科技活動總結精選範文

　　科技活動總結怎麼寫，下面是小編為大家整理的，歡迎大家閱讀。更多請關注活動總結欄目。

　　為激發學生學習和探索科學知識的興趣，培養學生的創新精神與實踐能力，引導學生去發現問題、探究問題以及解決問題，一年一度的科技節又在大家的期盼中拉開了序幕。為期一週的校園科技節活動在學生的熱情的參與和收穫的喜悅中留下了深深的印象。

　　此次校園科技節，以“低碳生活”為主題，設立了許多趣味活動，如優秀科幻畫展示、紙飛機比賽、降落傘、植物識別等活動專案。開展校園科技節的目的在於通過各種有趣的活動激發廣大學生愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，豐富學生的科學知識，提高學生科學素質，培養學生科學創新精神和實踐能力，以促進學生全面發展。

　　科技節是一個屬於所有學生的展示舞臺，你可以在這裡盡情展示你的科技才能。本次科技節得到了全校同學的熱情支援與參與。科幻畫比賽活動，參賽作品充分體現科學幻想宗旨，主題為“綠色家園、低碳生活”，學生用五彩的畫筆勾勒出一個低碳環保的新世界，學生的奇思妙想和美好的希望通過畫筆展示在我們眼前。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。

　　總而言之，此次科技節活動雖然短暫，但是我們實現了“人人蔘與、人人發展、人人收穫，給每一個孩子展示自我機會”的活動宗旨，讓同學們從小就在幼小心靈中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力。科技節雖然結束了，但我們對科學的探索之路還很長很長，希望每位同學努力學習科學文化知識，培養創新實踐能力，營造“科技成就夢想，創新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔!

　　為豐富學生課餘文化生活，更好地發展他們的個性，真正實現從應試教育向素質教育的轉變，為此成立了科技興趣小組，以培養學生創造能力和動手實驗能力為主要目標，現將本學期興趣小組工作總結如下：

　　一、激發興趣，籌建小組

　　在全校各班廣泛宣傳，形成一股踴躍報名、爭入科技興趣小組的熱潮，在報名的基礎上通過選擇，挑選出一些有興趣特長的學生參加各科技興趣小組，同時準備必需的器材，並制定好活動工作計劃，為下一階段的訓練做好充分的準備。

　　二、紮實工作，豐富內容

　　圍繞計劃我們有步驟地深入細緻地開展了工作，不斷豐富活動內容，改變活動形式，引導學生在盎然高漲的情緒下參加各種活動。

　　三、注重動手能力，培養創造精神

　　在興趣小組活動中，我經常利用實驗室的器材給學生做一些教材外的實驗，開拓學生的視野，同時讓學生也勤於動手，善於從自然界、從生活中發現問題，並找到解決問題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發明創造。不要以為發明創造是科學家的事情，小學生也能成為發明家。

　　通過活動的開展，學生的動手動腦能力得到加強，濃厚的興趣得到培養，愛科學，學科學，用科學的意識逐漸深入。今後還將開動腦筋，創新工作，力爭以點帶面，發散開去，從而帶動整個學校濃厚科

　　技氛圍逐步形成!

　　在創新素質教育全面開花的校園，我校科技興趣小組經過了步履蹣跚的階段，正穩步發展。這學期我們重點從以下幾方面來培養學生的創造思維和創新能力：

　　1、讓思維插上自由的翅膀，突破原有的舊框框。

　　根據他們的有創造慾望的天性，平時便在科技活動中注重對學生思維“自由”的訓練，從思維的廣度、深度、新度、速度等方面來突破思維的舊框框，形成一定的創造思維。如：

　　①看誰想得多：主要是針對思維的廣度來展開的，讓學生想得越多思維便越開闊。如：“機器人在日常生活中可以用來做什麼?”、“我們希望飛機還能為我們人類做什麼?”等。

　　②看誰想得深：主要是針對思維的深度來展開的，讓學生想得越深思維便越周密。如：“如何用益智玩具拼裝成有用的

　　③看誰想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的東西，這就是思維中最有價值的新穎性。如：“用廢舊的材料自己製作一件新穎的物品?”等，你能在這些小發明上再進行發明嗎?

