幼兒園教研組工作計劃範文

　　幼兒園的教學，對於幼兒的成長髮育十分關鍵，教研組做好工作計劃十分關鍵。下面小編為你帶來幼兒園教研組工作計劃，供你參考!

　　幼兒園教研組工作計劃篇1

　　本學期我們將以省優質園建立整改為契機，結合整改意見，圍繞幼教中心的工作要求與目標，繼續以深入學習、貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發展指南》精神為主線，切實提高幼兒在園一日活動質量，重視安全教育，抓好常規管理;加強課堂教學的研究，注重對遊戲環境的創設和組織，抓好觀察記錄;重視骨幹教師的指導與培養，努力使我園的保教質量在穩步中求突破，為順利通過省優驗收做好充分的工作。

　　一、從深入研究幼兒入手，關注幼兒發展

　　1.重點圍繞省優整改意見之“部分教師觀察和指導幼兒遊戲能力尚欠”開展系類研修等活動，以提高教師組織和指導遊戲的能力。

　　第一，結合共讀的一本書，開展讀書心得分享;推薦閱讀書目《發現兒童的力量——“學習故事”在中國幼兒園的實踐》，對優秀學習故事進行推薦分享，瞭解學習故事的概念、意;結合《指南》的學習、實踐等，幫助教師在觀察中掌握幼兒遊戲的特點與規律，以不斷提高觀察記錄的科學性、針對性和有效性。提高解讀幼兒的語言、行為、作品等能力，提升教師的專業理論素養。

　　第二，開展系類研修活動。***1***與小太陽聯合研修，開展“幼兒學習故事分享會”活動。要求教師結合某一領域的遊戲進行深入觀察，10年教齡內教師每月撰寫一篇學習故事，園部結合教研組一起做好學習、指導和日常交流，幫助教師養成隨時記錄幼兒學習小故事等等好習慣，並學會分析以主題研討的形式幫助教師在觀察中積累適宜的指導遊戲的策略。***2***通過集體備課、課程審議等時間,以組際交流的形式進行關於遊戲觀察指導的主題研討。要求各班先對班級環境進行再規劃，創設支援和促進幼兒遊戲的良好環境。關注規劃的落腳點在於圍繞支援幼兒主動學習、促進幼兒發展來創設，把握住幼兒發展的核心經驗。教師結合觀察記錄情況分析，及時增添和更換適宜的遊戲材料，並對這些材料進行及時的記錄。***3***以觀摩研討的形式開展“以強帶弱”的活動，促進教師對遊戲的指導能力。***4***開展《觀察帶來的“陣痛”與“挑戰”》的專項研修，以提高教師的觀察能力和遊戲的組織能力。推薦小組學習《兒童與健康》2016年第一期P6《例談如何參照指南評價兒童的學習與發展》。

　　第三，走出去請進來。藉助中心平臺，聯絡在區域遊戲或角色遊戲開展得比較好的幼兒園，帶領教師外出參觀學習，參與共建園關於遊戲方面的研討等。邀請相關專家來園進行講座。

　　2.完善幼兒發展評價體系

　　***1***繼續梳理並完善現有的新城幼兒園幼兒發展評價。主要採用跟蹤指導一個班級的方式，達到示範作用。其次就是採用教研組和園部研討相結合的形式，通過前期調查和後期問題研討等方式，讓教師對評價內容瞭然於心，讓評價隨時隨地發生。

　　首先運用問卷、訪談、檔案抽查等形式，對各班教師所採取的評價的手段、途徑、內容進行一次現狀資訊收集，特別是教師對“幼兒發展評價”的瞭解程度、目前存在的問題、可取之處等進行梳理總結。

　　其次對成長檔案的設計和使用完善。以教研組為單位，圍繞“反應幼兒發展、體現教師專業，展現豐富課程的內容”這三點對《幼兒成長檔案》進行分析，發現問題與亮點，制定措施。鼓勵骨幹教師參與中心的研討，發揮骨幹的力量。同時，抓住共性問題，邀請家長共同來參與幼兒園關於“成長檔案使用”的主題研討。

