關於作文儲備的一些說明

　　：寫作文也是需要講技巧，通過研讀不同型別的文章進行積累，考試的時候自然得心應手，下面我們一起看看這篇《》。

　　：中考複習到了衝刺階段，大家會發現再多寫作技法的介紹，都不及自己幾次真寫實改的經歷，這樣的經歷是實踐是體悟，是應考最重要的審美眼光、思維能力的提升，也是作為一個生命個體對自己生活、人生、觀念的重新審視。期待更多同學有這種全新的作文實踐和體驗。正文括號部分就是老師關於優秀作文的相關提示，請細讀慢品，將他人好的寫作經驗應用到自己的寫作實踐中去。

　　——丁鋒老師

　　故鄉的外公

　　戴梓鈺

　　記憶中，我們一起走過的林蔭下，還殘留著黃昏時灑下的餘暉;記憶中，我們一起仰望過的星空，還閃耀著你為我祈福過的那片光芒。***情景交融式開頭，易於形成詩意氛圍，增強代入感。***

　　你是昨天，已離我遠去。你給的記憶，依然清晰。***第二人稱利於情感表達，對寫作者自身而言也更有“讀者意識”。過去於現在，回憶與現實，逝去的與留存的，在對照中突出而清晰。***

　　看吧，***快速引出主體物件。***那棵芒果樹還驕傲地挺立在貧瘠的土壤中，紫紅色的新葉藏匿不住它的生機。那時候，天藍得澄澈，我們就這樣站在芒果樹下，虔誠地盼望結出果子。冬天的時候，它就開花了，是那種藍黃色有芳香的花。***以物寫人，首先要處理好本體性與象徵性的平衡，本體性即寫清楚事物自身形象特點。簡單點說就是要“具體”。***夕陽的餘暉投下斑駁的樹影，帶著冬天特有的迷離，***此處交代時間很巧妙。高階水平的敘事，應該將讀者直接拉進場景，同時藉助環境描寫、道具交代、人物語言等巧妙自然地交代時間、地點，甚至事情的緣由。這種手法類似於經典戲劇的“三一律”。***我和你並排坐在長椅上，啃著蘋果聞花香。我說什麼時候才能摘芒果啊。你笑著摸我的腦袋，說別急等到夏天到來的時候就可以了。我嘆了口氣說那還得好久的，便繼續啃起蘋果。你只是笑著。

　　六月。我欣喜地看到樹上的芒果長成了黃色，那種甜甜的顏色，還帶著些紅兒。我拉起坐在長椅上看報紙的你，嚷嚷著要摘芒果。你說“好好”，於是摘掉老花鏡，把我舉得很高很高。我說往右，你小心翼翼地向右挪著，我當然不會注意到你臉上拉扯出歲月的痕跡。那時候，我肆意揮霍著你早已被加了期限的愛。***顯然這是寫作時的自我審視。類似於《背影》中“我那時真是太聰明瞭”。在敘事中，適當的虛寫——聯想想象、回憶、夢境、以無寫有等，可以豐富文章內容，更有表現力。***

　　但是後來，你走得很突然。不諳世事的我，過了很久才明白，原來你再也不會跟我一起看芒果樹長大了，我再也不能跟你玩耍耍賴了。

　　我跟外婆說，我昨晚夢到你了，我們又一起摘芒果，這次我把最大的給你吃。外婆說那是你託夢告訴我你會一直陪我，不要我難過。我搖搖頭，我說不是，這是我懷念的，只屬於我們的記憶。***關於夢，這裡涉及到三方，“我”是傾訴者，“你”是傾訴物件，多了一個“外婆”闡釋者，這樣夢的多元意味得到充分呈現。使內容更加豐富。注意作文不是下結論，而應適當開放，給出可能性。或者說適當來一點“欲說還休的暗示”，文學性更濃。***

　　直到現在，芒果樹還堅挺地生長著，帶著你的那份愛用心地長著。偶爾幾個小男生翻過圍牆你爭我趕地摘芒果吃，臉上洋溢著快樂的笑容。每到這時候，我都會想：外公我能不能摘個最甜的芒果給你。我相信，你會站在世界的某個角落，和我一起看著日出日落。只是我看不到你。

　　記憶中的芒果樹依然繁茂，多少個春夏秋冬在落葉歸根中迴圈演繹。在沒有你的日子裡，這些童年的記憶會幸福著我。***將幸福及物動詞化，體現了較高的語言表達功力。***不管以後的日子是波瀾不驚還是跌宕起伏，我都會揣著我們芒果樹下的記憶，好好過。***寫我的決心即外公的深遠影響，深化了文章主題。***

　　公眾號：丁鋒語文生活

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