職校花藝技能教學的計策有哪些

　　高校中有一專業叫園林規劃，而裡面又有一門課程叫插花，你要了解過它主要學習什麼，學習的目標是什麼，以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　一、動手實踐能力和學生的自主創新能力

　　插花技藝教學是一門注重實踐動手能力培養的學科，雖然也有理論知識做鋪墊，但絕對不是靠死記硬背能完成作品的。因此將課程的安排按理論與實踐教學比例劃分為1：2的比例。這佔2/3的實踐比例，主要安排為：第一步，在學習理論知識的基礎上根據老師在課堂上所提供的插花作品案例，讓學生依葫蘆畫瓢分組進行插花製作，將理論初步結合實踐，俗話說：“嬰幼兒的最初學習就是從模仿開始。”對於我們大部分從未接觸過花藝的同學來說，教師讓同學們根據現有作品模仿，能夠從直觀上更清晰明瞭插花作品的構造以及如何插制;第二步，對插花作品從外形、色彩以及構思理念上進行評判與指導，讓大家認識到自己的優勢與不足，有助於下次作品更好地發揮;主要採取的方式是同學互評和老師總結的形式。第三步，訓練學生在技能大賽中的綜合應變創新能力，包括兩種訓練方式：

　　1***準備固定花材，讓同學們從中挑選花材種類、顏色、數量，創造出自己設想的作品，要求形神兼備，立意積極向上。

　　2***提出命題作品，同學們積極思考插花效果，自由購買所需材料等，進行製作。

　　二、根據市場需要教授時尚流行的花藝知識

　　首先根據市場需求分為個人日常消費用花和婚慶、商務會議購花。讓同學市場調查日常用花情況，一般需求在於散花批發佈置家庭，隨意插於花瓶中為主;或是一部分人們用於興趣修養，根據自己的興趣愛好插花。婚慶、會議用花則大部分是用於會場的佈置，運用大型群組花藝為主，具體到酒店會場中的簽到臺、主席臺、嘉賓臺等的佈置，另外花車、新房以及參會人員等區域性修飾。其次，教授與引導學生學習花材生長過程，作為一名花藝教師，本著對教學的不斷完善，學院新校區建設，我向學院申請花圃建設，讓學生不但能在實訓室裡對花材進行插花操作，更能深入瞭解各種花材的種植生長過程，對插花藝術有一個深入全面的瞭解。

　　三、貫徹插花行業職業道德規範

　　職業道德是從事某種工作的人最根本、最基礎、最起碼的道德觀念。花藝從無到有，隨著人類文明發展而不斷髮展，文明作為花藝工作者，在職業道德中最根本的一點也就是運用花藝為人類文明而工作，為著這個文明，在教學中要求本人以及學生們能夠高度規範我們的職業道德，創造出具有靈魂的作品：從事插花藝術工作，首先得熱愛花藝，不嫌棄它在創造過程中的艱辛。花藝作品給人帶來的都是美的享受，但在實際工作中，花草還未成為作品之前，我們插花工作者要做大量的前期工作，包括：

　　1***購買時間：為求花材的新鮮，我們必須天不亮就到花市批發市場選擇新鮮的花草;為求插花效果，我們可能根據花材的長勢，分前後幾批購入花材，分時段養殖至作品需要的盛開程度。

　　2***製作：在插花作品製作之前，我們插花人員面對的是一堆花農砍割下來的未經修整過的花草，枝條凌亂還夾雜著泥水，一些花枝上還佈滿刺，弄不好就扎破手。

　　3***時間：客戶的需求不僅僅是在你做好花藝作品後才正好來購買，更多的是臨時性的，或是凌晨購買，例如花車的扎制。這些都是花藝作品背後的艱辛，教師要提前讓同學們感受到這一切，讓他們認識到花藝不是向平時想象的那麼愜意享受，培養學生吃苦耐勞的工作態度和職業道德。

　　理論與實踐相結合

　　考核學生所學知識以分組教學的形式，採取自由組合，觀察學生表現，分層次因材施教，畢竟插花是一門藝術修養學科，不是人人都有這個細胞，我們在普及插花理論知識的基礎教學上，分層次培養同學們的興趣愛好，讓熱愛這門藝術的同學能在技藝上更上一城樓。在學分考核方面，理論知識採取書面問答考核的形式，佔總成績的30%，實際動手製作花藝作品佔總成績的40%，平時表現佔總成績的30%，實現多方面相結合，客觀而公平地得出學生的綜合成績。