　　最後，結合日常檢查、月考核等工作，幫助教師養成作品歸檔的習慣，避免無目的隨意呈現。

　　***2***通過家長會、家訪等形式，幫助家長正確對待成長檔案，教會家長如何參與進幼兒成長檔案的製作。如收集幼兒在家制作等等手工作品或畫的畫、用手機記錄下幼兒生活片段、將與幼兒交談的有趣的有意義的話記錄下來等內容。可以在班級的某處設立給家長提供所需要的資源***記錄的紙、製作需要的材料等***等等。

　　***3***引導大班和中班幼兒通過日記等形式記錄自己的學習故事，小班幼兒通過幼兒口述，老師或家長記錄等形式，讓幼兒一起來參與評價。

　　二、以課程建設為抓手，提高保教質量

　　1.加強對一日活動的組織的研究。

　　要求10年以內的教師結合班級特點或自身的特長優勢申報一個小專題,引導教師以用研究的形式進行組織實施的研究,切實解決問題。

　　2.加強課程資源的開發、利用和管理。

　　以教研組為主陣地，在原有資源的基礎上，對幼兒園內外、周邊社群、幼兒生活中的課程資源進行再挖掘和利用，要求教研組要以研討的形式對資源進行規劃和開發、利用、保管。各教研組繼續做好資源庫的整理工作，建立屬於幼兒園的資源庫。

　　3.開展調研。

　　採用園部專項調研和隨機調研相結合的方式進行。教育教學上重點為青年教師的遊戲組織和指導。平時繼續開展行政下教研組參與教研組活動***王丹鳳大班、朱琴紅中班、尹強小班***，業務園長隨機參與，保證每月一次。

　　4.抓好課題的有效落實

　　將繼續進行分級管理運作，紮紮實實推進我園教師教育科研能力和專業化水平的發展。嚴格遵守規章制度，以規範課題資料為動力，以解決實際問題為契機，採用分級管理動作模式，認真實施階段研究計劃，促進研究的規範化、科學化，開展研究與探索。要求課題組成員按《太倉市課題網路管理細則》做好日常的資料上傳工作，做到資料專案清晰、要求明確、責任到人，園部每月進行督查。開展“課題沙龍”、“課題活動展示”等活動，組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等，促進課題的有效研究，促顯成效，促出成果。

　　***1***主要做好三個課題的結題及一個課題的中期彙報

　　胡瓊老師主持的《提高電子白板在幼兒園數學教學中效能型的研究》和沈玲群老師的微型課題《中班幼兒拼裝類建構遊戲支援策略的實踐研究》及聞靜佳老師主持的微型課題《對中班幼兒玩沙活動支援策略的實踐研究》擬計劃於6月上旬結題，立項課題《幼兒建構遊戲支援策略實踐研究》擬計劃與6月進行中期彙報。圍繞此項任務，組織開展成果展示，同時充分利用《太倉教育》這一交流平臺，積極投稿，爭取多出成績。重點做好資料及成果的梳理。

　　***2***重點工作：以建構遊戲為抓手，對支援促進幼兒發展的環境進行研究

　　本學期我們將繼續重觀察、重指導。通過各種園本研修、課題沙龍等形式進行理論與實踐的相結合，繼續對建構遊戲的環境進行調整和再創設，如大廳的建構作品展示區，擬計劃以班級輪流負責，以主題的形式進行圖文、建構作品相結合的呈現;合理使用親子建構區和建構長廊;開發戶外建構的遊戲材料和內容等，促進教師對幼兒建構遊戲的指導能力。在建構環境創設的過程中注意可以考慮體現幼兒的主體性、參與性。本學期小班側重研究建構材料的投放;中班側重研究建構材料共享形式;大班繼續側重研究混班建構。

　　三、從分層培訓入手，促進師資隊伍建設

　　1.悅讀活動，幫助積累專業知識及技能。

　　第一，堅持兩週一次的業務活動，結合教研組活動、園務會議等時間，以集體和個人相結合的方式繼續鞏固、學習各類檔案：《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發展指南》等。

　　第二，通過“每週一讀”“共讀一本書***《發展適應性遊戲：引導幼兒向更高水平發展》***”“好書推薦”等活動開展閱讀，結合“燃狄”學習和推薦活動，進行分享交流;園部及時將太倉市課程組的資訊傳達，如三期的學習資料等，要求採用自主學習和分享***教研組***相結合的方法開展。

