學習鋼琴不等於學習音樂

　　很多同學和家長可能會誤以為，學習鋼琴就是學習音樂，其實不然，只要認真瞭解就不會有這個誤區了，那麼為什麼呢？下面是小編為大家分享的的詳細內容，希望你喜歡!

　　鋼琴上按出來的聲音、從琴絃上拉出來的聲音不是音樂嗎?確實，器樂學習和音樂學習當然應該是一回事。但只要仔細瞭解目前器樂學習的現實，就會感到這個問題決非像我們的第一感覺那麼簡單。

　　我們許多人在器樂訓練和音樂學習概念上是混淆的。從器樂學習的過程看，它至少是由兩個部分的內容構成的一一這就是技能訓練和音樂學習。有些時候技能訓練和音樂學習是能結合在一起的，但在多數情況下卻不能。器樂學習過程中的技能訓練雖然是必不可少的，但技能訓練卻決不等同於音樂學習。瞭解這一點，器樂學習能否真正學到音樂，不再是一個荒唐的問題，而是一個非常現實的問題了。

　　事實上，在我們的為數不少的器樂教學中，只重視技能訓練而忽視音樂教學的現象是普遍存在的，其中的原因正是將器樂訓練等同於音樂學習。例如，有的大學生提出免修音樂欣賞課程，理由竟然是他的鋼琴已通過八級。作為這種重技輕藝行為的結果，是許多孩子演奏樂曲時根本沒有音樂。

　　美國音樂家柯譜蘭對器樂訓練和音樂學習的關係，有過這麼一段發人深省的論述，他說，“當然，學習一點鋼琴，甚至具備中等的鋼琴水平都不會有‘什麼壞處，不過作為音樂入門，對此我表示懷疑”或許柯普蘭的批評不無偏激，但對於我們將器樂訓練等同於音樂學習，並因此導致了千篇一律的考級曲和枯燥乏味的練琴方式，確有振聾發疆的作用。

　　許多琴童的家長對於孩子器樂學習的目的不甚明確。從廣泛調查的結果來看，那種期望孩子通過學琴而成為鋼琴家、提琴家等演奏家的家長在減少，取而代之的家長心理是，希望孩子通過學習樂器學到音樂獲得音樂修養，在人格上得到全面的發展。應該說這種心理需要的狀態是健康的。但孩子在學琴過程中要學到什麼，獲得什麼，作為家長，卻並不清楚，而作為學琴的孩子自己也就更不清楚了。

　　器樂學習應該是座通往音樂世界的橋樑，但器樂訓練中的技術，只是為達到音樂彼岸的一些必備條件，卻不是所有的條件。技術不應該是目的，只有通過器樂學習學音樂才是目的。音樂是一個極為豐富的世界，不僅不能為哪怕是一個鋼琴家***或其他器樂演奏家***的演奏所能窮盡，更不是枯燥的練琴所能取代的。即使是一位演奏家，在他的聽覺世界裡，應該有一個遠比他所演奏的樂器要豐富得多的音樂世界，這樣他才能在自己樂器有限的音色當中，去完成無限的藝術創造。

　　因此，要想使自己的孩子或學生，在器樂訓練中更充分地學習音樂，應該清醒地認識到目前這種以考級為目的的器樂訓練所存在的不足，多引導孩子或學生聽音樂，當然，如果我們能編輯出版與現實音樂生活配套的器樂教材就更好了，這就需要有許多的音樂家和音樂教育家來參與真正的、更適合孩子健康成長的音樂教育。使器樂學習成為一座真正通往音樂世界的橋樑。

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