　　④看誰做得快：用我們的益智玩具比比看，誰能用最短的時間組裝起規定的樣品。

　　2在科技活動中，充分給予學生動手的機會，讓他們做自己想做的實驗或東西，把動手看成一種快樂的活動。從動手做的數量、質量、新奇等方面來培養動手能力。

　　①看誰做得多：爭取機會多做，不光是追求數量上的多，還要做到品

　　種上的多。發展系列化的思想，將一件作品發展成一系列的作品。 ②看誰做得好：動手做得精細、認真，選材用得精當、得體，構思想得精巧、別緻。這是對動手質量的最好檢驗。

　　③看誰做得新穎：做的東西在造型、功能、結構、材料上有沒有自己獨特的地方，這是檢驗有沒有創造性的標誌，也是最有價值的地方。 ④看誰拆裝得好：對於一些暫時不能動手搞創造的學生，可以讓他們對一些玩具進行拆裝，從拆裝中研究結構、瞭解原理，學習和掌握科學知識。如：拆裝飛機模型。

　　讓求新變成發明的舉動，培養自身的創新能力。

　　發明創造很重要，它能促進社會的發展，推動人類的進步。留心生活，會發現我們的周圍有許多的麻煩和困難。當學生形成一定的創造思維和動手能力後，便會將這些能力加以創造性地來解決遇到的麻煩和困難，並形成一定的成果，這就是我們開展科技活動所追求的最終目的――發明和創新。學生正是在“遇到問題→解決困難”的活動中化險為夷、夢想成真的，從而提高了自身的創新能力。

　　①看誰蒐集的困難多：只有找到想要解決的問題和困難，才能有發明和創新的突破口，留心一下生活、學習中的遭遇，很可能就是一個受啟發的地方。

　　②看誰解決的方法新：解決問題要能符合自己的需要，想辦法用最少的力氣做最多的事，給人以耳目一新的驚奇，這就是創造中“新”的突破。

　　③看誰設計的思路巧：將想法用巧妙的思路設計出來是創新的最初表

　　現形式，最主要從結構、功能上加以最優化，最重要的是設計的東西容易製作、能夠普及。

　　④看誰創造的東西好：發明創造的東西要帶給人方便，而且在外觀上能給人精美的感受，另外還要注意創造的可行性和經濟性。

　　總之，創造思維和創新能力的培養是一個長期的系統工程，需要我們科技組的長期努力。

　　本學期的科技教學主要分為科學實驗、科技製作、科技前沿、創新技法4個大的方面，其中，有"熱水變涼實驗"、"冷水和熱水"、"尺子向哪頭掉、"奇妙的平衡"、"單向水閥門"等5個科學實驗，學生們通過觀察、動手製作，加深對科學原理的理解;有"報信信箱"、"翻槳船模"、"蘿蔔馬德堡半球"、"橡皮筋動力賽車、"轉圈的小馬"等5項科技製作，鍛鍊了學生的動腦、動手能力;介紹了科技前沿，如"電話"、"到太空去"，讓學生對科技產生無限興趣和遐想;瞭解了"變一變"、"合理組合"兩類創新技法，科技活動教學總結。

　　每一課都有三個方面的內容：第一，引導學生探索科學道理。第二，應用所學的知識進行製作，提高動手能力與解決問題的能力。第三，通過分析與討論，提高創造能力與精益求精的品質習慣。雖然科技活動目的、內容非常明確，但如何來上好科技活動課呢?現根據我平時的教學實踐將科技活動教學歸納為五個環節

　　一、實驗演示，激發興趣。

　　在科技活動課中，實驗、操作、演示、製作，佔據了極其重要的地位。實驗演示形象、生動、直觀，只要學生憑著自己的一雙眼睛，就能發現有關理論和現象，不需要教師去做任何解釋，它比任何解釋的說服力都強。由於學生的年齡特徵，心中的好奇心使學生產生一種想動手操作的慾望，都躍躍欲試，從而激起了學生學習知識的濃厚興趣。

　　分析實驗，得出結論。

　　在實驗演示的基礎上，學生的興趣正濃，腦中正不斷地呈現著剛才實驗演示的整個過程，對於實驗中所產生的種種疑問，他們都會去竭力地尋找著問題的答案，此時，學生的思維是最活躍的。趁這個熱度，教師馬上引導學生對剛才的實驗進行分析討論，分析現象所產生的原因，討論操作過程中的要點，甚至是製作上的原理。憑著教師正確地引導和學生自己想象和探索的結果，然後由學生自己來歸納總結，說出其中的奧祕。這些往往就是本課知識的重點所在。這時，這些知識就在分析討論中悄悄地進入了學生記憶的深處，讓學生不知不覺地在愉快的教學中學到了知識。