　　2.培訓檢查，強化專業技能及素養。

　　第一，結合業務活動時間，以理論聯絡實踐的方式開展實踐性的培訓活動，以鞏固專業技能。如:怎樣能又快又好的進行分餐?怎樣有效組織過渡環節?等等。

　　第二，開展師德培訓活動，以提高教職工對工作的責任心。如觀看相關視訊、開闢我身邊的最美老師***最美保育員、後勤***專欄等。

　　3. 5S管理，細化常規管理。

　　通過隨機和定時相結合的形式，進行檢查，督促專業技能的有效落實。如結合“園長檢查日”、“教研組組互檢”等時間，有重點的進行，發現問題及時溝通，以便及時調整。

　　4.組長培訓，做好引領榜樣

　　除了藉助中心平臺，開展的組長培訓以外，園部首先採用業務園長進組旁聽，以引領組長課程審議、教研活動;其次，每個組長開展一次教研展示活動，擬內容為關於成長檔案的使用、幼兒學習故事撰寫、課程審議中游戲的審議等。

　　5.做好青年教師專業能力的磨練和提升。

　　加強對其個人發展規劃的監控;結合遊戲的觀摩活動，給予支援和幫助，助其組織好遊戲活動;開展組際間的跨足研修活動，觀摩課程審議、教研活動，以提高教研組長的引領能力;開展“班主任沙龍”活動，以促青年教師的班級組織能力;開展“約課聽課”等活動，促進他們的課堂組織能力等。

　　四、檢查論壇相結合，促師生安全意識和能力

　　圍繞省優整改意見中提出的“一日活動師幼安全意識和能力較弱”展開系類工作。以“發現存在的安全隱患”——“尋找解決安全隱患的方法”——“安全問題大家一起做”的三個環節開展，做到安全在我心中。在發現環節，教師、幼兒、家長齊發動，以網路論壇“幼兒一日生活中存在的安全隱患”***教師***、調查問卷“我發現的身邊的安全隱患”***保育員、後勤***、現場討論式“你覺得幼兒園的安全隱患有哪些?該如何解決”***家委會成員***。在解決環節，對安全隱患問題整理，以現場研討形式展開，對個別疑難問題尋找適宜的解決方式;梳理成文，每個人牢記。在一起做環節，將安全教育融進日常教育教學中，納入周計劃中呈現，每週有安全教育主題;園部以督導的形式推進落實;利用家長園地、幼兒園櫥窗、家校通、網路平臺、家長會、家訪等途徑，向家長進行安全教育的宣傳。

　　五、會議活動相結合，促家園工作之和諧

　　1.定期開展各類家長會、家訪等家園互動活動，加強合作。

　　第一，教師每月進行上門和隨機家訪工作，並及時做好家訪記錄和家長簽名。第二，每月一次的有主題的班級家長會。第三，完善園所親子閱讀區域，區域內提供不同材質、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長閱讀的書刊雜誌。在輕鬆、愉快、平等的氛圍中，引導不同年齡段的家長選擇適合自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養其良好的閱讀習慣。同時又滿足家長閱讀幼教資料，瞭解幼教資訊的願望。第四，專家講座。從家長的實際需要出發，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設1～2個講座或諮詢活動。

　　2.有主題的開展各類親子活動，增進感情。

　　第一，每學期一次的家長半日開放日活動。第二，開展親子活動。如結合三八婦女節、植樹節、勞動節、六一兒童節等節日;結合建構課題等開展親子小製作、親子建構、六一愛心義賣等活動。

　　3.以家長和社群等資源為補充，形成三位一體新合力

　　挖掘家長、社群資源，成立幼兒園發展指導委員會，壯大教育隊伍。邀請家長志願者到幼兒園當“老師”;收集家長的“育兒困惑”，並將收集的問題加以歸類整理，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答覆。

　　4.重視社群早教，拓展指導陣地

　　我園將在繼續充分用好幼兒園現有的教師和財物資源為社群早教事業服務，確保一週一次為社群0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導活動，拓展家教指導陣地，擴大家教指導物件的隊伍，提高家長對0-3歲嬰幼兒教育的重視程度。

　　每月重點工作

　　2、3月份

　　1. 行政對教師的班級計劃、專題計劃等進行審閱和溝通。

　　2.各年級組完成晨間韻律和午間操的編排。

　　3. 結合節日，以教研組為單位開展元宵、植樹、三八節的相關活動。

　　4.各班規劃、調整班級遊戲環境。***建議教研組納入教研計劃中***