22.22元，必修二含磁帶為21.63元。磁帶捆綁銷售既造成了很大的浪費，也增加了學生經濟負擔。我想問的是：這是你們編教材時就這樣設計的，還是地方新華書店捆綁銷售的?

　　此致

　　敬禮!

　　XXX

　　20XX年XX月XX日

　　範文三

　　尊敬的普通高中課程標準試驗教科書***語文***編輯：

　　您好!

　　我是一名普通的高中語文教師，在講授貴社所編纂的普通高中課程標準實驗教科書***必修***語文課本第五冊的第16課《禍兮福兮》一文時，發現一個小小的錯誤，在此交流。

　　具體是這本教科書的96頁的課下解釋17。這個解釋是“善貸且成”，而後半部分在解釋具體詞語的時候，竟然把“貸”寫成了“貨”字。雖然說這兩個字的結果出奇地相似，但是我想，作為教材應該治學嚴謹，絕不能夠讓這樣的錯誤影響了千千萬萬的學生。

　　為此，我建議，在下次改版的時候，請把這個字改正過來。

　　此致

　　敬禮!

　　您忠實的朋友

　　20XX年XX月XX日