　　三、小組合作，鞏固提高。

　　小組合作，鞏固提高，這是小學科技活動過程中至關重要的環節。實踐性是科技教學的一大特點，實踐常常在科技教學中發揮著巨大的作用。在科技活動中組織學生進行現場製作和實驗，這往往是學生在課中夢寐以求的，學生對此更感興趣。他們不光想親手實踐一下，而且都想要通過自己的努力，也能得出和老師一樣的結果，充分地享受自己成功的喜悅。這樣，既使學生的動手能力得到了培養，又使學生在本課中所學的知識在愉快的實踐中得以加深和鞏固。

　　四、運用知識，嘗試創造。

　　學習知識並不是僅僅為了博學，更重要的是去運用知識，而且要創造性地運用。因此，在科技教學中培養學生的創造能力具有極其重要的意義。作為教師，應做好正確的引導和啟發，鼓勵學生去運用自己所學到理論知識，展開思維進行創造發明。

　　五開展豐富多彩的科技普及活動，結合科技創新大賽廣泛開展活動，開展以科技為主題的班隊活動、科普知識搶答、鼓勵學生參加模型運動會等，讓科普走進孩子們的生活。

　　在潛能生轉化方面，我將關注那些課前準備不夠充分、動手能力差的孩子，除了提高他們的學習興趣外，更加著重指導他們的動腦、動手操作能力。

　　總之，學生的科技教育工作意義深遠，我熱愛這項工作，並將繼續探索與努力。

　　科技教育是全面貫徹教育方針的重要組成部分，是培養學生創造精神、創造能力的重要途徑，是全面育人的一塊沃土。它對少年兒童思想道德素質的提高，科學文化知識的掌握，各種能力的培養，身心健康的發展和勞動技術的增強具有重要的意義。回顧一年來的科技教育工作,我校主要開展了以下幾個方面的工作:

　　一、領導重視、管理到位

　　在學生中廣泛開展科技教育活動是我校實施素質教育的重要組成部分。我校領導一貫對科技教育工作十分重視，堅持把該項工作納入到學校的工作計劃內，由主管教學的副校長擔任“科技教育領導小組”組長，教導處副主任負責具體工作的策劃和實施，對每一項科技活動都做到有組織、有計劃、有實施方案，每一層次、每一環節有責任人、有活動情況總結，這樣保證了每一項科技教育活動能在全體師生中廣泛而深入地開展，保證了活動的質量和效果。學校在經費方面給予了大力支援，使各項科技活動得以順利進行，活動質量不斷提高。學校投入大量的資金作為購置科技教育的硬體裝置及津貼、獎勵之用。包括①增添購置科技教育裝置、光碟、軟體、書籍等②組織學生外出參觀或競賽④獎勵學科獲獎的學生、教師⑤請專家到校作報告⑥輔導教師培訓費等。目前，學校擁有較完備的計算機網路教學系統、多媒體語音教學系統。硬體設施的不斷充實完善，為科技活動的開展創造了良好條件。

　　二、科技活動豐富多彩，學生素質全面提高

　　1、開設講座

　　我們請來了許多頗有知名度的科技老前輩為學生們做報告，開講座，使同學們多方面、多層次地瞭解、認識當前科技領域發生的巨大變化。學生們聽後大為驚歎，興趣倍增。

　　2、開展科技興趣小組活動

　　我校除認真抓好課堂教學這條素質教育主渠道，紮紮實實開展了電腦繪畫、計算機程式設計、科幻畫、創新作文等多個全校性的科技興趣小組，按照自願報名、老師推薦的辦法，做到師資、課時、場地、學生、器材“五落實”，採取“"學校調控，年級負責，責任到人”的方法，確保科技興趣小組順利開展。通過活動，學生的科技素質和創造力普遍得到了提高，科技意識增強了，知識面擴充了，動手能力增強了，特別是有些在學科方面學習有困難的學生，在科技活動課上也表現了極大的積極性。

　　把計算機的普及教育引入課堂，作為一門指定課程，從小學一年級至初三年級全部開設計算機課程，每週每班2節，課程列入課表，確保上機時間。學校自成立微機課外活動小組以來，計算機科技教育活動長盛不衰,學生獲獎不斷。

　　3、組織“讀科普書籍”活動

　　學校推薦科普課外讀物目錄，讓學生在暑期閱讀，開學後召開“讀科普書體會交流”專題班會，推薦優秀讀書積極分子，全校進行總結;對在活動中表現突出的班級、個人進行表彰獎勵。通過學習交流，讓學生更熱愛科學、學習科學、鑽研科學，進一步提高科學素養。

