中考語文詞語知識點歸納

　　詞語是我們學好語文的基礎，在寫作當中，我們同樣會用到詞語。因此在備考中考語文科目時需要得到考生的重視。下面小編為大家帶來，供考生參考閱讀。

　　一、考點分析

　　近幾年中考試題中，對於詞語的考查，主要偏重於理解詞語在具體語言環境中的意義，分辨詞語在具體語言環境中的感情色彩，並能能夠根據語言環境正確使用詞語。

　　中考中所考查的詞語，往往是兩音節的或者是成語。分值往往在四到六分。對於詞語的考查，可以在語文基礎知識中進行，也可以在閱讀中進行。

　　詞語是我們學好語文的基礎。在寫作當中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關係到作文水平的高低。

　　二、備考指南

　　對於詞語的識記，同學們要儘可能地在理解課文的基礎上，來揣摩和理解詞語的意義。同學們應該總結教材中每一篇課文中出現的重點詞語。要複習詞語的時候，要注意以下幾個方面的內容。

　　三、複習要點

　　1、掌握課文中常用詞語的書寫;

　　2、理解重要詞語在具體語境中的含義，並能根據語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義;

　　3、能根據語境需要正確選用詞語，並能根據語境辨析詞語***或成語***運用的正誤;

　　4、能根據語境準確、得體、連貫運用詞語***或成語***;

　　5、能根據語境正確運用關聯詞。

　　***一***正確理解詞義

　　詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學術語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。

　　凡是表示多種相互聯絡的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發展變化而來。意義發展變化的途徑有兩種：引申和比喻。

　　引申義是由詞的本義演變發展而產生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種”子與母“、”流與源“的關係。如”淺“的本義是表示從表面到底部距離短的意思***水很淺***。引申為程度不深***他的功底淺***;引申為表示時間不久***他們相處的日子很淺***;引申為顏色淡***淺藍色***。學習過程中要記住本義，學會引申。

　　比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用”手足“比喻”兄弟“，用”虎口“比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受;而比喻修辭是在特定的語言環境中臨時打比方;本體和喻體間無固定搭配關係，一個本體可以有多個喻體。

　　瞭解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結合語境對詞語的含義進行具體分析。

　　***二***詞語的感情色彩

　　型別概念舉例

　　褒義詞帶有讚許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強

　　貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小

　　中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結果狀況配合方法

　　***三***辨析近義詞：

　　1.從意義方面來辨析

　　詞義的輕重不同：如”激動“比”感動“更急劇，更強烈。

　　詞義著重點不同：如”詭辯“著重在”詭“，即欺詐、怪異，”詭辯“就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護。”狡辯“著重在”狡“，即不老實、耍花招，”狡猾“就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。

　　詞的範圍大小不同：如”戰爭“、”戰役“和”戰鬥“範圍由大到小。

　　2.從色彩方面來辨析

　　感情色彩不同：如”愛護“是褒義詞，”庇護“是貶義詞。

　　語體色彩不同：如”計程車“適用於書面語，”的士“適用於口語。

　　3.從用法方面來辨析

　　搭配物件不同：如”愛戴“適用於對長輩、上級，”愛護“適用於對晚輩、下屬。

　　語法功能不同：如”公然“在句中只能作狀語，如”公然侵入“，”公開“在句中還可以作謂語和定語，如”事件的真相早已公開了“，”公開的祕密“。

　　***四***正確使用成語

　　考題中常見的成語使用的錯誤現象主要有以下幾種：

　　1.望文生義。如”告別時，這位服裝個體戶一定要送我幾件高檔的衣服，真是大方之家。“”大方之家“是指專家學者，句中誤理解為”出手大方的人“。

　　2.意思弄反。如”如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。“”事倍功半“是形容花費的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應該改為”事半功倍“。

　　3.張冠李戴。如”雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。“”刮目相看“是指用新的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為”另眼相看“。

　　4.色彩不當。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。”自命不凡“意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。

　　***五***填充關聯詞語的方法

　　1.所填關聯詞語要適應語句表達的具體內容，語句結構所表達的是怎樣的意義關係，就選取與之相應的關聯詞語。

　　2.在運用和填充關聯詞語時要注意關聯詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前後呼應的詞語，就會引起意義和關係上的混亂。

　　3.如果要求填充的題是由幾個複句組成的較長的文字，那麼就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個複句、幾個分句;二是在總觀的基礎上再推敲同一複句中各分句的意義關係、複句與複句的層次關係，根據不同的關係，選出不同的關聯詞語。

　　***六***短語的常見型別

　　並列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞並列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為並列短語。如：科學技術、調查研究、光榮而艱鉅。

　　偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的片語成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關係是偏正關係。如：堅決支援、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。

　　動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的片語成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的物件、結果、處所等。如：團結同學、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

　　動補短語：由動詞和在它後邊起補充說明作用的片語成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結構助詞”得“，有些補語不能用”得“。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。

　　主謂短語：主要由名詞和動詞、形容片語成，主語是陳述的物件，謂語陳述主語是什麼或怎麼樣，主謂之間是被陳述和陳述關係。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當。

　　另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當。如：從北京來。同位短語，前後兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。

　　***七***示例精析

　　例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當的一項是******

　　***1***聖母殿寬七間、深六間，極為，卻無一根柱子。

　　***2***在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最的一個角落--人的自尊心。

　　***3***著名作家葉文玲曾經滿腔熱誠地中學生：“不管寫長文章或短文章，都要從心裡寫，要從心裡流出來。”

　　A.寬敞敏感告誡B.寬敞敏銳訓誡

　　C.寬闊敏銳告誡D.寬闊敏感訓誡

　　分析與解：

　　“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區別，“寬敞”一般指室內的，“寬闊”多用於指室外的，如水面、草原等，根據句子情況，應選用“寬敞”;“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區別，他們在搭配上存在著區別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經”等詞搭配;“告誡”和“訓誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓誡”一詞還有“教訓，訓導”之意在內，結合三個詞語的情況，故正選答案應是A.

　　例2：下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是******

　　A.《白楊禮讚》語言流暢、文筆優美，是一篇膾炙人口的散文佳作。

　　B.中華民族在任何內擾外患、艱難險阻面前，都表現出了堅忍不拔，不可戰勝的英雄氣慨。

　　C.一提到環城河近幾年的變化，管委會的老馬誇誇其談，充滿了建設者的自豪。

　　D.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛若小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。

　　分析與解：

　　A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人讚頌和傳誦”，在A句語境中應是恰當的;B選項中“堅忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B選項中用來形容中華民族是恰當的;C選項中的“誇誇其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協調的;D選項中“標緻”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽於玩樂的清朝學生的憤慨之情，結合語境應是正確的，故正選答案為C.

　　***八***複習小結：

　　要解答好這類題，首先要重視平時對詞彙的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應對不同的題型採取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題幹顯示測試要求的關鍵性詞語;②快速瀏覽句子，瞭解句子的基本意思;③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別;④根據提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當的選項。再如，解答結合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應注意三點：①準確把握題幹所示的語境;②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義;③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。