給語文老師的信

　　喜歡寫作的同學們都比較喜歡語文老師，那麼請你寫一封信給語文老師表達你的喜愛，小編整理的範文，歡迎閱讀。

　　範文一：

　　尊敬的語文老師：

　　您好!您知道嗎?我現在有千言萬語想對您說，因為您太好了，所以我不知道從哪個“好”先說。

　　自從*年級您接我們班以來，您就想方設法地讓我們從學習、紀律、衛生等各個方面超過其他班。而且您時常為我們的身體健康擔心著，為我們的養成教育計劃著，無時無刻在為我們的人身安全著想著。

　　是您讓我們班從死氣沉沉到生機勃勃，從不愛發言到積極發言。

　　在上課時，您總是笑眯眯的，平易近人，使我們的膽子變大，使我們增強了自信心，跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次，您叫最膽小的*同學發言，可能由於她是第一次回答問題，所以緊張的說不出話來，這時您沒有呵斥他，而是走過去用溫和的聲音說：“不要緊張，慢慢說，想到什麼就說什麼……”經過一陣開導，終於開口說出了答案。當時教室裡想起了熱烈的掌聲*高興地笑了，我們也會心地笑了。

　　一眨眼的時間，又到期末了。為了不辜負老師的期望，我代表全體同學對老師說：“看著吧，我們一定會考出好成績來回報您和養育我們的父母，我們一定會的。”

　　祝身體健康工作順利天天開心!

　　此致

　　敬禮

　　您的學生：***

　　範文二：

　　尊敬的安老師：

　　您好!在教師節即將到來之際，我要深深地祝福您：教師節快樂!

　　您是我們最和藹可親的語文老師。記得在一年級的一堂課上，我和同學悄悄地說話，心裡想著是不會被您發現的。可是，突然您給了我一個嚴厲的眼神，使我認識到自己錯了，立刻和同學停止了對話。正是您的眼神，讓我上課認真聽講，做好學習筆記。

　　還有一次，我把語文作業剛做完，媽媽就拿了過去，看完後還說我寫的很好。可是第二天早晨，您改完作業後，在課堂上專門告訴我，昨天的作業我寫的“月”字都沒勾。回家後，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“安老師改三十多本作業都能發現你的小問題，而我們卻都沒有發現，真不認真。”

　　安老師，您對同學們的愛是細心的，是無私的。今後，我一定要好好學習，不辜負您對我的關懷和期望。

　　此致

　　敬禮!

　　您的學生：李思遠

　　範文三：

　　尊敬的張老師：

　　您好!

　　說實話，這幾天一說起 ‘過關 ’這個詞,我就有點頭暈眼花,為什麼這麼說,這種感覺可都是您惹的禍呀。

　　就說這次《醉翁亭記》吧.我至少默寫了四遍,只要我一提到《醉翁亭記》,我建議你先帶上桶和紙,要不然不好打掃衛生了.我來說說這幾次的心情，第一次不偏不依正好是第二個字‘壑’錯了，我後來看了這個字明明沒錯，後來想起您說的看不清的字，‘格殺勿論’﹙也就是統統的算錯。哎。﹚第二次錯的是泉字，而我把下面“水“字寫成了”“小”字，我有點後悔因為我後面都對了，我又重新寫一遍，可這第三次又以‘已’字寫成了“己”而告終，我實在氣不打一處來，我又氣有惱，所以我在第四次上把‘已’字寫的很大，我的意思是難道那麼大，，你還看不清嗎?我首先表示歉意，有可能我的做法太過偏激，但這是我寫的第四遍了我現在看見那篇課文淚像暴風雨一般，那我只有也來上一句：讓暴風雨來的更猛烈些吧!接著找個地方開始狂下。

　　不過我確實從您的角度想過我們寫了那麼多遍，您也得一篇一篇地看，而且看得無比仔細，肯定浪費了您不少寶貴的時間。您一定又氣又惱，找原因。但您找的原因***態度仍然不認真***似乎不太正確，就拿我來說我認真寫完了，對照書查了三四遍，又讓別人幫忙對了一遍，再者我都是一字一字逐一對照的，可我不明白為什麼還是會錯那麼多呢?我也煞費心思地找原因，終於找到了。比如：“泉”字吧，我認定了釀泉的“泉”字，就是那樣寫的，而且一直這麼寫，形成思維定勢了，讓我再檢查就難了。這樣說來，這寫這幾遍並不冤枉，至少糾正了我幾個一直寫錯的字。我還得感謝您!

　　不過我不知道您從我們的角度想過沒，寫了一遍又一遍，煩上加煩，火上加油呀!即使再有耐心也被磨沒了，那我們還會認真的再寫一遍嗎?所以是徒然的。讓我們明白自己錯在哪了比讓我們寫上成千上萬遍要管用的多。老師你不妨試試。對同學來說，對老師來說指不定都是一種解脫。您不用費盡心思找錯別字了，我們也不需要一遍又一遍的寫了，何樂而不為呢?讓死記硬背成為過去或許您會贊同的。還有一點寫連筆字者，看來要買字帖了。

　　此致

　　敬禮

　　您的學生：李舒慧