　　為了鼓勵我校在中小學生中普及科普知識所做的工作，中國資訊產業部向我校捐贈科普圖書1000冊、膝上型電腦兩臺。

　　4、組織學生參加“全國青少年科技創新大賽”。

　　內容包括科技小發明、小創造、科技小論文、創新方案設計、科幻漫畫四方面。每年我們都有計劃地組織和輔導學生進行這方面的創作，撰寫科技論文。每年選送參賽的作品數量多，獲獎率高，如今年選送參賽的科技發明作品《同質同型礦泉水異化》獲得全國三等獎。5、組織開展科技、環保教育與實踐活動。

　　開展環境教育活動周活動：通過校會、升旗儀式、班會、團隊活動等進行教育，開展形式多樣的全校性活動，如：組織少先隊環保小衛士;評選科技環保小明星、科技環保值周生;開展綠化角建立;利用植物淨化室內環境、進行環保知識競賽等。

　　6、運用多種手段進行科普宣傳

　　學校利用廣播、牆報、櫥窗、主題班隊會等宣傳手段對學生宣傳科普知識、科技資訊。我校的“紅領巾”廣播站定期向學生播送科技資訊、科普故事，受到同學們的喜愛，成為學生增長知識和才幹的良師益友。學校要求全校各班每學期召開兩次以科技為主題的主題班隊會，要求活動由學生自行設計、自行組織，人人都是小參謀，人人都在努力地開動腦筋，蒐集資料，獻計獻策。

　　7、時機教育

　　我們還十分重視時機教育，給學生更為廣闊的科學天地：植樹節，我們帶領學生去園林所瞭解樹的生長過程，瞭解綠色對人類生活的幫助，激發學生去思考，如何使這綠色成為永恆;嫦娥一號發射成功時，我們在學生中開展“嫦娥一號”書畫展，學生們發揮自己的想象，創造出絢麗多彩的書畫作品。

　　8、參加各項競賽

　　組織學生參加省、市、區組織的其他各項科技活動和學科競賽。如組織學生參加南昌市教育局組織的網上冬令營和夏令營活動、“智力大沖浪”競賽。活動中，學生多人次獲獎，學校也被授予優秀組織獎。此外，我校還為東湖區和南昌市小學自然***科學***學生實驗操作競賽提供了競賽場地。

　　9、開展“科技活動月”活動

　　在科技活動月期間，進行了形式生動、青少年樂於參與、內容豐富的科普活動。主要活動內容有：開展科普宣傳活動、“三小”***小發明、小製作、小論文***科技競賽活動、科幻畫。“三小”活動的開展，激發了學生愛科學、用科學的興趣，培養了學生各種技能和創新意識，充分發揮了學生的潛能，提高了學生的動手操作能力。在輔導老師和學生的共同努力下，我校學生素質得到了極大的提高。

　　三、努力提高科技輔導員的水平

　　提高教師輔導水平，是開展科技教育活動的關鍵。我校重視科技輔導員的培養，撥出款項讓科技輔導教師購買有關書籍、VCD學習資料等，學校還先後選派了科技輔導教師參加市教育局、教研室東湖區科協組織的培訓、參觀學習活動。

　　根據《中國教育改革和發展綱要》要求：中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，實施全面素質教育，已成為時代對教育的要求。

　　當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因此實踐證明，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為我校課外實踐活動及科技輔導老師，對於在課外活動中加強學生的素質教育，主要做好以下幾個方面的工作：

　　一、進一步提高對課外活動的認識

　　實施課外實踐及開展科技活動是全面推進素質教育，增進學生素質的必要手段，是學校工作的重要組成部分，更是檢驗學生素質的有效措施。

　　課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨著市場經濟的發展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發展，特別是促進學生個性與才智的發展。因此，開展課外實踐及科技活動就成為了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。

　　本著對每位許學生負責的態度，認真組織實施這項工作

　　多年來，我校的課外活動在學校領導的支援下有條不紊的進行。尤其是進幾年來這項工作的開展更是如火如荼。我們借鑑了好的經驗，把開展課外實踐及科技活動真正的落到實處。我們本著對每位許學生負責的態度，認真組織實施這項工作。

　　二、以人為本，增強學生實踐動手操作能力。

　　實施課外活動的目的就是增強學生的素質，我們始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好，燥專案的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生部感到課外活動是一種負擔。在科技活動中，把一些課外活動專案做了加工處理，增加了學生的學校興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極地鍛鍊與提高。

　　結合競賽，常抓不懈。

　　學生課外實踐及科技素質的增強，光靠一週三節科學課餘一節科技課是遠遠達不到需求。為此，我們結合學生參加青少年科技創新大賽，全校性的參與，設立單項獎，鼓勵學生利用業餘時間自學、自制等手段，有效地開展這項工作。經過不懈的努力，本學年我校師生在課外實踐及科技活動中取得了以下的好的成績。